全国艺术等级考试：国画花鸟二级课程临摹林风眠的作品《双栖》教案

一、教材分析

本篇选自全国艺术等级考试，国画花鸟二级课程，临摹林风眠的作品《双栖》。作品艺术风格独特，方形画面的构图，追求最大的扩展与最严谨的紧缩。他的作品吸收了西方印象主义以后现代绘画的营养，与中国传统水墨和境界相结合。

国画花鸟二级，相对于一级的基础而言是一个提高阶段。学生前期学习的时间更长了，绘画基础和技能也得到了很大的提高。

二、教学目标

1、了解画家林风眠，以及其画风特点、作品等。

2、了解、学习彩墨画的表现方法。并试着绘制彩墨画。

3、感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。

三、教学重难点

重点：了解林风眠作品的艺术特点。

难点：彩墨画技法的运用，与作品精髓的临摹。

四、教学准备

毛笔、生宣纸、国画颜料（或者彩墨汁）、墨、水、毡垫，多媒体课件等

五、教学过程

1、简单了解林风眠生平。

出示课件林风眠人物图片，引出画家林风眠，简单介绍画家的一生。

他是中国现代画坛的艺术大师，杰出的艺术教育家，中国美术学院的创始人。是中国现代绘画史当之无愧的一代宗师。

2、欣赏林风眠代表作品。

欣赏林风眠的小鸟作品：

从小鸟的姿态了解作者的心境：他画的小鸟，不在天空，不在地上，都在枝头，他所喜爱的小鸟的状态，是栖在枝头的样子，并不赶路，有归意，有落处，住在春天里。

晚年回忆中他说爱画小鸟，源于童年的快乐。世上的小鸟那么多，一个画家画一种小鸟，前半生画，后半生还画，旷日持久地画，不是他只会画这一种，而只是因为他“对它们很有感情”

3、国画花鸟二级课程临摹作品《双栖》的教学分析。

此幅描绘栖于枝头的小鸟正面蹲立枝上，脸上还挂着一副或沉思，或顾作深沉的小表情，活泼动人。相较于传统花鸟画而言，他的小鸟没有对抓、羽、翅的细致描绘，而是吸收了近代西方绘画中与观者保持距离的观察方法，在色彩的运用上以“水墨画”为基底，在其上敷色、点彩，使画面在色彩上比水墨画更丰富、明快、鲜亮。因此作品被称为“风眠体”的彩墨画。

4、尝试实践。

林风眠曾总结：“艺术之道，基础要严格，创作要自由。”

现在一起来练练基础，最后实现创作自由。此环节教师可一边操作一边讲解。

鸟的画法：

（1）采用大白云型号的笔，润笔之后笔尖四分之一处蘸取墨汁，在干净的调色盘中调墨，用浓墨画出鸟的眼睛、嘴巴和头顶，用侧锋画鸟的翅膀，蘸取少量水，用中墨画鸟的身子，再蘸取少量水画鸟的尾巴，用浓墨画鸟的爪子。

（2）用相同的方法画出第二只小鸟。

树枝的画法：

（1）用淡墨画出枝条，靠前的枝干用笔实而湿，靠后面的枝干用笔淡而枯，要有浓淡虚实的对比。

（2）勾叶茎时蘸取浓墨，水分不必太多，中锋运笔画出叶茎和叶脉。 继续中锋运笔，画出主叶脉、侧叶脉。主叶脉伸向叶梢，侧叶脉伸向叶的边缘。

树叶的画法：

（1）中长峰润笔之后刮掉多余水分，先蘸取胭脂调开，再蘸取朱砂调色，用这个色系来表现秋季树叶的特点。树叶画法采用侧锋用笔，落笔时笔尖采用藏锋的方法隐藏在点画之中。掌握方法之后利用前后遮挡关系把树叶画于四周，叶子需要有变化，又要保持整个画面的整体性。

（2）用笔蘸取三绿与少量花青，保持笔中水分充足，填补叶子间的空隙。

落款：简单落款，基本只有姓名与印章。

5、学生作业。

教师巡回指导，鼓励学生大胆作画，敢于用墨、用色、敢于下筆。

6、作业评价（评一评）

学生互评，教师点评并加以鼓励。

7、课堂总结。

教师总结：林风眠作品有如此强大的影响力，在于他一生勤奋笔耕和“融会中西”的创新思想。我们做任何事情，只有不断努力，不断创新，才会有生命力。

8、课后拓展。

尝试以生活中常见的景、物为对象，用彩墨画的艺术形式去表现。

（诸暨荣怀学校 郦少梅）