“猜谜语”的学生

刘立新

故事发生在十多年前，那年我教一年级数学。

一天课上，我给学生复习10以内的加减法，我让学生回答：“2+3等于几？”班上学生纷纷举手，只见陈富不但没有举手，而且两只手放在抽屉里不知在干什么。我走到他身边，发现他在抽屉里折纸飞机。

“陈富，请你回答老师的问题！”我很生氣，瞪着他说。他竟然回答不上来，用手使劲地抓着头皮，似乎在思考，神情局促不安。这时，他用求助的目光看着旁边几个“铁哥们”。“铁哥们”会其意，低下头小声地说：“等于5。”我用严肃的眼神制止他们并厉声说：“不准帮忙！”“等于5。”陈富响亮地回答。“是等于5吗？”我故意反问他，同时用眼神扫视旁边每一个同学，防止他们帮忙。我走到他身边，这时他更紧张了，脸都涨红了。过了一会儿他又说等于6。教室里笑声一片。他知道自己说错了，脸更红了，又急忙说等于7。教室里再次笑开了锅，有的同学还笑出了眼泪，用手使劲地擦。“猜谜语吗？”我用教鞭用力拍着他的桌子，生气地说：“上课不听讲，还折纸飞机，放学后拿作业本到我办公室去！”

放学后，我让他做10以内的加减法。他爸见他没回家就来学校接他，我一五一十把他“猜谜语”的事告诉了他爸，他爸气得要命，扬起巴掌就要打他，但被我劝阻了。

第二天中午，我放在讲台上的教鞭不翼而飞了。“这是谁干的？”我问班上的学生，没有人回答，大家都用疑惑的眼神面面相觑。“大家在自己抽屉里找一找！”“老师，没有”的回答声此起彼伏。怪事，那教鞭长脚跑了？“谁最先进的教室？”我开始找破案线索。“老师，我第一个进教室，第二个是陈富，第三个是刘静……”管教室钥匙的陈娟站起来说。我把所有“嫌疑”学生一一叫起来“审问”，还是没有人承认。

我突然想出了一个“绝招”：“好，不承认可以，我马上请派出所的警察叔叔来破案，到时查出来了关你3天，看看你说不说……”我抓住学生怕警察的心理“恐吓”他们。话音刚落，陈富哭了，飞快地跑出教室，绕到教室后面去了。我一时愣住了。过了一会儿，只见陈富拿着教鞭急匆匆地跑到我跟前，抹着眼泪说：“老师，是我扔到窗外去的。对不起，请您不要叫警察叔叔来，行吗？”对于承认错误的孩子，我素来是从轻发落的。他这么一说，我心中的气也烟消云散了。“不用害怕，老师不叫警察叔叔了，以后你做错了事要敢于承认并改正，做人要诚实，回答问题不能想当然啊。”我替他擦去眼泪，安抚他的情绪。他似懂非懂地向我点点头。

事后我问他：“你为什么要丢掉老师的教鞭？”他说，那天他回家后，他爸打了他，打得很痛。他怪老师告状，所以偷偷地把教鞭先藏起来，然后趁下课扔到窗外去了。

听了他的诉说，其实我也深感内疚，不该把他“猜谜语”的事告诉他爸，害他挨打了。

去年秋天的一天下午，我正在办公，突然接到一个陌生电话，对方说：“老师，您还记得我吗？我是陈富呀，听说您的书出版了，我想买一本您签名的书。”我回忆了一阵子才想起来了，连忙说：“记得记得，你就是‘猜谜语的陈富。”当他找我拿书时，我简直不敢相认，站在我眼前的英俊青年竟是当年“猜谜语”、现在上高三的陈富。他十分感激地对我说：“谢谢老师，我一直谨记您的教导：‘做人要诚实，回答问题不能想当然！”