初中班级管理工作中感恩教育的融入

陈清国

[摘 要] 感恩是中华民族的传统美德。感恩对构建和谐社会和营造良好的人际关系具有重大意义。培养初中生的感恩之心和社会责任感，成为现阶段初中教育教学的重大使命。本文根据当前初中生的感恩教育现状展开分析，并提出融入感恩教育的相关策略，希望能对初中班级管理工作带来一定的帮助。

[关键词] 初中班级管理;感恩教育;教育策略

教育不仅限于对知识部分的教学，更为重要的是要教学生怎样做人，现阶段会有一部分初中生缺乏感恩意识，常常以自我为中心，缺乏对他人的关心，对身边的人或事物缺少感恩的心。所以，初中阶段的班主任老师在管理初中生的同时，还要不断对初中生加强感恩教育，促进初中班级的有效管理。

一、什么是感恩教育

整体来说，初中阶段的感恩教育，主要是指在初中教育教学期间，教师借助一部分经典感恩故事和事迹，并将科学化的教育方法进行有机结合，让初中生意识到感恩的寓意以及重要程度，也会对学生起到心理暗示的作用，让初中生可以向感恩故事里的人物学习，学会认识感恩、了解感恩、懂得报恩及施恩，遵守社会行为道德准则、提升学生的素质修养，同时也提升了初中生的综合素质，为初中生身心全面发展奠定牢固的基础。

二、感恩教育现状

初中阶段是学生转变思想最快的阶段，也是最为叛逆的时期，由于当今社会较为复杂，人情淡薄，所以他们的情绪非常容易受到外界因素的影响，难以产生感恩之心，因此，作为初中班主任教师，需要积极对学生进行引导，使感恩的传统美德呈现在初中生面前，这样也可以促进社会和谐，增加初中生的幸福感。

（一）某些学生不尊重老师

大部分初中生会认为老师进行教学是理所应当的事，不懂得理解老师日常教学的辛苦，也不尊敬教授知識的老师，丧失了尊师重道的美德，会以为平时的教学只不过是种买卖交易，因此很没礼貌、欠缺感恩的品德。

（二）某些学生对家庭漠不关心

初中生处于青春期，在思想上的转变较为明显，非常愿意去感受新鲜事物，也会受到花花社会的影响。像是追星，可对父母却漠不关心，还常常购买新潮的衣服，消费大手大脚，根本不了解父母挣钱的不易，甚至有时为了实现自己的目的会对父母使用很消极的手段，在思想和行为上充满了无情和冷漠。

三、管理班级为什么要融入感恩教育

（一）在提升学生道德品质方面的关键作用

作为教育工作者，单纯地传授学生知识是远远不够的，塑造初中生健全、高尚的人格品质更加重要。班主任教师在日常工作期间，既要将班级管理的工作做到位，也要组织实施好德育方面工作，促进感恩教育，既可以让初中生对家人及周围人怀揣感恩之心，还增强了初中生的责任感，进而保障学生可以与身边的人和身边事和平共处，升华学生的心灵。

（二）对传承传统文化的重要意义

传统文化中到处可以看见感恩的身影。如：诗经中的“投之以桃，报之以李”，“二十四孝”让我们了解到了“孝文化”。而“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”让我们看到对国家和对百姓的感恩之心。另外，中国有些传统节日也在表达着感恩的观念，如端午节、清明节等。清明节主要是让人们怀念已故的人，心怀感恩之情;端午节是为了纪念屈原，也为了让大家铭记历史人物往日的付出，对他们怀有感恩之心。另外，班级管理时，有效融入“感恩教育”，能使学生感受到不一样的感恩。

四、初中班主任如何在班级管理中融入感恩教育

（一）循循善诱，做好引导工作

感恩的本意是对帮助过自己的人抱有感激的态度，并在以后当别人遇到困难有需求时竭尽所能去回报，此外，感恩属于思想里的潜在意识，是做人的基础原则。在对初中班集体进行管理期间，班主任老师需要发挥最大的引导作用，让初中生善于发觉实际生活中的美好，同时感受眼前的幸福生活，从而对世界、对给予自己幸福美好生活的人怀揣着感恩之情。例如，可以把学生父母上学时的学习环境和学生当下的学习环境做个对比，学生通过对比能感受到当前改变的学习条件，从而感受到父母上学时的不容易，同时体恤父母昔日里付出的辛苦，以感恩的态度去感激父母给自己创造的美好生活，这会使初中生更珍惜眼前的学习机会。怀有感恩的心，便会让别人得到更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对不信者或绝处求生的人们感到爱，而且不求回报。怀有感恩的心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

（二）以身作则，发挥榜样作用

在校期间，初中生接触较多的人就是班主任，所以，他们在校期间无论碰到了什么样的困难，只要自己无法解决，就会第一时间求助班主任，他们和班主任的关系十分亲近。亲近的关系会让学生在不知不觉中去学习班主任的一言一行。对此，要想实现有效融入感恩教育，班主任必须以身作则，树立榜样。无论在工作当中还是实际生活中，要时刻以自身的实际行动来感化学生和教育学生，使初中生在模仿班主任老师的言行期间，不断提升和强化他们的感恩意识。

（三）通过宣传片进行感恩教育

在教育学生期间，要引入现阶段的感恩教育片，例如，我们在看新闻时经常会看到一些有关感恩的内容。如有一个网上的案例，分别对父母和他们孩子开展访问，问题是：“假设自己患上癌症了，你会怎么办呢（也同时问了孩子的父母双方）？”孩子父母是这样回答的：“如果孩子患癌症了，倾家荡产也必须要治，但是倘若自己得了癌症那就不治了，不能给孩子们增加负担”。可孩子们的回答却是：“直接给父母花个30万去治疗。倘若是自己患癌症一定想办法治好”。对比父母对孩子的爱，以及孩子对父母的爱很明显就能了解到，父母对孩子的爱要远远比孩子对父母的爱大得多，是无法比拟的。通过播放视频，全班50多名学生纷纷流出了眼泪，感恩父母的恩情是无以回报的。通过宣传片的形式进行感恩教育，较比语言传授教育更有效果。

（四）采取行动，分配感恩作业

感恩教育主要在于实践和领悟，所以在融入感恩教育时，也要及时在实践期间表达学到的感恩之心。为了使孩子在健康环境下成长，父母真的是非常辛苦，所以，在经过班主任老师教育以后，使学生可以了解父母对我们无微不至的爱，让学生怀揣感恩之心。要努力学习、不要悖逆父母，学着孝顺父母;通过老师布置的家庭作业，去实践孝敬父母的情意。比如：自己完学习任务，不再让父母操心自己的学习情况，一有时间就多陪父母聊天，并告诉他们学校里有意思的事情，使他们开心。平时不再乱花钱，体恤父母挣钱不容易，并发自内心地对父母说一声谢谢;在生活之余多为父母做一些力所能及的事等。类似这类感恩的能量会不断散发进社会中，可以让老师和同学之间产生一种感恩之情，有助于营造美好的生活环境。

总之，感恩教育是每名学生必修的课程，怀揣感恩之心会影响人的一生。所以，在初中时期，班主任老师在管理班级时要重视融入感恩教育，通过在班级管理期间融入感恩教育，树立正确的人生观念，培养初中生成为怀揣感恩之心的人。

参考文献：

[1]谢丽珠.初中班主任工作中渗透感恩教育的实践与探索[J].读与写：教育教学刊，2017（8）：152.

[2]李琦珍.初中班主任工作中渗透感恩教育的实践研究[J].科教导刊，2016（34）：46.

（责任编辑：吕研）