小学英语教学中绘本阅读教学模式应用策略

林文雄

摘 要：在进行绘本教学的过程中，教师可以运用的教学资源的类型是非常多元化的。通过将不同的教学内容合理地与教学活动的开展进行融合发展，教师也可以对于学生的学习品质进行有效的塑造，这样才可以促进学生学习效率的提升。在开展不同类型的主题教学活动的过程中，教师也可以提高学生的学习趣味性，让学生能够在综合学习的语言环境下，发展自身特长。因此，本文就小学英语教学中绘本阅读教学模式应用策略，进行合理分析探讨。

关键词：小学英语;绘本阅读教学模式;学习趣味性;教学效果;知识讲解速率;教学活动

学生在学习语言类科目内容的过程中，是需要具备一个良好的学习环境的。这样学生对于知识内容的掌握，才会变得更加熟练，在解题的过程中，也可以发散自己的学习思维。教师在运用不同的教学设备的过程中，也可以有效提高学生的学习效率，并且巩固知识内容的讲解效果，从而夯实学生的学习基础，对于学生的英语学习兴趣进行合理有效的培养。教师在小学英语教学课堂中，也可以将不同知识内容的讲解，采取直观化的呈现方式，有效加深学生对于知识内容的印象。让学生在课堂的学习中，也可以自主开展探究学习活动。教师在讲解一些句型结构内容的过程中，就可以借助文章对话中的内容，降低学生的理解学习难度，这样也可以帮助学生进行句型结构的运用。

一、提高学习趣味性

在提高教学趣味性的角度上，学生的学习兴趣是可以得到有效的发展的，在课堂中的学习注意力也是可以得到合理有效的集中的。教师在将绘本教学策略运用在其中的时候，也可以有效降低学生对于英语理论知识内容的理解难度，并且提高学生对于英语句式的运用熟练程度，从而有效提高不同教学模式在课堂中的有效性。教师在小学英语课堂中，也可以从不同的教学角度，提高学生在课堂中对于英语知识内容的学习趣味性。

例如，在教授学生学习“Parts of the Body（2）.”这一章节内容时，学生在预习有关于身体部位单词内容的过程中，教师也可以出示相关的图示内容，从而有效激发学生的学习兴趣。让学生在课堂的学习中，也可以进行知识内容的有效沟通和交流。教师在提高教学趣味性的过程中，就可以开展不同形式的教学活动，在吸引学生参与兴趣的过程中，也可以让学生的学习体验感变得更加的强烈。教师在将绘本教学内容进行合理有效的运用的过程中，也可以让学生在课堂的学习过程中，根据自己所选择的学习主题，进行文章主题内容的合理有效的概括。教师也可以让学生在不同的学习理念的指导下，提高自己对于英语知识内容探索学习的乐趣，从而有效加强学生对于知识内容的运用意识。教师在培养学生学习理念的过程中，也可以结合具体的教学活动的开展，从生活实际中贴合学生的学习习惯。

二、加强教学效果

在加强知识内容讲解效果的过程中，教师也可以从不同的学习方面，让学生的学习能力得到有效的发展和提高。在学习英语语法知识内容的过程中，学生所遇到的学习问题是比较多的。教师在开展阅读教学活动的过程中，就需要合理有效地提高学生的学习进度。让学生在加强知识内容的运用熟练程度的过程中，合理有效的探究不同的教学模式。教师也需要转变自己的教学观念，提高学生在课堂中的学习质量。

例如，在教授学生学习“School Subjects.”这一章节内容时，学生在课堂中讨论自己最喜欢的学习科目的过程中，就可以根据教师在课堂中的指导以及自己对于核心学习句型的运用，从而将自己所讨论的汉语内容进行英语知识内容的有效转变。这样才可以提高学生的学习进度，并且加强学生在课堂中的学习效果。教师在为学生进行总结和概括知识内容的过程中，也需要合理有效地运用不同的學习方式，提高绘本知识内容对于学生学习兴趣的有效激发程度。在英语课堂中的学习中，学生虽然会遇到很多的学习问题，但是可以寻找的学习乐趣也是非常多的。教师在加强教学效果的过程中，就可以合理有效地提高学生的学习进度，强化学生的学习感受。

三、提高知识内容讲解速率

知识内容的讲解速率与学生在课堂中的学习状态，是有着比较紧密的关系的。教师在培养学生学习能力的过程中，就需要合理有效地运用不同的教学策略，发挥学生的学习特长。在开展趣味教学活动的过程中，教师也可以挖掘不同的教学资源，对于学生的语言表达能力进行合理有效的培养，从而有效提高学生的学习进度。

例如，在教授学生学习“Shopping.”这一章节内容时，教师可以先为学生讲解有关于动词的ing形式。学生在对于自己所学习的单词类型进行合理有效的划分的过程中，就可以区分形容词、副词以及名词的不同之处。在提高学生学习效率的过程中，教师也可以从不同的教学角度，强化学生的学习体验感受。让学生在结合绘本教学内容的过程中，也可以提高自己在课堂中的学习动力，从而有效发挥学生的学习优势，提高学生的英语学习语感。让学生在做题的过程中，就可以有一个良好的学习效率。

四、开展多元化教学活动

通过多元化教学活动的开展，教师也可以将绘本知识内容运用在教学课堂中去，从而有效提高学生的学习质量，让学生可以跟上教师的教学进度。教师在培养学生良好学习能力的过程中，也需要从不同的教学角度强化学生的学习质量，从而有效加强学生在课堂中的学习体验感受，让学生可以具备一个良好的学习状态。

例如，在教授学生学习“Home”这一章节内容时，教师可以先为学生布置不同的学习任务，让学生在理解知识内容的过程中就可以加入自己的感受。教师在以对话的形式展开知识内容的讲解的过程中，就可以让学生先讨论自己的家庭成员，这样才可以有效培养学生的核心素养。并且让学生从不同的教学角度中，都可以进行阅读学习模式的有效研究，提高学生对于英语知识内容的运用学习意识，也可以培养学生对于英语阅读活动的参与兴趣。

总而言之，教师在培养学生学习能力的过程中，可以从不同的教学角度发挥学生的学习优势，提高学生在英语课堂中的学习信心。通过开展一些合作学习活动，学生在课堂中的学习积极性是可以被有效调动的。教师在讲解知识内容的时候，也需要在课下的时间中进行有效的备课。在小学英语教学中，通过将绘本教学内容与阅读活动的开展进行有效的融合，学生在参与阅读活动的过程中，对于知识内容获取和运用的有效性就会得到提高。

参考文献：

[1]古越，孙庆.小学英语绘本阅读中的多模态教学[J].南京晓庄学院学报，2017，33（04）.

[2]赵玉琤.小学英语绘本阅读课的实例研究[J].基础外语教育，2016，18（04）.

（福建省漳州市平和育英小学分校）