特色校园文化引领文明校园创建

敖小英

立德树人是教育的根本任务，校园文化是学校发展的灵魂。近年来，南城县实验中学为传承和弘扬中华优秀传统文化，遵循“学—玩—创”的思路，依时而动、踏歌而行，培养学生乐学善思、责任担当、实践创新等核心素养，成为以校园文化建设促文明校园创建的典型。

以“学”为基，探寻學科融合新途径

在全面弘扬中华优秀传统文化大背景下，将节气文化融入文明校园创建意义重大。

南城县实验中学努力使校园充满节气文化氛围，使校园成为一个凝聚人心的文化场：学校运动场边有节气文化长廊，长廊里张贴着各节气的天气特征、对应的民风民俗及养生要诀;校门口的LED大屏幕上，每到相应的节气，就会播放包含该节气含义、物候特征、相关诗词的视频;在教学楼的漂流书架上及教室的读书角摆放着《这就是二十四节气》等书供学生翻看;每周四，学校金色年华广播站会传出关于二十四节气知识的宣讲声;校园内遍植不同花草树木，宛如一个优雅的大花园、天然的节气表。

学校还探索出“基础课程+节气文化”的模式，将节气文化融入基础课程之中，以加强学科融合，实现学科跨越，从而构建全学科育人新模式。例如，在语文课上，教师组织学生诵读与节气相关的诗歌、讲述与节气有关的典故;在物理课上，教师引导学生探索节气与水的物态变化的关系;在上地理课前，教师要求学生搜集与节气有关的资料;生物、音乐、美术等学科的教学都与节气文化相结合，教师或引导学生栽培植物，或让学生欣赏与节气有关的音乐、用画笔描绘物候现象。

南城县实验中学还将节气文化巧妙地纳入校本课程——节气文化视听课，并有具体措施：确定节气文化视听课的内容与目标;部署各班每周利用一个大课间，在教室收看由电教处制作的节气文化视频;在学期末对节气文化视听课的开展和效果进行考核，对考核成绩优异的班级进行表彰。

以“玩”为媒，探究活动新形式

德育强调活动性、实践性、生活性，本着这一理念，南城县实验中学将节气文化与特色活动相结合，让学生在“玩”中陶冶情操、锻炼本领、传承文化。

2013年初，学校成立了二十四节令鼓社团，聘请了教练，编写了校本教材《二十四节令鼓谱》，确定了社团活动内容。该社团成为一种激励人心的文化符号，成为学校的品牌社团。2019年元旦，该社团还代表南城县参加了抚州市春节联欢晚会。成员们整齐的动作、娴熟的技法、如虹的气势，展现出学校的风采和学子们朝气蓬勃的精神面貌，震撼人心，惊艳观众。

学校还开辟了“幸福种植园”劳动实践基地，给每班划拨一块菜地，由班级自主决定种植的作物品种，学生自己翻地、播种、施肥、浇水、除草……亲身感受各节气对作物的影响。学生们细心地将作物的生长规律、培植技巧、培育感想记录下来，拍下作物各成长时期的照片，并保存在《植物种植手册》中。在该过程中，学生不仅对我国节气文化有了更深的理解，而且能体验到劳作的艰辛和快乐，还能培养协作能力，养成热爱劳动的习惯，提高综合实践能力和创新能力。

学校每年还以“国际幸福日”（正值春分时节）为契机，举办“体验幸福、感悟幸福”系列活动。活动内容丰富多彩，其中最受学生喜欢的是“幸福游”环节：春分时节，鲜花盛开，风光无限，学生们走出校园，走进大自然，召开“拥抱春天、体验幸福”主题班会，用眼睛记录春天的色彩，用耳朵聆听春天的声音，用心灵感受生活的美好，收获满满，幸福满满。

以“创”为本，探索育人新模式

高度的文化自信来自对传统文化的坚守和创造性地转化、创新性地发展。清明时节，南城县实验中学组织学生到烈士陵园扫墓，缅怀革命先烈，继承革命传统;冬至那天，组织学生赴敬老院举行“稚爱暖夕阳”活动，包括表演节目、打扫卫生、赠送礼物、包饺子;夏至日，学生们将自己做好的青团、面饼、茶蛋、豆浆、米粉、绿豆汤等传统美食拿出来义卖，并将筹得的善款用于帮助贫困生。

每年谷雨时节，学校都会举行“谷雨诗会”，包括诗歌讲座、诗歌创作、配乐朗诵、演讲、摄影作品展、书法绘画比赛等，学生可以通过各种方式展现自己的才华，提升自己的文化修养和综合能力。

学校合唱社团和啦啦操社团将节气元素融入表演中，并在各类文艺汇演及艺术进社区活动中展示。

南城县实验中学节气文化进校园活动的开展，不仅丰富了文明校园的内涵，更促进了学校办学实力的提升。近年来，学校高考屡创佳绩，中考成绩居全市前列。学校先后被授予全国体育工作示范校、全国百所示范青少年法律学校、全国青少年校园足球特色学校、国家级电影课实验校、第二批全国中华优秀文化艺术传承学校、全省校园文化特色学校、抚州市“十大名校”等荣誉称号。

做好“加减法”，练好“绣花功”，念好“三字诀”

通过南城县实验中学文明校园创建的实践，可以发现，学校在文明校园创建过程中，首先要学会做“加法”，应将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、优良的家风家训糅合为一体，再通过形式多样的活动让学生消化吸收，传递文明薪火，弘扬时代新风。当然，文明校园创建如果一味贪大求全，极有可能变成走过场，所以学校在文明校园创建中也要学会做“减法”，要立足实际，去粗取精，在开展某活动时，先要认真调查学校的优势与不足，并根据实际情况作出调整，探索出具有本校特色的文明校园创建之路。

学校在进行文明校园创建活动中，无论开展哪项活动，都要让学生从中受到启发。文明校园创建不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，需要在方式方法上、在细节落实处有讲究。因此，学校在开展相关活动时，需要预先规划，注重细节，讲究内容与效果的融合，练好文明校园创建的“绣花功”。

学校文明校园的创建还要念好“管”“活”“动”这“三字诀”。“管”，即在文明校园的创建过程中，要加强组织领导，完善机构建设，既要重视工作的部署，也要监督实施过程和对活动结果进行考核。“活”，即表现形式要活泼，如果学校开展的活动内容陈旧、形式老套，就无法吸引学生的注意力，这就要求学校开展的活动形式新颖、格调高雅、丰富多彩。“动”，即文明校园活动的创建要落实到全体师生的行动上，要通过开展系列活动，切实提高师生的思想道德修养和文明素质，形成风清气正的氛围。