信息时代背景下技师学院会计教学有效路径探讨

陶志君 戚海成（江苏省盐城技师学院）

■引言

技师学校在开展职业教育的时候，需要基于“就业保障、服务社会、能力为本”的角度思考如何建设高效的教育教学服务和保障体系。通过该方法的应用，可以为后续的技师学校会计专业教学工作的开展提供有效的帮助与支撑，且能够实现对技师学校会计专业教学有效路径的探索与挖掘，进而带动技师学校会计专业教学的高效发展与进步。

■技师学院会计教学有效路径的研究

“工学一体化”教学理念的应用是当前技师学校会计专业教育教学工作开展的一个重点发展方向，同时也是教师对学生开展教育教学工作的主要方法。通过该方法的应用，能够有效地提升学生的理论知识学习能力。

例如：在这一教学背景下，教师不仅可以对学生进行有效的会计专业理论知识教学与讲解，还能帮助学生在学习理论知识的过程中建立起对实践应用方法深度探索和研究的能力，借此，学生的学习素养和学习积极性会得到进一步提升，且学习的模式与习惯也会发生相应的改变。另外，教师要关注教学过程中的方法应用，并且要结合“实际大于形式”的方法对学生开展教学，应用直接进入的教学理念，突出学生学习过程中的重难点问题，并结合理论知识的讲解为学生作实践应用的引导，以此规范学生的学习方法和学习习惯，使其明白在现实环境中如何正确地应用会计专业知识完成企业财务管理与运行工作。

■会计教学有效路径的应用分析

若想实现对会计专业教学的有效路径分析与研究，就需要教师结合理论教学和实践教学的基础对其进行问题的树立和关系的明确。通过该方法的应用可以结合会计模拟实践教学与训练的方法突出教学工作开展的问题，且能够基于教师和学生对不同知识的分歧作出统一意见的处理。

例如：在日常教学中，教师需要结合工学一体化的教学理念，以及“双师型”发展路径的构建，突出专业教学的针对性。在此，教师要融合时代发展的背景，以及地方企业对于会计专业人才的需求进行思考和判断。通过该方法的应用，能够在后续的教学工作中开展对学生进行有效的教学，且可以让学生了解和认识到当前地方企业发展过程中的财务管理工作以及财务运行具体模式。随后，教师还可以结合现阶段不同企业的财务状况对学生提出问题，以此让学生基于个人所学知识对相关问题做有效的处理和解决。

■信息时代下会计一体化教学有效路径的构建

（一）专业课程设置与教材建设一体化建设

教师在对会计专业课程进行设计与开发的过程中，需要融合当前相关教材的设计理念展开深入的研究和探索。通过该方法的应用，可以从侧面反映出工学一体化背景下的会计专业教材设计思路，且能够为教师开展后续教学工作提供有效的支撑和帮助。

例如：教师需要关注会计专业课程设置的真实性和业务需求性，并且要集合的设计理念对其进行财务管理专业知识的教学。借此，学生能够基于灵活的专业课程设置方法构建其一种高效的学习模式，且能够在这一背景下基于对不同企业财务管理工作的深度研究做出有效的判断，实现对工学一体化的正确理解和应用。另外，为有效提升整体的教学质量和教学效率，教师还可以结合不同的财务管理教学知识以及专业内容对学生进行教材的校本化开发，通过该方法的应用可以更进一步面向当地的企业财务管理工作以及发展状况做深入研究，进而帮助学生解决更多的学习问题。

（二）“双师型”一体化教师队伍建设

在提升技师学校会计专业教育教学质量的同时，学校需要结合“双师型”教师发展的理念，引用工学一体化的原则，对教师队伍进行有效的建设和发展。通过该方法的应用可以保证教师队伍在未来的教育教学工作开展中更好地应用工学一体化教学理念对学生进行服务，且能够逐步提升学生的学习素养和教师个人的执教水平。

