不动声色的教育

陈荷莲

晚上，我和小孩在家看《大卫，不可以》这本绘本，绘本里大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的淘气小男孩，大卫的妈妈是一个严厉又有爱的母亲。在绘本里，我们看到大卫随心所欲地在墙壁上乱写乱画，脚尖踩在椅子的边缘上去拿饼干，一会儿把身上弄一身泥巴，一会儿把浴缸变成他的海盗战场，一会儿光着屁股跑到外面去玩，一会儿头戴铁锅敲得叮当乱响，一会儿把食物当作玩具玩，一会儿在屋子里打棒球把花盆打碎，而大卫的妈妈常常对大卫说的一句话就是“大卫，不可以”。

不同的人从不同的角度看绘本，所见、所思、所感都不相同。我们家长要给孩子安全、温馨、舒适的生活环境，还要从小培养孩子的好习惯，更要让孩子知道哪些行为是不可以做，甚至是错误的，最主要的是要像大卫妈妈一样爱孩子，让孩子有安全感。

和孩子共同阅读《大卫，不可以》后，我也在反思。生活中，我也常常对我的孩子说一个又一个的“不可以”：“嘟嘟，不可以在墙上乱涂乱画！”“嘟嘟，不可以乱扔玩具！”“嘟嘟，不可以进厨房！”“嘟嘟，不可以玩水！”工作中，回想一下，突然意识到我也在不知不觉之中把“不可以”挂在了嘴边，我常常对这些特殊的孩子说“上课不可以讲话”“不可以乱丢玩具”“不可以在走廊里追追打打”“不可以爬栏杆”“不可以抢东西”……

“不可以”是最简单直接的指令，但孩子们对我们的“不可以”指令并没有听从。那我们是不是可以把“不可以”的指令进行正面引导。当我看到孩子们在墙上、柜子上乱涂乱画时，我不再对他们大吼大叫地说“不可以”，而是为他们准备纸和画笔，让他们在纸上尽情地展示画工;看到孩子们在走廊里追追打打时，我不再强调“不可以在走廊里追追打打”，而是帶他们在游戏区里进行运动游戏;当孩子们在课堂上讲话时，我不再说“上课不可以讲话”，而是请孩子来表演讲故事;看到有孩子在爬栏杆，我不再说“不可以”，而是带着他们去爬滑梯旁的绳梯;看到孩子们在教室里奔跑，我不再说“不可以”，而是拉过他们的小手跟着音乐跳起来。

《大卫，不可以》是一本非常有趣又可爱的绘本图书，它给了我很多教育上的启发，我们的教育应是不动声色的教育。不要再对孩子们粗暴地说“不可以”，而是让教育在不动声色中活起来。