“标配人生与人生价值”作文导写

周楚清

作文题（如皋市高三年级第一次阶段考试）

阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

材料一：北京小伙子小李，重点高校毕业，工作体面、有车有房、在合适的年龄结婚生子……他这样的人生经常被称为“标配人生”，令许多同龄人羡慕不已。近日，《中国青年报》社会调查中心对多名受访者的调查显示，过半受访者追求“标配人生”，他们认为“标配人生”目标很清晰，追求“标配人生”的人值得尊重。

材料二：大学毕业生顾亚毕业后来到海嘎小学任教，全校只有几十名学生，孩子内向自卑，整个校园死气沉沉。顾亚希望通过自己的努力，带领山里的孩子们走向更远的世界。顾亚拿出自己的积蓄，买来乐器，成立校园乐队。在顾亚的带领下，孩子们变得阳光自信，对未来充满信心。

润德中学高三（1）班计划举行关于人生价值的讨论会。请结合材料内容，以润德中学高三（1）班学生的身份写一篇发言稿，阐述你的观点与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。

写作指导

材料一的关键词是“标配人生”。材料给出了“标配人生”的含义——高学历、高收入、好家庭等。“标配人生”侧重“小我”的优渥生活，侧重个体对物质生活的追求或向往。调查中显示，过半受访者追求“标配人生”，说明其有一定的合理性。但必须注意的是对于“标配人生”，应当辩证看待。仅把自己限定在“标配”之中，则显得眼界过窄，境界较低，故考生能站在材料二“大我”的角度批判“标配人生”，只要言辞不过激，也是可以的。

材料二的关键句是“孩子们变得阳光自信，对未来充满信心”，侧重“大我”的层面，这是一种大境界。相比于材料一中的“标配人生”，这样的境界和情怀显然更让人敬佩。

题目要求考生结合材料写一篇关于“人生价值”的讨论会的发言稿，考生必须紧扣“人生价值”，结合材料展开讨论。

人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。评估人生“价值量”的大小，可以理解人生的意义如何，理解人生意义的大小。从“人生价值”角度来看，结合当下社会现实，第二则材料中的人生显然更有价值，对青少年的成长具有指导意义，在“立德树人”方面具有现实意义。综合以上两则材料，在讨论人生价值时如果既谈“标配人生”的利弊，更谈到 “大我”“奉献社会”，当为最佳立意。

【提示】

如果未扣“人生价值”讨论，视为不切题，最高不超过35 分。只扣材料一谈“标配人生”的价值或只扣材料二，最高不超过41 分。判分时，要看文章写得好不好。即使切合题意，文章质量差，依然可判不及格。

【考场佳作】

舍一朝荣华，得千秋长存

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我发言的题目是“舍一朝荣华，得千秋长存”。人生的价值不只是拥有“眼前的苟且”，更重要的是追寻“诗和远方的田野”。

人生的价值不只是追求名利，更重要的是要有诗意和高远的追求。

北京小伙子的生活固然令人钦羡不已，事业有成，有车有房。甚而有人惊叹，这便是“标配人生”，而现今的大多数青年也在追逐着这种生活。然而“大多数人认为的便是对的吗”？恐不见得。

驳论靶：“标配人生”。“标配人生”的特点：①事业成功，物质丰富；②大部分青年追求的生活。

不妨让我们来看看另一种人吧，大学毕业生顾亚便是其中一个代表。他是小学教师，主要工作便是教书育人。他有个目标，想要让孩子们走出大山，走向更远的世界。他甚至主动拿出自己的积蓄买乐器，让孩子们变得乐观开朗。这种人扎根在不显眼的世界一隅，在无人问津的地方发着光，照亮了别人的路。

例证：顾亚。另一类人的特点：①社会性目标理想（远大、为他人）；②积极践行理想；③这类人中部分人平凡、普通。

那么，我想请问在座的各位同学，你们想成为什么样的人？你们对于人生价值的定义又是什么呢？你们又将如何实现自己的人生价值呢？在这里我想发表自己的见解。

设问。并引出个人观点。（注意：下文都默认是有我之境）

事业有成、衣食无忧的人固然令人羡慕，然而他只是局限于自己的一方天地，并不能改变他人的生活。然而，平平凡凡，为一件事而奋斗终身的人却不是这样。纵使自己是一缕微光，他也想要让自己发出的光亮照亮脚下的路。这样的人的思想境界显然高了许多。