例如：鉴于技师学校会计专业的教学特征进行分析，“双师型”教师是技师学校教师的重点发展方向。在这一背景下，为了有效完成好实践教学工作的开展，教师不仅要具备丰富的会计专业教学知识与教学经验，还要有财会工作的实践经验以及良好的语言表达能力。另外，教师还应定期到企业单位进行调查研究、挂职锻炼，通过这种方式对他们自身的知识进行更新。在必要时候，技师学校同样也可以从企业单位以及会计师事务所等相关社会机构聘请一部分既有理论水平，又有实践经验的财会工作人员或者专业讲师对学生进行实践教学工作的开展和有效指导。

（三）一体化教学场地建设

在技师学校教育教学工作的开展过程中，对于实训基地的建设和应用有着较高的需求。通过建立实训基地的方法，能够进一步提升学生的学习能力以及教师的个人素养发展和建设。所以，在此需要应用工学一体化教学理念构建相应的教学场地。

例如：在构建一体化教学场地的时候，可以结合校企融合的教学思路对其进行思考与研究。在此，不仅可以节约学校的会计专业实训基地建设成本，还能与企业融合，形成一个工学一体的大环境。通过该方法对学生进行培养与引导，能够有效促进学生的学习素养和学习能力，而且能够在这一背景下突出对学生学习问题的深度教学。在校企融合的大背景下，学生可以结合学校所学的知识内容，将之有效地应用到企业财务管理工作的开展中，并且可以结合企业的实际需求与发展状况做到随机应变和适时调整。这对于提升学生的专业水平，带动学生的思维认知能力也有着较大的帮助作用。

（四）教学过程一体化建设

在对教学过程进行设计的时候，需要突出工学一体化的教学需求与教学思路。通过该方法的应用不仅可以提升教学工作开展的质量，还能保证教学工作在未来开展过程中实现高质量的发展与高效率的延伸。同时，一体化的教学过程中教师可以为学生的学习和后续职业发展提供有效的帮助。

例如：教师需要在教学中应用全新的技术手段以及教学方法对学生展开教学，而且要在这一背景下重点突出教育教学工作开展的方向性。借此，学生在学习会计专业知识的时候能够结合企业发展的现实需求、社会发展的现实需求等多方面的因素对具体的学习方法以及后续的职业发展道路做有效的规划。另外，基于“双师型”的教学理念应用，教师在课堂上不仅是学生的导师，还是专业领域的工程师和设计师。所以，教师务必要基于对一体化教学思路的应用突出个人的身份重要性，借此为学生的后续学习工作提供优质的服务与保障。

（五）融合信息时代实现工学一体

在当前的会计专业发展与建设过程中，能够与信息技术紧密地融合在一起进行应用。基于传统模式下的人工操作方法来分析，当前的电算操作方法更具有时效性和作用性。在此，教师需要对学生重点进行会计专业电算化教学。

例如：教师在教学中需要将传统手工计算与电算融合在一起对学生进行培养。以此让学生明白如何基于手工算法发展个人的电算化能力。同时，教师还可以将学生带领到实验室或者企业内部进行实践应用工作的开展。以此能够让学生结合不同的模拟训练内容构建一个完整的电算化学习体系和学习框架。另外，教师还可以基于建立账户、填制凭证、登记账簿、结账、对账以及编制会计报表和撰写财务分析报告等一系列流程对学生开展电算化教学工作。通过该方法的应用，不仅能够提升学生的专业学习水平，还能帮助学生构建与时俱进的学习空间和学习环境。

■总结

在当前时代发展的大背景下，社会对于专业应用型人才的需求量在不断加大，且在现阶段我国的生产与制造行业中，对于专业人才的要求在不断提升。在此，技师学校务必要结合时代发展的背景，对未来技工学校的专业教学工作开展作出全新的思考和探究，进而提炼出一种有效的、科学的、合理的，能够为后续职业教育教学工作开展做支撑的教学方法并进行应用。本研究中提到的“工学一体化”教学理念以及“双师型”教师发展路径，都是可以带动专业教学不断发展，促进学生个人不断进步的有效方法，同时也是保障后续教育教学工作高效开展的重要应用策略。