“你保护世界，我来保护你”

张鑫祥 邓照春

摘要：德育管理是现代职业教育的重要组成部分，“育人为本，德育为先”。在信息网络飞速发展的今天，加强高职院校学生的德育工作，促进学生与网络的健康发展，成为社会极为关注的话题。高职院校学生网络安全教育工作成为一个大的教育难题。

关键词：网络暴力 高职学生 网络安全教育

德育教育是教育改革的重点，更是学生健康快乐成长的关键。所以高职院校展开德育教育，是促进学生全面发展的重要手段。新时期由于各种因素的存在，会对学生在发展过程中的思想道德素养产生影响，这时就要通过德育教育，帮助学生树立起正确的三观，让学生更好的学习与成长。

一、案例背景

21世纪，信息化飞速发展，“互联网+”代表着一种新的社会形态，几乎覆盖影响经济、金融、工业、交通、民生、旅游、医疗、农业及教育等等所有行业。

“互联网+教育”对于教育而言有深远的影响。凭借学习网站、一部Phone、不同的知识供学习者挑选。网络带来了便利，但网络环境中，很多人却因为认识模糊，成是网络侵害的施暴者与受害者。不同的网络信息会给不同角色的群体及个人带来不同的影响。

社会大众：2019年11月19日至今，微信朋友圈一张呼吁大家寻找人贩子“梅姨”的图片在网络广泛流传。但是发布内容的主体“CCSER儿童失踪预警平台”只是一个非公安机关官方的平台，一条不实信息引得近亿人关注转发，公安部儿童失踪信息平台紧急发布消息辟谣，呼吁号召人民群众不信谣不传谣。

个人：个人信息被贩卖、恶意的虚假网站、链接、文件导致电脑中毒、网络诈骗等。

院校学生：由于社会阅历肤浅，法律意识淡薄等，常常出现一些违规、违纪行为。上网者通过隐藏身份或者改变身份来进行聊天交流，甚至有时连性别都无法判断。其次，网络侵害往往传播速度快，受害广泛无法及时控制，不易监管。如网络谣言、网络色情、网络暴力等。

案例1：一高职院校规定学生每次上课交手机统一管理。小A同学耍起小聪明，私自在网络上购买一部手机模型，对抗学校的规定。小A同学平时行为习惯差，时常在学生宿舍抽烟，他用私自藏着的手机把照片发到朋友圈炫耀，后被校方进行纪律处分。他并没有吸取教训，觉得照片发在自己的朋友圈，一定是有人打了小报告。在班级学生群、QQ空间、朋友圈对臆想打报告的同学进行谩骂，恶语威胁。

案例2：小C同学近些天无缘无故的被人在学校的一个叫“XX学校的万能墙”个人空间中指名道姓的骂，但是由于网络的匿名性，根本无法直接知道谁骂了他，因此小C同学很是困扰，产生较为严重的心理问题。

案例3：小E同学是新入学的同学，因为视力不好，在食堂就餐寻找同伴的时候被高年级的学长误以为用不友好的瞪了，后被要求就眼神的情况向高年级学长道歉，迫于当时高年级学生人多势众，小E同学道了歉。他越想越气，加之其他同学唆使起哄，小E同学下决心在“XX学校的万能墙”个人空间中实名diss学长，导致双方在QQ空间的骂战。

“XX学校的万能墙”在QQ平台上有很多。它是一个庞大的学生自发公益性的服务平台，最初的作用就是给同学提供日常的校园生活服务，如私人物品交易、校内职能部门解答、学生情感表白、失物招领等。后来慢慢的演变成为diss他人（语言攻击）、拉条幅、吵架、引起争端的平台。该类平台普遍做法就是创建一个新的QQ号，开通空间用来做“万能墙”的服务平台，需要提供服务的学生通过添加好友，把需要发送的内容过去，称之为“上墙”，一般“万能墙”的所有者并不公开自己的信息，学生间只是通过网络沟通，上面发的内容绝大部分是负面信息，激化了诸多矛盾。

另外一些不实言论，往往会引起群体性的恐慌，网络成了这些事件的助推器。如：老生收保护费的，有说学校闹鬼的，有说打群架的……谣言四起，杯弓蛇影。

二、案例分析

高职院校的学生应建立正确的人际交往观，讲求人际交往原则，在案例1与案例2中需讲求平等原则、诚信原则、宽容原则，同时需掌握人际交往的沟通技巧，学会倾听，学会互动，增强辨别力。案例1、2、3都是在网络平台中引发的矛盾问题，所以正确认识文明上网，提高学生网络安全意识刻不容缓。防范网络侵害需要学校德育管理部门足够的重视，构建安全、健康、有正气的全新德育阵地。

