提意见不能以伤害家校共育为代价

胡欣红

一起有关家校关系的反转事件，啼笑皆非之余，更令人深思。

2020年12月初，一则《徐州奇葩家长因给老师送特制锦旗而走红》的视频在微信群、QQ群等渠道传播，该视频主要内容为一名男子手持“教啥啥不行，叫家长第一名”的锦旗，反映徐州市天翔小学三（2）班赵西海老师频繁叫家长去学校。徐州市教育局高度重视，迅速对该视频反映的内容进行核查。经排查，徐州市范围内无天翔小学，也无赵西海老师，该视频内容纯属虚构。

家长送老师“不作为”锦旗纯属虚构，更令人心痛——为了吸引眼球博流量，竟然不惜在家校关系上借题发挥蹭热度。

网络不是法外之地。利用互联网制作、复制、传播不实信息等扰乱社会秩序的，都属于违法行为，公安机关将依法严厉打击。造谣者固然要付出应有的代价，但此事对家校共育带来的负面影响，却很难估量，不易消除。

刚看到这个事情时，虽然很多人觉得此举不妥，但也有不少人认为道出了家长们不敢说的话，做了家长们不敢做的事，敬佩其勇气。即便知道此事纯属虚构，依然有人坚持“说得没错”，并借机吐槽现在不少老师就是不负责任。

客观地说，现实中确实存在喜欢叫家长的老师。不过，一码归一码，如此博人眼球，不仅涉嫌造谣，更是对教师群体的诬蔑与羞辱，绝不是正常地提意见。

通常情况下，学生被叫家长应该不是无缘无故的。老师出于对孩子的负责，当学生教育出现问题时与家长进行必要的沟通，也是为了商讨出更好的教育方法，家长理应积极配合老师。但是，如果动辄请家长就值得商榷了。教育孩子需要耐心付出，是一个循序渐进的过程。如果老师缺乏耐心与担当，一味把责任推到家长的身上，那就是一种不作为。

退一步讲，倘若对于老师的教育理念和方式有异议，应该私下与老师进行沟通交流。如果老师态度恶劣，拒不接受，也可以向学校乃至教育行政部门反映，切不可采取在网上讽刺或攻击的做法。每个人都有自尊，教育更是一个特别需要有尊严的行业。一个老师，一旦形象被丑化，还有何面目站在講台上？孩子们还能在老师的教育下学好吗？

从某种意义上讲，虚构“不作为”锦旗折射了当下部分家长在处理家校矛盾过程中故意制造舆情，希望通过舆论向老师施压的不当心态，令广大老师们为之心寒。尽管纯属虚构，但在“不敢管”现象本来就普遍的当下，老师们再一次无辜躺枪，胆战心惊之下还敢请家长配合工作吗？其结果恐怕只能是加剧“不作为”。

当然，这起虚构事件确实也给老师们提了个醒。为人父母，固然要尽心尽力地教育孩子，但老师不能总是想当然认为家长必须无条件配合，随叫随到。更何况，很多孩子对请家长都存在不同程度的抵触情绪，请家长的做法不宜经常使用。换言之，能自己解决的事情尽量不要请家长。否则，极易激发孩子的逆反心理，甚至会导致师生对立。

造谣应该严肃批评、依法追责，但此事所引发的“共鸣”，确实也从另一个侧面反映了民众对教育领域某些现象的不满，其警示提醒作用同样不容忽视。教育工作者需要理性看待并反躬自问，有则改之，无则加勉。