数字媒体艺术专业人才培养方案的研究——突出旅游酒店特色

付浩

（成都银杏酒店管理学院，四川 成都 611730）

在经济和文化高速发展的二十一世纪，随着5G 时代的到来，各行各业将要面领着前所未有的时代，现代的旅游文化创意产业想要有新的动力和活力，就必须顺应时代发展。其中以计算机技术为载体、结合艺术专业应运而生：数字媒体艺术[1]。数字媒体艺术专业以传统的艺术设计为基石、以计算机技术为知识结构，将严谨的计算机技术与艺术有机结合从而形成的一个跨学科互相交叉的专业。

在有相同专业的近百所高等学校中，每年培养近万名毕业生的现状下，同类化、同质化已经是很多高校的通病；如何避免这样的状况，从而创办出适合本校的特点、特色，将是在众多高校数字媒体艺术专业在教学改革与人才培养发展过程中不可忽视的问题。

1 国内高校数字媒体艺术专业的发展状况

现如今地方区域文化创意大力发展，国内高校数字媒体艺术专业的发展历程较为短暂，行业也较为新奇，专业方向由模棱两可到全国高校都在寻找适合本院校特色的专业定位，随着不断优化和调整的产业链，对于专业定位的确立也发生了变化。现如今市场需要专业人才，那么就有必要开设数字媒体艺术专业并且要与日新月异的行业市场相结合，加强专业建设，找准专业方向，大力提升专业质量。现如今数字媒体行业的数字影像趋势大好，随着数字荧屏、多媒体、数字直播等进入人们的生活中，随之而改变的专业区域相继发生了变化。今天，数字媒体艺术行业呈现出“崭新的多媒体行业、学科之间的大跨度、市场对人才的极度需求”的态势。

2 国内数字媒体艺术专业存在哪些问题

国内数字媒体艺术教育缺少具有特色的办学理念、较完善的学科综合体系、明确的培养方案和稳扎的学科理论，用相关的专业理论来支撑。数字媒体艺术的专业性质决定了应用领域的宽泛度，正是如此，开设数字媒体艺术专业的院校培养目标定位模糊，导致专业无特色，在当今社会经济科技高速发展的情境下，学生无法得到综合素质提升，专业理论和实际操作能力无法有机结合[2]。

3 关于数字媒体艺术专业的人才方案内容研究，从突出旅游酒店特色的角度出发去思考

针对旅游酒店特色文化创意产业发展对数字媒体艺术专业人才的需求，将要从突出旅游酒店特色的角度出发[2]，对教学内容、教学课堂模式与方法延展到人才培养方案及培养目标等进行一系列改善研究，将突出旅游酒店特色的数字媒体艺术专业人才培养方案，试图解决目前方案中存在的问题。

3.1 明确具有旅游酒店特色的数字媒体艺术专业人才培养方案的目标

结合学校综合实力和专业特点的基础上，探索研究适合旅游酒店创意文化产业特色需求的数字媒体艺术专业人才培养目标。对学生的专业理论和实践操作动手能力提升的同时，又要提升学生的人文和基础科学素养的塑造，促使学生成为能够与旅游酒店业相结合的关于旅游酒店的影视动画、影视动态特效、数字展示、数字模型、数字交互等从事数字媒体艺术创作的高素质应用型人才。

3.2 拓宽相应教学专业内容

依据以人才培养方案为中心，将专业方向分为数字动画设计、影视后期特效、展示设计、数字交互设计等几大教学模块，结合旅游酒店特色的基础上，再加上数字媒体艺术本身是多学科交叉专业的特点，在学校实行通识基础上的专业教育总体框架下，设计出“旅游酒店特色+艺术设计理论专业基础+软件技术操作能力”的人才培养模式，掌握了殷实的理论基础，又将在专业方向上具备较深厚的系统知识储备、也具有很强的实践动手能力和优良的综合全面素养。

