信息技术与初中历史课堂的有效融合

朱吉兵

摘 要：对于初中历史课堂教学来说，在如今的教学过程中，教师更加注重运用一些教学形式来提高学生课堂学习的有效性，而信息技术在如今的课堂中应用的现象越来越多，这也是由于信息技术的形式相较于以往的教学方式而言，在教学效果上有很大程度的提高，并且课堂中，借助于信息技术的方式来提高学生学习的积极性。帮助学生去拓展相应的知识内容，让学生能够在课堂中高效学习和掌握课堂知识内容。那么教师在借助的过程中，应该从哪些方面去提高课堂中的实际教学质量呢？这也是笔者将要进行探讨个问题。

关键词：初中历史;信息技术;丰富历史知识;深化人物形象;提高教学效率

那么从教师教学的有效性方面来说，借助于信息技术的方式，可以在教学的过程中巧妙地运用，丰富课堂中的实际教学内容，本身初中历史学科当中，课本当中涉及到的知识点内容比较有限，教师需要在接触的基础之上去丰富学生的知识储备，让学生能够在课堂中相应地去了解到更多的相关知识内容。同时如果说教师在课堂中单纯地进行知识讲解的话，很可能就会使得课堂知识内容学习起来比较枯燥无聊，影响学生学习积极性的提高，因此教师需要借助于信息技术的方式，去充分地带动课堂教学氛围。

一、丰富趣味历史知识

信息技术的应用对于初中历史课堂教学来说，可以丰富课堂中的教学内容，本身历史学科在单纯的教学中会比较枯燥无聊，影响学生学习积极性的提高，因此教师就需要在教学的过程中，可以给学生适当地拓展一些相应的知识内容来丰富学生的知识储备，同时，也可以提高学生学习的动力，信息技术呈现出来的方式也比较多样，因此教师在教学的过程中，也需要结合学生在课堂中的学习情况以及课堂中的教学内容去采用信息技术致力于提高课堂中的总体教学质量。

例如，在进行“对外友好往来”这一课时，进行这一课知识内容学习时，同样也可以利用信息技术的形式，给学生拓展一些相关的知识内容，对于初中历史学科学习来说，由于历史之间的知识内容都是相互关联的，因此课堂中教师在进行讲解时，就可以适当地给学生去拓展一些相关的内容，让学生在学习的过程中，可以将知识点全都串联起来，这样可以加深学生对这些知识点的印象。同时，教师在借助信息技术教学的过程中，最主要的也是借助这种教学方式，去给更多的学生拓展知识内容，可以方便学生更加高效地完成课堂知识内容的学习。

二、深化人物事件印象

实际上一些初中历史人物当中，一些人物形象也比较鲜明，因此教师在课堂教学的过程中，就可以充分地借助于信息技术的方式去丰富课堂中的人物形象，让学生在学习的过程中可以更加投入。如果说教师在课堂中单纯地用语言去给学生进行描述的话，那么学生对这些人物的印象可能也不是特别深刻，因此在实际的教学过程中，就可以充分地借助信息技术的教学方式在课堂中给学生进行一些拓展，丰富学生对人物形象的认识，让学生能够在这个基础之上加深学习，加深学生的认识，提高课堂中的实际教学效果。

例如，在进行“秦王扫六合”这一课时，教师需要在备课的过程中，借助于信息技术的方式，给学生准备一些有关秦始皇的相关历史事迹，通过这一课知识内容的学习，需要让学生在脑海当中有一个丰富的人物形象，这样学生在进行相关知识内容学习的过程中，对秦始皇的知识印象也就会更加深刻。实际上在进行课堂知识内容讲解的过程中，最主要的是利用信息技术的方式，可以更多的为学生拓展一些相关的知识内容，可以将课本当中一些人物形象更加鲜明地呈现出来，让学生在充分了解之后，进行课本知识内容的学习时，由于他们对于人物已经有了一定的了解，在进行课本当中相关事迹学习的过程中，印象也就会更加深刻，学习的效果也就会更好，只有学生在课堂中认真地将这些知识内容掌握牢固，后期的学习效果才可以得到更好的体现。

三、提高课堂教学效率

课堂中教学效率的达成，实际上也与教师教学方式的運用有关，相关教师在教学的过程中也需要充分结合学生在课堂中的学习情况去采取相应的教学方式。信息技术的方式运用可以真正地带动课堂中的实际教学效果，让学生能够在课堂中真正的感受到，信息技术方式所带来的学习快乐，在学习的过程中能够保持高效的注意力，认真地听取教师的知识讲解，那么在这个过程中，教师的教学效果可以达到更高程度的体现。在教学的过程中也需要结合学生的听课情况去发挥该种教学方式的教学效果。

例如，在进行“大变革的时代”这一小节的教学时，教师在讲解之前，首先需要在备课的过程中，借助于信息技术的方式为学生准备好课堂内容，讲课过程中需要运用到课件内容，针对于课堂教学来说，在借助信息技术教学的过程中，实际上最主要的是让学生在教师讲解知识内容的过程中，学生的注意力可以充分地保持在课堂中，跟随着教师的教学思路进行听课和学习。同时在课堂中借助于该种教学方式，可以提高学生的学习效果，信息技术的方式可以将一些枯燥的知识内容与一些生动形象的方式呈现出来，教师讲解的知识效果也就可以在这个过程中得到体现，相较于一般的教学方式而言，该种教学方式的运用，可以减轻一些教师在课堂中维持学生听课纪律的负担，有更多的精力去进行相关知识内容的讲解。

总而言之，针对于初中历史课堂教学来说，在教学的过程中，教师要充分借助信息技术的教学形式，将其教学效果尽情地发挥出来，带给学生丰富多样的课堂学习感受。针对如今的课堂教学模式而言，在教学的过程中，教师也需要不断地结合学生在课堂中的听课和学习情况，去探索相应的课堂教学内容，在此基础之上加强课堂知识理论的学习，对于初中阶段的学生而言，他们在这个初级学习过程中，需要通过多样的教学方式来充分地带动他们在课堂中知识的学习效果，使得课堂中的教学效果可以在这个过程中得到不同程度的提高。

参考文献：

[1]宋建华.信息技术在初中历史教学中应用的探索[J].中国现代教育装备，2016（24）.

[2]符广梅，刘海涛.信息技术背景下优化初中历史教学的策略[J].中国教育技术装备，2015（05）.

（江苏省南京市江宁区江宁初级中学）