群文书法辅导工作的路径探讨

【摘要】随着我国社会经济的不断发展，群众文化对于提升国民的精神文化发挥着十分重要的作用，而群文书法活动作为群众文化的重要组成部分有利于促使广大人民群众对传统书法文化进行更加深入的了解。为此，本文针对当前群文书法的重要特征进行了探讨，并通过开展群文书法辅导工作提升人们的精神文化修养，进而更好地促进社会和谐发展。

【关键词】新形势；群文书法辅导；精神文化；群众艺术；书法文化特征；书法艺术特征

【中图分类号】G247 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）02-126-03

【本文著录格式】申向阳.群文书法辅导工作的路径探讨[J].中国民族博览，2021，01（02）：126-128.

在社会发展的大背景下，群文書法辅导作为弘扬我国优秀书法文化的重要组成部分，对于提升国民精神文化素养发挥着十分积极的作用，通过加强国民的书法教学与辅导训练平衡群众心中各种心理因素，并促使他们能够朝着理想的目标前进，进而更好地提高他们的生活和审美水平。为此，在群文书法辅导过程中要准确把握当下时代发展的特点，坚持“以人为本”的科学发展观，通过发挥书写者的主体作用，并根据群众的精神文化需求合理摆正群文书法辅导工作的位置，进而更好地提升群文书法辅导工作的成效。

一、群文书法相关概述

（一）书法的文化特征

众所周知，我国传统书法主要包括蒙古文书法、汉字书法、阿拉伯文书法等多种形式，同时也是世界上少数几种文字所有的艺术形式。从广义方面分析，中国书法是指语言符号的书写法则，具体是指按照文字特点及含义用书体结构、笔法和章法进行写字，使其成为一件富有美感的艺术作品。而从艺术形态来看，中国文字已经把文字的书写性上升到了一定的审美高度，而且其中涵盖了创作者的写作意图和写作灵魂等。据相关史料记载，在我国古代时期，书法就已经以艺术形式存在于我国传统的历史文化中。从书法的角度分析，甲骨文是早期文字，是以形象为主的汉字，同时它已经具备了书法艺术的各种要素。之后经过长期的历史演变，甲骨文又逐渐变为金文——大篆——小篆——隶书——草书——楷书等书法形式，尤其是在唐宋时期，书法艺术更是发展到了一个巅峰时期，同时，社会上也出现了各种不同书体。总之，中国的书法艺术充分反映了汉字的象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字方法，同时也表达了丰富多彩的客观世界，并经过不断地浓缩简化后形成了一种特定的语言符号，而且这也是中华民族文化的精髓所在。

（二）书法的艺术特征

书法艺术的形式是由汉字和纸张组成黑白（特殊情况除外），再配以装裱和红色印章，这是一种最为简单的艺术形式，但是其中却包含着无限丰富的形态与结构形式。首先，在结构方面，即指书法的空间布白和位置经营，它表现的是书法艺术的空间特征以及文字的空间位置，其中还包含着书写者的思想感情。当然，每个书写者也会表现出不同的书写风格，在书法结构方面也存在一定的差异，然而，不管何种书体和风格都必须要共同遵循书法的结构法。其次，在作品风格方面，不同书法家会表现出不同的艺术个性，他们在书写过程中会形成自身独有的艺术风格。比如，有的书法家追求豪放或秀丽，有的则表现为含蓄。

书法作为中国所独有的艺术形式，其主要的艺术特征有以下几点：一是用笔。行笔的主要方式是运笔，比如，运笔的轻重、疾徐、提按、刚柔、藏露以及逆入、涩行、紧收等。二是用墨。具体是指墨的着色程度与变化，比如，浓淡、干湿、枯润等。同时，墨色也能有效地烘托出书法的艺术特征，比如，意境、情趣、感情等。当然，如果书写者在书写过程中能够用墨精妙，那么他的作品就会呈现出血润骨坚的艺术效果。总之，书写者要将用笔与用墨紧密结合起来，两者相辅相成，从而更好地将作品的艺术气息发挥出来。三是结构。结构指书法的分间布白、位置经营。如大小、宽窄、疏密、斜正等，它是通过文字的空间位置表现出书法艺术的空间特征。结构可以通过用笔呈现出具体的线条美，同时也能够充分表达出作者的思想感情。比如，舒适、危险、收敛、平和等。当然，由于书家各自不同的书体和风格，因此会表现出不同的书法结构。但是，无论何种书体、何种风格，其结构都应遵循合乎比例，遵循平衡、对称等原则。四是章法。章法是书法作品的总体布局。具体是指书写的大小、长短、收放、停留、横竖等。总之，书写者要和画成字、积字成行、积行成篇。五是韵律。韵律是指笔画和线条的动静、虚实、起伏等。比如，古代大书法家们的书法作品中的中和、清淡等都体现了不同的韵律。六是风格。风格指书法作品的总体艺术特征，不同的书法家会表现出不同的艺术个性，如含蓄、古朴、雄浑、稚拙、豪放、秀丽、俊逸等。比如，我国古代大书法家们各自的表现手法不尽相同，有的书法笔画刚直、浑厚，有的书法结构比较紧凑、骨力劲健等。

