抗疫精神融入大学生思想政治教育的路径研究

喻婷婷

【摘要】危和机总是同生并存的，克服了危即是机，抗疫精神在疫情危机中孕育而成，疫情的危机也是教育的契机。这一辩证思维对战“疫”时期大学生思想政治教育具有尤为重要的指导意义。高校思想政治教育工作者应当学习、研究抗疫精神，积极探索抗疫精神融入大学生思想政治教育的路径，把抗疫精神融入大学生课堂教学、融入社会实践教学、融入校园文化建设，引导大学生深刻感悟伟大抗疫精神，强化价值引领，汲取成长力量，争做时代先锋。

【关键词】抗疫精神;大学生;思想政治教育;路径

重大的历史进步多是在一些重大的灾难之后，中华民族就是在艰难困苦中历练、成长起来的。2020年，中华民族经历了一场巨大的灾难，但同时也收获了一笔宝贵的精神财富——伟大的抗疫精神。在抗疫中孕育形成的伟大抗疫精神是中国共产党领导人民应对重大突发公共卫生事件时，对中国精神的集中诠释和表达，具有极其重要的时代价值。立德树人，思政先行。做好大学生思想政治教育工作要因事而化，因时而进，因势而新。把抗疫精神融入大学生思想政治教育是高校义不容辞的责任，高校要将抗疫精神与培养担当民族复兴大任的时代新人紧密结合起来，将其有机融入大学教材和课堂教学、融入社会实践教学、融入校园文化建设等，开创“三全育人”新格局。

一、新时代抗疫精神的科学内涵

2020年2月23日，在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上，习近平总书记指出：“在这场严峻斗争中，各级党组织和广大党员、干部冲锋在前、顽强拼搏，充分发挥了战斗堡垒作用和先锋模范作用。广大医务工作者义无反顾、日夜奋战，展现了救死扶伤、医者仁心的崇高精神。人民解放军指战员闻令而动、敢打硬仗，展现了人民子弟兵忠于党、忠于人民的政治品格。广大人民群众众志成城、守望相助……”在此次讲话中，习近平总书记对个人以及各行各业在这场严峻斗争中表现出来的作用、精神、品格、斗志等做了高度的提炼和总结，使得我们可以从全局中科学地认识和领悟抗疫精神。自疫情发生以来，一些专家学者关于抗疫精神的研究也有不少成果。其中，比较有代表性的有中央政法委秘书长陈一新的《把抗疫精神财富转化为社会治理现代化的强大力量》、山东大学马克思主义学院徐艳玲的《“抗疫精神”的生成逻辑、丰富内涵和价值意蕴》、陕西科技大学赵宝军等人的《抗“疫”精神及其五重内涵》等。学者们对抗疫精神的概括有着共同的关键词，比如“万众一心”“同舟共济”“逆行而上”“闻令而动”等等。

通过学习习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控的系列重要论述，以及对专家学者们关于抗疫精神科学内涵的概括，笔者认为，作为宝贵的民族精神财富，抗疫精神是对民族精神的传承和弘扬，它与社会主义核心价值观相融相通，也可以从国家、社会、个人的层面进行理解：国家层面，人民至上、精准施策的治理理念;社会层面，同舟共济、闻令而动的一盘棋精神;个人层面，顾全大局、牺牲奉献的优秀品质。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”新时代的抗疫精神是中华民族精神谱系中浓墨重彩的一笔。在艰苦卓绝的疫情防控斗争中孕育出的伟大抗疫精神，具有重要的教育意义，需要我们及时高效地将这种精神融入大学生思想政治教育中。

二、抗疫精神融入大学生思想政治教育的意义

社会存在决定社会意识。抗疫精神作为一种正确的社会意识，是夺取抗疫斗争全面胜利的精神保证，是中国特色社会主义文化的丰富发展，是实现中华民族伟大复兴的力量支撑。新时代大学生肩负着民族复兴的重任，抗疫精神作为实现中华民族伟大复兴的重要力量支撑，与高校思想政治教育有着高度锲合的逻辑关系，对培养大学生的爱国情怀、团结奋斗精神和担当品格等具有重要作用。

三、抗疫精神融入大学生思想政治教育的路径

（一）把抗疫精神融入课堂教学

思想政治理论课是马克思主义意识形态教育的主战场。讲好抗疫故事，传递好抗疫精神，在系统开展思想政治理论课教育教学中各门课程应有所侧重。“基础”课教学可以结合战“疫”生动案例，通过深入研读《新时代爱国主义实施纲要》，引导学生深化对新时代爱国主义内涵的理解;通过疫情防控的国际比较，既可揭示中国特色社会主义理想信念在中国战“疫”中彰显的强大力量，也可在生动实践和鲜明对比中坚定大学生的理想信念。“概论”课可结合疫情防控斗争中，党中央集中统一部署、19个省份“一省包一市”对口支援除武汉以外的湖北16个地市等讲深讲透疫情防控彰显的党的领导和中国特色社会主义制度的显著优势，引导大学生坚定中国特色社会主义“四个自信”。“原理”课可结合全民抗疫斗争，白衣天使、科技工作者、解放军战士、志愿者等迎难而上，同时间赛跑，与病魔抗争，来引导学生深化对人民立场、对群众路线的认识。“纲要”课可从历史的角度，总结疫情防控斗争取得重大成果的有效经验，增强疫情防控斗争的必胜信心。“形势政策”课可以开设有关重大疫情的专题讲座，在这场没有硝烟的战争中，中国效率、中国速度、中国精神、中国智慧为全球应对重大疫情提供了借鉴，也充分展现了中国致力于与世界各国团结合作戰胜疫情，共同构建人类卫生健康共同体的责任担当，以此来加强大学生对中国特色社会主义的情感认同和思想认同。从理想信念教育、民族精神教育、爱国爱党爱社会主义等多角度，用马克思主义的立场、观点和方法，讲好疫情防控阻击战的中国故事，传递好全民抗击疫情的中国声音，让青年大学生从灾难中获得勇气和信心，获得智慧和力量，获得新生和成长。

