“班主任核心素养及培育的实证研究”课题结题研讨会在江苏扬州举行

姜珊 赵响响 曹卉

2020年12月19日，由扬州市教育科学研究院副院长、中国教育学会班主任专业委员会理事长陈萍教授主持的中国教育学会“十三五”教育科研规划重点课题“班主任核心素养及培育的实证研究”课题结题研讨会在北京新东方扬州外国语学校成功举办。会议由扬州市教育科学研究院、“班主任核心素养及培育的实证研究”课题组主办，扬州市班主任名师工作室、《中小学班主任》杂志协办。

本次会议全程向全国现场公益直播，主会场300余人与分布在全国的100多家子课题单位连线互动，展示课题研究成果。广东、重庆、湖北、新疆、浙江、上海、江苏、山东、内蒙古、黑龙江等十多个省市设立了分会场，1800余名班主任“云”观摩、“云”学习、“云”交流。

上午，上海徐汇区吴婷老师、湖北随州外国语学校肖章琴副校长、北京新东方扬州外国语学校吴文琴主任代表全国子课题单位做了子课题报告。

课题总负责人陈萍教授做总课题工作报告和研究报告。陈教授介绍，从申报至今4年来，总课题组采取“聚焦目标，全国启动;顶层设计，团队互动;凸显主题， 研训促动; 打造平台，专家带动;梳理成果， 评价撼动”等管理策略，带领课题组全体成员聚焦研究目标，运用文献分析、访谈研究、案例跟踪、行动研究、调查研究、数据分析、观察记录、经验筛选等多种研究方法开展研究，线上天天推送、周周研讨;线下以江浙沪为研究主阵地，北上辽宁沈阳、南下广东潮州……据不完全统计，4年来参与课题研究、课题活动的班主任多达40多万，促成了地区班主任政策的改进，引领着中小学班主任素养发展方向，推进了名班主任工作室研究，促进了区域班主任优秀团队建设，促进了班主任核心素养提升。课题组成员在省级以上期刊发表相关论文130多篇，出版专著12 本，案例汇编200余册。

在研究报告中，陈教授从课题核心概念界定、目标、内容、方法、思路、课题研究发现与初步结论等方面进行汇报，提炼出了中小学班主任核心素养的核心要素，建构了基本框架。她指出：班主任核心素养主要指能够胜任新时代班主任专业角色所必须具备的价值认同、职业情感、必备品格与关键能力。包括价值认同等4个维度，政治信仰、教育信念等8大素養;家国情怀、社会责任、角色使命、教育理念等18个基本要点。

论证专家由唐云增、辜伟节、黄正平、张鲁川、夏心军等5位国内知名学者担任。中国教育学会班主任专业委员会学术委员会副主任、享受国务院特殊津贴专家辜伟节教授认为，该课题为未来深度研究班主任核心素养引领了方向：关注如何从原点出发，从普天下人的核心素养到关注班主任核心素养的建构;持续关注育德认知、共情践行、合乎逻辑、合力创新、生成智慧五个核心视点;深度推进三大维度实践框架，即文化基础应注重课程教学变革与主体文化积淀结合，自主发展应注重职业角色体认与生涯内涵体验的融合，社会参与应注重强国责任担当与校社共育合力。最终目的是促进全国班主任群体共同生长，进而促进学生的全面发展。经过审慎、严谨、充分的研究讨论，专家组一致认为本课题研究定位高远、研究过程扎实、研究力量强大、研究辐射面广、研究成果丰硕，体现了四个价值——“聚焦本质、实证支撑、学术引领、主体发展”。专家对课题后续研究提出了建设性的意见和建议。

根据课题研究过程与成果，总课题组评选出36个优秀子课题单位、8个优秀地区及负责人。《中小学班主任》杂志封面人物于伟利、金庞、樊健，以及我刊多位作者入选。

下午，课题组核心成员、江苏省邗江中学金庞副校长主持了“班主任核心素养案例分享”活动。江苏省班主任基本功大赛一等奖获得者、江苏省邗江中学易劲老师，江苏省扬州中学何欢兰老师代表“扬派班主任”，先后做了“我的班主任素养培育之路”“光阴的故事”的案例分享。

陈萍教授主持了中国教育学会班主任专委会副理事长、江苏省第二师范学院研究员黄正平教授题为“引领班主任专业发展的思考”的报告会。黄教授通过对我国班主任专业发展的现状分析，提出了引领班主任专业发展的对策建议，指出了新时代班主任工作的基本走向，为广大班主任指引了更加清晰的专业发展方向。随后，两位专家为现场班主任老师互动答疑。

“结题会对一线班主任至少有三个作用：对教育科研有了直观的认识，必将对班主任的科研能力起到引领作用;对班主任核心素养的内涵有了清晰的了解，必将促进班主任去主动建构;看到了一群热爱班主任工作的教育人，必将更有效点燃班主任工作的激情。”

“这是一场班主任核心素养学术研究的会议，是一场班主任核心素养培育的会议，是一场班主任核心素养主动建构的会议。”

线上、线下的参会代表纷纷表示，参与此次活动收获颇丰，期待在未来继续追随这支专业队伍，继续参与班主任研究。