基于核心素养下的体育高效课堂构建路径

马军

摘 要：学生体育学科核心素养得到全面培育，就意味着课堂教学的高效性得到了强有力的保证。为此，立足学生体育学科核心素养的培育，有效构建体育高效课堂是极为必要的。文章就结合准备部分烘托比赛氛围，塑造学生体育情感与品格;基本部分强调趣味性，增进并养成学生运动能力与习惯;结束部分突出师生互动，丰富并强化学生健康知识与行为三个方面，将其构建路径加以论述。

关键词：体育;体育学科核心素养;高效课堂;构建路径

引言：

伴随体育新课改的全面落实，体育课堂教学也迎来了诸多新的挑战，主要体现在学生体育学科核心素养的培育与高效课堂的构建两个方面。如何立足前者来实现后者就成为一项棘手的问题。为此，文章就立足该课题展开深入的研究与探索，希望能够为广大体育教师带来一定的启示。

一、准备部分烘托比赛氛围，塑造学生体育情感与品格

毋庸置疑，高效課堂的构建应该是全过程的，体育课堂也不例外，而准备部分是课堂体育课堂教学的起始点，所以高效课堂的构建必须从该阶段入手，不仅要激发出学生的学习兴趣，还要塑造学生体育情感与品格，采用创建比赛情境的方法显然最为理想。

以《排球正面双手垫球》教学为例，在进入到课堂准备部分后，教师不仅要组织学生开展积极的活动，以防学生课上出现运动损伤，还要将课前搜集的排球世锦赛等相关图片与视频展现在学生面前，达到学生能够肃然起敬的目的同时，还要向学生提出“在视频中你认为哪些时刻是伟大的”这一问题供学生交流和思考。之后，教师要根据学生的观点加以引导，让学生意识到排球比赛不仅仅是为了争夺名次、获得奖牌，更重要的是与同伴之间的相互关心，与对手之间的相互尊重，这是体育运动的深刻内涵所在。在学生观看视频与图片、相互交流与思考、教师引导三个环节中，不仅在无形中为学生创设了比赛情境，同时还为塑造学生体育情感与品格打造了理想平台，这显然为课堂教学的全程高效打下了坚实基础。

二、基本部分强调趣味性，增进并养成学生运动能力与习惯

由于基本部分是体育课堂教学的核心部分，是一切教学成果形成的关键阶段，所以在高效课堂的构建中必须将该部分视为重中之重，进而实现学生体育核心素养进一步提升的目的。在此期间，注重教学的趣味性则是关键所在，因为这显然有利于增进并养成学生运动能力与习惯。

以《双手头上前抛实心球》教学为例，在课堂基本部分中，教师要尽量做到趣味化动作示范和趣味性随堂练习。针对前者而言，教师可以采用学生同侧斜对的队形开展动作示范，自己要处于学生斜对一侧的中间位置，其目的就是要让学生能够做到相互提醒、相互对照，发挥出每一位学生“示范员”的作用。而在趣味练习的过程中，教师要用到趣味性的辅助道具，即细绳和小铃铛。让学生将细绳的一段固定在小铃铛上，另一端则要套在手腕处，确保学生将身体拉至“满弓”状态下，小铃铛能够触地发出响声，而同时要极大程度上鼓励未能达到标准的学生，进而让学生能够在随堂练习中始终保持进取的态度。这样不仅让学生动作要领的学习和巩固的过程中更加具有趣味性，同时还间接的帮助学生增进自身的运动能力，并促进学生良好运动习惯的养成，让课堂基本部分更加具有高效性。

三、结束部分突出师生互动，丰富并强化学生健康知识与行为

结束部分是体育课堂重要的三个阶段之一，是学生舒缓身心和师生相互了解教学成果的重要平台，高效利用好这一教学阶段势必会在丰富并强化学生健康知识与行为上起到至关重要的作用。其间，以师生双主体评价的形式来组织课堂结束部分教学活动显然最为理想。

以《篮球单手肩上投篮》教学为例，在课堂结束部分中，教师首先要组织学生进行有效的身心放松，同时还要将本课所学的知识点进行概括，让学生意识到“单手肩上投篮”动作中，准备动作中的持球姿势，以及投篮时的肢体与躯干的动作要领又是什么，进而帮助学生回顾双脚站立、双膝、双肩、双臂、双手应该保持的姿态，以及蹬地起跳后的发力顺序和手型。之后，教师则要以肯定的语言做出课堂点评，并说明针对学生哪一动作要领掌握得较好，哪些动作要领学生还有强化空间，并向学生明确课后巩固与复习的方案，以及保持最佳学习状态的方法，让学生能够完善自身的体育健康知识的同时，为学生养成正确参与体育运动的行为树立信心。最后，教师还要鼓励学生就课堂比赛情境的创设以及趣味游戏、趣味竞赛、趣味练习环节作出点评，说出真实的看法和建议，表明课上满意度和学习的需要都有哪些，进而为教师全面培育学生体育学科核心素养，探索出高效课堂构建的理想方案提供重要依据，确保中小学体育课堂教学质量与品质的不断提升。

结合上述观点不难发现，在围绕培育学生体育学科核心素养的基础上，全面构建其高效课堂并非易事，教师既要深入挖掘体育核心素养的深层内涵，同时还要做到以合理的教学手段确保学生体育学科素养培育的全程性。为此，以上两个方面的不断深化就成为广大教师今后教学与科研工作的主要任务，还望广大教师能够积极分享各自教学经验与科研成果，力求中学体育课堂教学不断实现新的突破。

参考文献：

[1]周晓东.多元教学策略构建高效体育课堂[J].好家长.2019，（21）.

[2]张光清.浅谈新课标背景下如何打造体育高效课堂[J].新课程（中）.2017，（7）.

（四川省绵阳市盐亭县两河镇共和中心小学）