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三维优化:在情景游戏中提升小班幼儿晨间锻炼有效性的策略研究

2021-04-06麻维芳

学习周报·教与学 2021年5期
关键词:晨间背篓沙包

麻维芳

一、研究缘起

(一)直面问题:小班幼儿晨间锻炼的现状分析

对于刚刚进入幼儿园的小班幼儿来说,由于年龄较小,入园情绪不稳定,身体运动机能较弱,缺乏安全自护能力,在实际的晨间锻炼活动中我们发现了以下一些问题:

1.锻炼目的性不明确,锻炼的项目、内容设计不合理,不利于幼儿达到良好的锻炼效果。

2.锻炼材料选择较简单、随意、无变化,玩法单一,不能调动幼儿参与活动的兴趣,不利于培养幼儿良好的活动自主性和主动性。

3.教师指导目的性不强,只注重幼儿的安全,忽视对小班幼儿体育运动的指导。

(二)对策思考:在情景游戏中提升小班幼儿晨间锻炼有效性

我们将晨间锻炼活动情景游戏化,以提高小班幼儿参加晨间锻炼的兴趣和积极性,促使幼儿在活动中达到最佳的锻炼效果,为幼儿的健康成长打下了良好的基础。

二、概念界定

1.晨间锻炼

晨间锻炼,就是早晨的一个锻炼活动。幼儿园晨间锻炼活动是指幼儿入园后至早操前,利用器械、设备等材料,以促进儿童身体健康成长为目的的户外体育活动。

2.三维优化

基于游戏情景下通过环境创设维、游戏材料维、教师指导维三个维度进行优化,提升小班幼儿晨间锻炼的有效性。

三、研究策略

(一)环境创设维策略:创设趣味情景,提高晨间锻炼游戏性

1.角色扮演

选择小班幼儿比较喜爱的卡通形象作为晨间运动锻炼的角色,如小兔子、小蚂蚁等等,能够有效提高幼儿的兴趣,也能从另一个方面达到让幼儿参与晨间锻炼的目的。

观察记录:晨间锻炼时间,活动一开始我开始讲解规则:让小朋友扮演小蚂蚁背着背篓穿越平衡区大型器械来到终点,将终点的粮食(沙包)放进背篓再从侧边返回才可以,重复游戏多次。游戏开始,孩子们纷纷背起背篓开始穿越平衡区,玩了两次,书瀚和宇辰就开始在终点处把所有的沙包都装进自己的背篓里,然后搬到跑道上,小米跑到我面前说:“老师,王书瀚和王宇辰把所有的沙包都拿走了。”我走过去问书瀚:“你想做什么呀?把沙包都拿走了其他小朋友都没法活动了哦!”听我说完,书瀚和宇辰把沙包放回了终点,其他小朋友们继续游戏,宇辰和书瀚两人就背着背篓在一旁的草坪上游戏,跑来跑去,热得满头大汗。

2.故事融入

教师可以将“小蚂蚁搬家”的故事改编成一种体育游戏。由幼儿来扮演小蚂蚁,从田野里摘取粮食,走过独木桥,越过小河,穿过小树林,到达粮仓储蓄粮食等方式锻炼幼儿的钻、爬、跑以及平衡能力。

观察记录:晨间锻炼时间到了,这是这学期第一次到户外进行晨间锻炼,孩子们的兴致高昂,还没走到平衡区就开始发出愉快的声音。除了平衡区固定的大型器械,另外我给孩子们提供了平衡板和发射球,让孩子穿越障碍物,到达终点,发射“球”来打败大灰狼。平衡板和发射球是新的材料,孩子们兴趣比较大,活动一开始大家都去拿平衡板和发射球玩,没有按照我们预设的情境进行活动。玩了一会儿,书翰就到大型器械处开始活动,安安看到书翰不玩发射球了也跟着,两人从头走到尾,又跑到小山坡上,从小山坡上飞快地冲了下去,重复玩了几次后,又爬到了大型器械“山洞”上面,像开火车一样,薇薇和城艺也爬了上去,大家玩起了开火车的游戏,等到我说我们要整理回教室了,大家都慢腾腾地从“山洞”上面爬了下来,觉得没有玩够。

(二)游戏材料策略:利用多元材料,使晨间锻炼多样性

1.一物多玩

根据小班幼儿的运动能力,将多种单一的运动器材组合,开发已有器材的多种玩法,通过一物多玩的方法,以器材的组合带给小班幼儿多种运动体验,发挥幼儿的想象力和创造力到最大,促进幼儿各项运动能力的综合发展。

例如:挖掘呼啦圈的一物多玩,开展以下几种游戏:开火车,幼儿身体套圈排成一路纵队,一个拉着一个向前跑;快乐的小兔,将圈平放在场地上,排列成各种小路,幼儿可进行双脚行进跳等等。

2.多物组合

在晨间活动中,可以把多种材料组合在一起,设计多种游戏,我们给孩子投放两种以上的材料,这样组合式的游戏会给孩子带来更多创意,可以增加很多的乐趣。

例如:利用攀爬架組合搭建路线,优化组合其他器械,让幼儿扮演小小兵士攀爬架上爬上爬下,同时搭建高点,让幼儿从高处跳下,铺设地垫作为安全辅助,进行反复游戏。同时用轮胎等铺小路,让幼儿在上面行走,锻炼身体的平衡能力与协调性。

(三)教师指导维策略:优化指导方式,使晨间锻炼个性化

1.分层指导

小班幼儿入园初期,个体差异性很大。因而参与晨间锻炼的情况也不尽相同。针对小班幼儿的特殊情况,我们尝试将不同运动水平的幼儿进行分组,根据每组幼儿的实际情况制定不同的晨间锻炼方案,对不同水平幼儿提出不同的运动要求,通过针对性的指导促进不同运动水平的幼儿共同提高,让每名幼儿在运动中都能获得成功感。

2.个别指导

在晨锻中,教师要将集体指导与个别指导相结合,特别是对那些运动能力偏弱的幼儿,应该在晨间运动中给予更多的爱护,而且也要他们进行鼓励,让幼儿充满自信心。

3.及时评价

给予幼儿鼓励和表扬,任何一个人都希望听到被人的鼓励和赞扬,幼儿也不例外,所以在晨间锻炼期间教师不仅要发现进步,也要及时给予鼓励和表扬。

四、研究成效

1.提高小班幼儿晨间锻炼有效性,促进了幼儿的成长与发展

在一次次的游戏、反思、优化过程中,孩子们对晨间锻炼的兴趣和积极性有了明显的提高,提升了幼儿的自主选择能力、创造能力以及合作能力,使幼儿在活动中达到最佳的锻炼效果。

2.理念更新,增强教师教育素养的能力提升

通过三维优化,教师的角色定位也在悄悄地发生转变,把更多的权利交给孩子,更关注孩子的游戏过程,这对幼儿和老师来说都是一种挑战,晨间锻炼的优化过程就是老师不断更新理念、重新思考、引发再设计的提高过程。

(浙江省杭州市东城第五幼儿园)

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