下面以常州艺术高等职业学校学生防范网络侵害为例。

2011年网络安全与手机使用开始受到学校特别的重视。学校致力于手机管理的全新管理理念更新与制度创新，各班级均在班级设置一处为手机管理区，挂放手机管理袋，上课手机放置在布袋中，一人一袋，专人管理，设置责任心强的同学作为手机管理员，配合班主任进行手机管理，各系部通过发放“关于学生在校携带与使用手机的管理规定”、“系部手机管理员职责”、“系部学生德育测评综合办法”等文件材料对手机的使用加上了一定的限制，同时就对手机管理开展一系列的如“辩论赛”、“主题班会”、“演讲”等，积极引导学生合理使用手机。与此同时，常州艺术高等职业学校提出手机管理“888”模式，即：“8小时睡眠关闭手机，8小时上课远离手机，8小时课余时间用好手机。”该方式得当受到学生与家长的认可，当地《常州晚报》用了专门篇幅作了全面的报道。

该校艺术表演系于2017年开展信息化系列培训，2018年提出“用好自媒体，德育常在线”的理念，使主流价值观和学校德育理念传播更加生动、有趣；更好的倾听学生心声，关注学生个性，防范且有效应对网络群体事件；养成良好的网络行为习惯，守住道德底线，增強新媒体思想政治引领。在“XX学校的万能墙”、“群组聊天”等网络上引发的违法违纪事件严肃处理，打造健康安全的信息舆论环境，遵守相关法律法规，文明互动、理性表达。

三、反思

校园暴力是目前的社会热点。2019年上映的《少年的你》引发了许许多多人关于青春的共鸣与校园欺凌的思考。网络暴力是校园暴力的体现形式之一，正确认识、预防、应对网络暴力、网络侵害尤为重要。

《少年的你》中施暴者中的一人——魏莱的同学在接受警察询问时说到这样一句话：“我们没有想到会这么严重”。当小小的恶意因无知、因有趣而无限放大，那么他所带来的、产生的后果也将令人难以想象。而被欺凌者，无论时间过去多久，一些事终将伴随一生。所以完善“高校网络、校园暴力”监管机制尤为重要，及时反馈，及时跟踪，才能有效控制。

电影《少年的你》中有这样一句话：“从来没有一节课教过我们，如何成为大人。”《少年的你》里女主角陈念的梦想是“读书、考试、上好学校，想变成最聪明的人；如果可以的话，想保护世界”，男主角刘北山说：“你保护世界，我来保護你。”

校园暴力的危害不仅仅是对学生肉体与心灵的伤害，更会对学生的一生造成极大影响。所以发出对反对校园暴力的声音应该再大一些，再大一些，再大一些！但是在面对校园暴力时，却总会让整个社会、学校与家长无能为力。德育教育在高职教育中的渗透，是有效消除校园暴力的手段。所以高职院校需要结合实际情况，制定有效的德育渗透方案，引导学生走向正轨，不要偏离成长的轨迹。

同时，高职学生在学习与成长过程中，需要通过有效的手段来引导，让学生能树立起健康的思想价值观念与积极向上的心态，面对生活与学习。德育教育的实施，能让阳光洒满校园，能让微笑与爱为伴，能让有爱共筑成长，能让美好留在心间。

高职院校需要关注学生，了解学生，并能在德育教育中为学生营造良好的环境。德育教育的难点就在于如何让学生更好的接受，并且老师能与学生打成一片，让德育教育更好的实施。并且，在教学实践中，也要做好德育的渗透，注重细节，提升学生的接受度。

眼前、当下，最美好的时光，请少年们无惧，一往直前。“你们保护世界，我保护你们！”

四、结束语

少年强则国强！只有保护好少年，让少年不畏当下，不惧未来，能更好的学习与成长。所以高职在人才培养过程中，要在教学实践及日常管理中，有效渗透德育教育，促进学生的健康成长。

参考文献：

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[3]李欣.校园网络暴力下辅导员工作的干预与防治[J].山西青年，2019（12）：217.

[4]杨道坤..高职院校大学生不良网络贷款安全教育机制创新研究——以武汉某高职学院为例[J]..科教导刊-电子版（中旬），. 2019，.000（008）：70，73.

[5]周昕，.白杉杉..高职院校大学生网络安全教育对策研究——以践行文明修身为视角[J]..教育教学论坛，.2016（52）：264-265.