二、群文书法的美学特征

曾有著名美学家指出，我国的书法更多的是表现出一种自然的节奏美感，它既能够表达出对生命形象的构思，同时也能很好地反映出艺术的生命特征。因此，中国的书法不同于其他民族的文字，它不仅仅是停留在符号的阶段，而是更多的追求一种艺术美，进而成为表达民族美感的重要工具。总体来说，中国书法是以形式感表现意蕴美，同时也体现出博大精深的民族传统美学思想，从而使得抽象的点、线、笔、画成为筋骨相连的血肉之躯，而且这也是一种至高无上的美学境界。具体来说，书法艺术的美学特征主要表现在以下三个方面：一是形式美。中国书法通过笔画、结构、章法等结构特征充分表现出它的形式美，从而便于人们能够更加直观地欣赏其中的美妙之处。二是抽象美。书法通过具体的形象特征呈现出一定的抽象感，从而更好地激发人们的抽象思维。三是动态美。书法通过静中有动，动中有静的表现手法呈现出它的动态美，从而使人们能够感受到浓厚的艺术气息。

三、做好群文书法辅导工作的措施

（一）激发群众对书法的学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果人们对于一件事情产生了兴趣，那么他们就会有研究下去的欲望。在没有人监督的环境下，他们也可以自主地进行研习。如果人们对于一件事情失去了兴趣，那么他们在学习的时候精力就不会高度集中，有时甚至会产生厌烦的心理。所以，教师在教学的时候，培养群众的学习兴趣是十分重要的。兴趣和认知与情感三者之间有着密切的联系，如果人们对于一件事物没有认知，那么他们就不会产生任何感情，从而也就不会有兴趣产生。群文书法的开展是建立在人们的需求上的，当人们对于这件事物有了需求，工作才能更好地开展下去。在开展工作的时候需要不断地培养群众们的兴趣，下面提出几点建议。

第一，对群众的学习方向进行引导，让他们对汉字进行进一步的观察，从中发现其特点。我们现在所看到的中国汉字是经过了多年的演变之后形成的，每一个字背后都有自己的故事。如果想要更好地将其书写出来，那么我们在书写前就需要知道它的结构是什么样的；除此之外，我们还需要对其一块一块地进行研究，发现其中的奥秘。在书写的时候，保持一颗平静的心是十分重要的，急躁的心情写出来的字往往不尽如人意，达不到预想的效果。写字的过程不仅可以锻炼我们的耐心，还可以提高我们的审美能力，好的书法会给我们带来好的心情，从而产生赏心悦目的效果。在当今社会，人们对于事物的接受能力较快，接触的事物也较多，所以兴趣广泛。但这些兴趣想要一直保持下去很难，人们往往会产生三分钟的热度，之后逐渐失去兴趣。这就需要工作者采取措施积极调动群众学习的主动性，让他们将这份热爱保持下去。例如，在教学的时候可以为群众讲述一些和书法相关的故事，提高他们的兴趣。

第二，对于刚开始学习书法的人们来说，他们需要得到肯定与鼓励，所以，教师在教学的时候需要对其好的地方及时给予鼓励，提高他们的自信心，让他们感觉到自己可以学好书法。与此同时，教师还可以将优秀作品放到橱窗中进行展览，当群众看到自己的作品被展示了，那么他们就会更加努力，争取做到更好。没有被展示的群众也会激发自己的斗志，从而不断提升自己的水平。

