自主体验，快乐无限

张爽爽

在开展幼儿自主游戏活动时，教师需要适当地介入，作出合理的引导。与此同时，教师还可以安排让大班的孩子跟小班的孩子一块儿玩耍，让幼儿在玩耍的时候学会合作，体会游戏带给自身的快乐。

幼儿园自主游戏的现状

幼儿天生就喜欢玩耍，因此游戏这一活动形式也是最受幼儿所喜爱的，也是每个幼儿园都会开展的问题，但是，就目前来看，当游戏活动在幼儿园展开的时候，出现了许多弊端。如教师从各个方面限制幼儿的游戏活动、幼儿在活动的过程中不能得到足够自由的空间、教师选取的游戏不符合幼儿的特点等等诸多问题。

比如，在幼儿园自主活动区域中的益智区域，需要幼儿教师提前准备一些七巧板、积木、拼图等等，让幼儿自己去动手拼凑。但由于幼儿教师过多地参与让幼儿无法正常地进行游戏，幼儿的智力也不能得到有效的锻炼。并且，幼儿在实际生活中自身存在着很多不好的游戏习惯，在做某一件事或者玩游戏的时候，都想着依赖父母或者教师去完成。这个时候，教师只是一味地依靠语言告诉幼儿这样做是不对的，实际上并没有很大的作用。在语言活动区域中，是想通过图书、绘本等等让幼儿的语言水平得到提高，让幼儿可以自己学会叙述书中的故事。但是，幼儿总是想让教师去讲书中的内容，去听故事，这样的话，幼儿语言这方面的能力是不会得到较大提高的。幼儿教师要经常和幼儿交流，让自主游戏的作用充分地发挥出来，使幼儿可以健康、快乐地成长。

怎样在幼儿园开展自主游戏活动

（一）结合实际情况，制定合理方案

教师在上课之前，应该充分了解班级情况，制定好合理游戏方案。因为幼儿园班级人数较多，且幼儿天生喜欢玩耍，每个幼儿性格不一，不易管理。所以，教师应结合实际情况，制定出合理的方案，提高游戏效率。

比如，教师在带领幼儿们进行自主游戏时，将不同性格的幼儿分别分成各个小组，有利于游戏的顺利进行。如幼儿教师在带领孩子在户外开展自主游戏的时候，要做到随机应变。因为，天气是多变的，這一现象是教师们无法控制的。当教师带领幼儿准备去室外游戏时，天气忽然下雨了，这时教师就应该拿出提前制定好的另一种方案，应对意外情况，这样才不会打消幼儿游戏的积极性。比如，这时候教师可以说：“小朋友们，外面天气下雨了，如果我们出去游戏，会生病的，所以老师给小朋友讲一些有趣的故事好不好。”使幼儿转移注意力，不至于让幼儿感到失落。与此同时，教师应该注意讲故事的合理性，可以适当给幼儿讲一些优秀的传统文化故事，让幼儿受到优秀文化知识的熏陶。总之，提前了解情况，制定计划，可以更好地推动游戏的进行，以及培养幼儿的综合素质。

（二）教师适当介入，保证幼儿安全

在幼儿进行自主游戏时，教师不可以全程介入，因为幼儿才是游戏的中心。同时，教师应制定合理规划，适当介入指导，避免幼儿在游戏中发生意外，保证幼儿身心安全。

比如，今天幼儿选择的游戏主题是《白雪公主》的故事，接下来，幼儿开始挑选扮演自己喜欢的角色了，有的小朋友扮演了白雪公主的后妈，还有的小朋友挑选了小矮人……这时，有两个小朋友都在争着扮演白雪公主，可是童话故事里只有一个白雪公主，这时，教师就应该介入做出适当调整，避免发生意外。在幼儿做游戏时，总是不可避免地会发生碰撞，教师应提前了解好每个小朋友的性格，制定措施，在发生争吵时及时出面解决。另外，教师应提前去了解并仔细观察幼儿的游戏场地，制定好休息区域以及游戏区域，并尽可能地排除安全隐患。总之，教师应适时介入，提前做好规划。因为自主游戏就在于可以让幼儿自主动手创作，让幼儿自己感受到在玩耍时可以自己做决定。这样不仅给幼儿提供了自主思考创造能力，还给幼儿们提供了一个充足的学习空间。

当前，越来越多的人更加关注学前教育的问题，自主游戏这一课程被广泛应用。自主成长不但可以激发幼儿游戏的积极性，还可以提高思考创造能力，与此同时，各方面综合素质都受到了有益影响。教师应当仔细观察并了解幼儿园的情况，顺利推进自主游戏的进行，使幼儿在原有的基础上更好地发展。

（作者单位：利津县第二实验幼儿园）