（二）把抗疫精神融入社会实践教学

实践是认识的目的。把抗疫精神融入大学生思想政治教育不能只局限于思政课程和课程思政的小课堂上，也要体现在社会大课堂里。只有通过亲身经历，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，才能在社会实践的大课堂中更好地了解和感悟抗疫精神。把抗疫精神融入大学社会实践教学可以通过两种方式进行，即“走出去”与“请进来”。

所谓“走出去”，即组织大学生走向社会实践的大课堂。一是依托于思政课社会实践教学。抗击新冠肺炎疫情取得重大成果后，组织学生到医院、企业、社区、农村等抗疫一线开展社会调查，还可以到一线防疫职业专题体验馆，借助VR虚拟现实技术近距离感触疫情防控，感悟一线抗疫人员的无畏艰险、勇于奉献的责任和担当。二是依附于专业实训、实习、实践课程，引导学生在掌握专业技能知识的同时，了解企业在疫情防控过程中是如何应对的，积极参与疫情防控做好复工复产。此外，一些专业还可以借助校地、校企合作以及产教融合等项目参与到国家疫情防控重点行业中，比如，医学类专业学生可以参与疫苗试剂、药品、设备等科技研发，管理类安防类专业学生可以参与到国家应急管理体系建设、公共安全服务保障等战略规划项目的研究，促使学生学思结合，增强责任意识。

所谓“请进来”，就是邀请战“疫”先锋、战“疫”英雄、最美抗疫人、最美逆行者、最美抗疫志愿者、抗疫公益宣讲团、艺术团等新冠肺炎疫情防控工作先进个人、先进集体进校园、进课堂，从医者使命到家国情怀，将抗疫力量中的爱国情、强国志、报国行通过多种形式融入大学生的学习生活中，进一步增强新时代大学生的爱国情怀，激励大学生争做时代先锋。

（三）把抗疫精神融入校园文化建设

首先，充分发挥校园实体空间对抗疫精神的宣传作用。通过校园文化展板、班级寝室文化策划、电子显示屏、宣传标语、文艺汇演等营造良好的疫情防控斗争的文化氛围，培养学生的责任担当意识，鼓励学生争做疫情防控的时代先锋。其次，拓展抗疫精神校园传播“微”空间。在“互联网+”、新媒体的大趋势下，网络微空间形态得到了发展，与此同时，“思政+信息技术”也已发展成为多元复杂的网络教育新生态，这些都不断促使思想政治教育的育人环境由实体空间向网络新媒体空间转换。把抗疫精神融入大学校园文化建设要充分利用校园官方微博、微信、广播、视频网站、抖音等网络平台，以文字、动静图、表情包、微视频等多种形式进行传播。此外，学校师生可以通过合作，努力创作更多形式多样、内容丰富的抗疫微课程、微作品，形成宣传合力。

四、结语

立德樹人，思政先行。大学生思想政治教育不仅需要进行形式上的创新，还要与时俱进探索内容上的革新。抗疫精神中所蕴含的舍生忘死、逆行而上的英雄主义情怀，所展现的顾全大局、壮士断腕的集体主义精神，所呈现的闻令而动、雷厉风行的英勇战斗事迹，所贯穿的万众一心、同舟共济的核心价值理念，所形成的充满信心、敢于胜利的积极乐观品格是新时代大学生立足社会、探索未知应当具备的优良品质。把抗疫精神融入大学生思想政治教育，不仅是时代发展需要，也是每一所高校每一位教职员工的职责与使命。

参考文献：

[1]陈一新.把抗疫精神财富转化为社会治理现代化的强大力量[N].学习时报，2020-07-24.

[2]徐艳玲.“抗疫精神”的生成逻辑、丰富内涵和价值意蕴[J].人民论坛，2020（Z2）：44-47.

[3]赵宝军，呼翠翠.抗“疫”精神及其五重内涵[N].中国社会科学报，2020-04-29.

[4]习近平.在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的讲话[N].人民日报，2020-02-24.

[5]宋德照.伟大抗疫精神的时代价值探讨[J].中共郑州市委党校学报，2020（03）：16-21.

[6]郭丽娜.抗疫精神融入课程思政教学改革的三重维度[J].绵阳师范学院学报，2020，39（6）：27-33.

[7]陈晨.抗疫精神融入大学生思想政治教育的价值与路径[J].教育探索，2020（4）：63-67.

【本文系温州职业技术学院2020年科研项目“抗疫精神融入大学生思想政治教育路径研究”（WZY2020048）的阶段性成果，并受浙江省高校思想政治理论课名师工作室李华忠工作室专项支持】

（作者单位：温州职业技术学院）