（二）重视读帖的作用

书法练习是需要有一定的基本功的，除此之外，还有一项重要的步骤就是读帖。在进行读帖的时候，我们首先需要对内容进行理解，知道这个帖子所要表达的东西，尽可能地做到准确，对于字数较少的帖子建议全篇背诵，对于较长的帖子建议背诵名句名段。通过背诵，我们在临摹的时候可以更好地将注意力集中在字体的构造上，在书写的时候也会带有感情，从而更好地将帖子临摹出来。其次，我们要对字法进行研究。不同的人写出来的字都是不一样的，每个人都有自己的特色。在临摹的时候要观察字的一笔一画，看看他们是如何进行搭配的。最后，对笔法进行研究。在书法技巧中，笔法占据着重要地位，一个成功的作品，它的笔法一定很好，笔法如何对于线条呈现的效果产生直接的影响。简单来说，笔法就是人们执笔和运笔的方式方法。正确地使用笔法可以使作品提升一个层次。群众只有提高了自己的读帖能力，才能对书法有更深层次的理解，从而熟练地运用技巧，提高自己的水平。

（三）分类进行辅导

生活环境、家庭背景的不同使得每一个人都是不一样的，他们所经历的事物不同导致对同一个问题会有不同的见解，学习和鉴赏能力也是如此，会有一定的差异。每个人对于知识的接受能力不同，所以辅导的时候教师需要根据群众的实际情况进行分类辅导。教师在进行选帖的时候，需要选择适合群众的碑帖，并且对群众执笔与运笔的姿势进行指导，对于错误的地方及時进行纠正，尽可能让群众做到方法正确。教师在教学的时候不能急于让群众学习技巧性的东西，应该先让他们稳扎稳打，从基础内容开始练习，例如横线、竖线、曲线等。横线、竖线对于书法来说，是最为基础的东西，练好了这两种线条，别的线条才能学好。如果急于学习技巧性的内容，呈现出来的作品往往会和预期有较大的差距。学员有了扎实的学习基础，那么技巧性的东西学起来也会变得容易许多。群众在临摹作品的时候，教师需要对其线条提出一定的要求，督促他们，让他们尽可能地做到笔笔中锋。通过实践可以发现，这样的教学方法可以让学员逐渐掌握毛笔的性能，提高书写水平。

（四）开展自学实践活动

通过数据分析可以知道，目前的群众书法学习存在一定的问题。例如，有的群众朝三暮四，有的群众只坚守传统等，每一个人掌握的基础和基本功具有较大的差距。针对这些问题，我们可以采取以下措施。

在每一期的工作中，辅导人员要对本期的内容进行优化，将教学内容依据难易程度进行分层。例如，对于没有扎实基本功的群众，对他们进行基本功训练，提高他们的能力。对于有一定基础的群众，引导他们结合已学的知识对作品进行临摹，并且保持这类学员占比20%，对另外的80%进行深入培养，从而提高辅导效率和质量。

书法练习是没有捷径可走的，需要进行大量的练习来提高自己的能力。在教学的时候需要注意以下几点。第一，辅导人员需要对学员的基础进行摸底，知道群众基础知识掌握的如何，然后根据他们的基础能力进行分班，这样一个班的学员差距就会被缩小，对于教学来说也会更容易开展。例如，对于没有基础、刚入门的群众，辅导人员在教学的时候应该注重基本功的教学，让他们从基础练起，从正书起步，夯实地基。第二，对于有基础的群众，在辅导的时候可以选取一些有一定难度的碑帖，让他们进行临摹，临摹一段时间后适当创作，临摹与创作交替进行，循序渐进，从而提高他们的书写水平。第三，辅导人员还需要对群众学习内容及时进行反馈调查，不断优化自己的辅导方案，提高工作效率，让学员们可以在书法学习中找到乐趣。

四、结语

本文针对如何更好地开展群文书法辅导进行了探究，从而总结出了一些经验。群文书法体现了中国传统文化的魅力，它也可以展现出民族的自豪感。在开展辅导的时候，最主要的一点就是采取“因人而异、因材施教”的原则，针对不同的个体有针对性地进行分析，从而开展教学，让群众保持最初对于书法的兴趣，更好地学习下去。在教学过程中，还需要注重对群众能力的培养，让他们真正体会到书法的乐趣，推动民族文化的发展。

参考文献：

[1]王建军.新形势下做好群文书法辅导工作的办法分析[J].参花（上），2019（12）.

[2]梁世鲍.用“二八定律”做好群文书法辅导工作[J].艺术科技，2015（02）.

[3]汪连军.群文书法辅导浅说[J].戏剧之家，2010（2）.

作者简介：申向阳（1976-），男，汉族，湖南省隆回县，本科，学士学位，馆员（中级），研究方向为群文美术、书法。