3.3 构建能够彰显旅游酒店特色的数字媒体艺术专业课程体系

根据人才培养目标与教学内容提出制定新一轮课程体系的原则意见与框架方案，构建秉承文化传统、彰显旅游酒店特色，把数字媒体艺术专业课程体系体现出前瞻度和独特度，如何合理安排设置通识文化课、专业课、核心专业课、核心实践课、毕业设计的问题进行探讨。将主干核心课程与辅助课程、专业理论课程与专业实操课程、选修课与必修课如何更好地相结合，需要在已有教材的基础上编写新教材、修订原教材，将课程设置与知识体系相结合，基础理论与动手实践紧密相联系。

3.4 实现具有旅游酒店特色的数字媒体艺术专业的课堂教学模式与方法的创新

探究适合旅游酒店特色的数字媒体艺术专业的新型教学模式和方法，需要从这几个方面着手：教学主体教师、教学客体学生、教学方法、教学手段、教学环境等，这样就能够抓住重点，有方向性达到提高教学质量的效果。密切联系教师与学生的关系，在提出问题、论证问题、得出结果、做出计划，制定研究方案等课堂教学模式中要深度探究。对于教学方法，应因材施教、案例分析、沉浸式情景体验、植入比赛等等，主要深化学生对理论知识和问题思考能力，强化学生发现问题和处理问题的意识。在教学手段上，利用各种先进的仪器、设备和技术让学生能够产生自主学习的积极性，极大增强教学效率。

3.5 围绕能够突出旅游酒店特色的数字媒体艺术专业开展教学

围绕旅游酒店特色的数字媒体艺术的工作岗位，引进相关行业的真实生产案例，结合旅游酒店特色的数字媒体艺术专业岗位职责、数字艺术的工作流程、行业规范、标准等内容，实现“以项目促课堂”“以竞赛促学习”，促使教学内容不断更新，提升学生的操作技能与行业的紧密性。最终的考核制度采用多元化立体式，将学生的技能专长突出培育，有效提升学生就业进岗的职业技能素养。课堂模式将要发生改变，要以学生为中心，围绕学生成长成才、能够尽快尽量和市场接轨而展开。教师给予学生自我发挥的空间和时间，引领学生多次耐心训练，做好从旁指导工作，最后点评学生的成果，通过实际项目任务让学生能够做到举一反三的练习，熟知行业真实的工作过程，增长见识，增强职业技能。

3.6 构建适合旅游酒店特色的数字媒体艺术专业的教与学评判机制

在教与学评判机制机构中，对提升课堂效果、课堂质量与修善人才培养方案有举足轻重的用处。课堂质量将以教学目标为基础，运用有效的科学准则，课堂质量要以授课目标为依托，运用适当的技能方法，对讲授过程及课后反馈进行有效测试，且给出较准确价值方法判断的过程[3]。着重研究具有旅游酒店特色的数字媒体艺术专业教与学评判机制的两大核心区域：一是对教师教学品质的评判，重视课堂授课模块的设计准则、强调学生参与到课堂中、主动有意加强学生之间的团队协作精神与合作能力、督促学生参加各类专业竞赛等相关方面。二是对学生自身学习效果的反馈机制，以考试与考查两种类型为主，专业理论课程是采用考试书写试卷的方式，按照知识层级间的逻辑关系来考验学生对专业理论基础知识认知程度；专业核心课程一般采用考查的方式，将学生带入实际项目或专业竞赛项目，从深层次来考察学生在领悟核心知识层面后的运用程度，进而提升在综合应用能力、发现和处理问题方面的能力。

结语

数字媒体艺术专业是跨学科交叉性很强的新兴学科，在人才培养方案的探究中，应依托高校自身旅游酒店特色专业和优秀师资，搭建嫁接不同学科专业交互融合、优势互补的跨学科、多元化专业实训实践平台，突显人才培养、服务产业、发展创新、促进创业的联合效益，培养突出旅游酒店特色的数字媒体艺术专业发展需要的数字文化创意产业综合应用型人才。