追求“标配人生”的缺点：个人利己主义，无法对他人产生积极影响。有社会理想追求的人的特点：①对他人产生积极的、正面的影响。② 思想境界高。

人生价值并不只有实现自我价值，更重要的还有社会价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。屠呦呦一生致力于青蒿素的研究，为人类抗击疟疾作出了不朽贡献；钟南山院士八十岁高龄仍奋战在抗疫一线，为“战疫”胜利奠定了坚实基础。记得钟爷爷说过了一句感人至深的话：“我只是个医生。”是啊，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，不正是令人钦佩的吗？

人生价值：①肯定自我价值；②社会价值→要实现人生价值，必须投身服务他人的实践→实现社会价值的好处意义：得到他人的敬佩、认可。

当代中国，正需要这样一种平凡的人，努力在自己的岗位上发光发热，为努力实现中华民族伟大复兴积蓄力量。在社会主义现代化建设的征途上，这样的人定不会辜负人民期待，承担起振兴中华的时代伟任。

映射现实：当代中国需要积蓄力量、实现民族复兴→需要社会性理想追求的人。

而作为润德中学的学生，不要辜负了“润德”二字，让我们浸润德行，锻炼自己，让自己也能为中国的繁荣昌盛贡献力量！

我的发言到此结束，谢谢大家！

联系情境：润德中学学生→完善德行，为祖国繁荣昌盛贡献力量。

于投身社会事业中实现人生价值

亲爱的同学们：

大家好！

站在人生选择的关键路口，我们召开了关于人生价值的讨论会。阅读完两个材料，我有一些拙见与大家分享。

情境：中学阶段是一生之中作出人生价值选择的关键时期。分享我的看法（默认以下都是我的看法、观点）。

或许在座的大多数同学会更欣赏“标配人生”，他们往往光鲜体面，目标清晰；但我更欣赏顾亚，我以为，人生价值在投身社会事业上能得到更充分的体现。

现状：大部分青年追求“标配人生”。“标配人生”的特点：光鲜体面，目标清晰。另一类人的特点：投身社会事业。

“标配人生”看似光鲜，实现了个人利益的最大化，可内心无法充实；而投身社会事业，看似耗资耗时，漫无目的，荒废青春，可实现了社会利益的最大化，心灵也会由此更充实。

“标配人生”的特点：实现了个人利益的最大化。“标配人生”的缺点：内心空虚。社会性理想追求的特点：①耗资耗时，短期收效甚微；②社会利益的最大化；③心灵充实。

“人只有在社会中才能成为一个人”，同样也只有投身社会事业中，才能实现作为人的人生价值。

怎么做才能实现人生价值？投身社会。

投身社会，是对人心的进化（事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展变化）。这是一个物质、科技迅速发展的日新月异的时代，你我都无法否认，于其间穿梭久后，难免被蒙蔽了双眼。而此时，又有几人能如顾亚般选择回归社会事业，不顾他人的看法，一心奉献自我呢？同样，他在对社会事业的奉献中实现了自我的人生价值，在对社会事业的奉献中实现了自我心灵的净化。

投身社会的特点：是精神世界丰富、理想追求高远的心灵的追求。现状：物质丰富，科技发展，生活节奏快→人会迷失，被物化。投身社会的意义：①实现人生价值；②提升、净化了自己的精神世界。

也许有同学会对此不以为然，认为投身社会事业会浪费时间，效率低下。川端康成曾说：“时间以相同的方式穿过每一个人，可每一个人都在以不同的方式利用时间。”

现状：①人们认为投身社会事业会浪费时间，效率低下；②有人用人生的时间实现个人价值，有人用人生的时间实现社会价值。

正如我前面所提到的，“标配人生”的高效是建立在实现个体利益最大化的基础上的，或许用“精致的利己主义者”来形容他们并不过分；而顾亚的高效则建立于孩子的发展、社会事业的进步，看上去花费时间、金钱，见效缓慢，其实不然。

为什么“标配人生”是看似高效快速的？实现基础：个体利益最大化。现状本质：精致的利己主义者。社会理想追求者特点：耗时长、投入多、见效慢→价值极大：社会价值（他人的进步；社会的进步）。

揆度苍穹之下的年轻一代，过半追求“标配人生”而非投身社会事业。何以至此？我认为，是一种按部就班的惰性心理驱动着他们作出了这样的选择。

现状：过半追求“标配人生”。→现状原因：按部就班的惰性心理。

当然，我并不是在否定“标配人生”的人生价值。人生的路上，看淡还是坚守，人各有志。但我却始终认为，作为新时代的青年，吾辈当以社会事业为己任，在投身社会事业中实现自己的人生价值。

注意点：不否定“标配人生”的人生价值，人各有志。重申“我”的观点：新时代社会青年应该投身社会事业实现自己的人生价值。

我的发言到此结束，谢谢大家！