多媒体技术在高职音乐教学中的路径探析

祝玲

摘 要：在新时期，随着多媒体技术的发展，高职音乐教学中使用多媒体技术已经成为常态，多媒体技术能够让音乐课堂教学变得生动、形象，让教学氛围更加融洽，能够让学生更加积极主动地进行音乐学习，在欢快、轻松的教学环境中提高学生的音乐鉴赏水平。因此，文章主要分析了高职院校音乐教学中多媒体技术的应用途径，以期提高高职院校音乐教学的质量。

关键词：多媒体技术;高职院校;音乐教学

随着计算机时代的来临，计算机技术开始被广泛应用在生活的各个领域，在高职院校的音乐教学当中也发挥着重要作用，得到各个高校的大力支持。在高职院校的音乐教学当中应用多媒体技术能够有效地提升教学效率，让音乐知识得到更好的展示，同时增加音乐课外拓展互动游戏，使高职院校的音乐课堂变得生动有趣，以此激发学生的学习热情和积极性。

一、新时期高职音乐教育中存在的不足

（一）教师的多媒体技术水平有待提高

目前，高职院校音乐教师的多媒体技术水平普遍不高，在很大程度上制约了高职院校多媒体技术的运用。通常来说，使用多媒体技术进行音乐教学应该包含多个内容，而制作高职院校的音乐多媒体教学课件需要使用多种软件和操作技术，如使用Flash进行音乐动画片的制作，再使用办公软件进行PPT的制作、音乐教学文字的输入、教学内容的排版等，还需要用到其他制作音频、视频的软件和打谱的软件[1]。这样高难度的软件应用，需要多媒体教师具有很强的多媒体操作技术，以及专业的教学技能和较高的音乐素养。

（二）师生缺乏交流互动

在高职院校的音乐课堂教学当中，教师希望学生能够全身心地投入音乐学习中，积极地跟老师进行交流，表达自己对音乐的理解与感悟，通过乐曲演奏技能知识的交流与互动实现更高质量的音乐教学。而运用多媒体进行音乐教学可以让教师和学生获得更多讨论交流的时间，有效转变教师在高职音乐课堂中扮演的角色。在以往的音乐教学模式中，高职音乐教师主要是通过板书音乐知识配合讲解开展音乐教学活动，教师进行音乐知识讲解的时间几乎占据了整堂课，根本无法在课堂当中及时地与学生进行互动交流，无法更好地掌握学生本堂课的学习状态和成果[2]。教师使用多媒体技术进行音乐教学，可以通过多媒体设备直接为学生展示音乐知识，通过提前制作好的PPT对音乐教学内容进行系统的规划，减少了教师的教学负担，让教师能够有更多的时间和精力与学生进行交流、互动，及时掌握学生的音乐学习情况。

（三）音乐知识构建体系不完善

在以往的高职院校音乐教学模式中，主要是通过板书、书本教材、磁带录音机等进行教学，能够通过声音让学生进行无尽的音乐想象，锻炼学生的想象力。但在当前的高职院校音乐教学中，部分教师过多使用图片、视频资料，极大地分散了学生的注意力，制约了学生对音乐的想象与联想，不利于培养学生的音乐创作能力。因此在音乐教学中，不能只是进行多媒体教学资料的堆砌，而应该完善音乐知识构建体系，实现学生的全面发展。

二、新时期多媒体教学在高职院校音乐教学中的作用

（一）帮助学生提高审美能力

在高职院校的音乐教学中培养学生的音乐审美能力，能够让学生更好地理解与学习优秀的音乐，让学生能够通过想象将现实世界的美与音乐艺术相结合，深入體会音乐的魅力。在高职音乐教学当中，审美体验也是音乐教学的重要部分，因此音乐教师需要高度重视，在音乐教学当中通过潜移默化的方式培养学生情操，引导其树立正确的三观，在教学当中教导学生如何提高音乐审美水平，应用多媒体技术播放音乐，引导学生进行音乐欣赏，引起情感的共鸣，实现音乐审美能力的提高[3]。

（二）提高学生的音乐学习效率

在新时期运用现代多媒体技术进行高职院校音乐教学，能够更加全面地进行音乐知识教学，转变传统的音乐教学模式，让学生更加主动地进行音乐知识的学习，从而培养学生的音乐创造能力。利用多媒体技术进行辅助教学，更好地传达音乐知识，对学生进行积极引导，调动学生的想象力以及各个器官的感知能力。虽然音乐是一门听觉艺术，但是使用多媒体技术构建丰富的教学情境，能够活跃高职院校的音乐课堂氛围，提高学生的音乐学习兴趣，使音乐教学效果得到更进一步提高。

（三）帮助学生更好地进行深度理解

运用多媒体技术，可以将音乐教学当中需要用到的音频与视频进行整理、融合，综合运用动画、声音、图像、文字进行辅助教学，提高高职院校音乐教学效果，加深学生对音乐作品的理解，帮助学生进行音乐思维的拓展。运用多媒体进行教学能够为学生提供多样化的学习方式，提高学生学习音乐知识的效率，培养学生的音乐创造力。

三、新时期多媒体技术在高职院校音乐教学中的运用

（一）进行和声教学

在黑板板书的过程中，教师时常会因为书写习惯，导致乐谱在连线、音符、拍号、谱号、调号、调式及和弦标记的书写中不明确不规范，造成学生的错误理解，大大降低了音乐课堂教学的效率，浪费了课堂教学的时间。但多媒体技术的出现解决了这个难题，多媒体技术可以进行视觉的展示，再加上打谱软件的出现，避免了和声教学当中书写不规范、存在理解误差的情况。与此同时，在音乐课堂教学中使用多媒体进行演示，能够实现视听结合。在音乐课堂上，教师可以播放不同的和弦以及和声片段，训练学生的音响感知力，帮助学生辨认和弦，实现更高质量的和声教学，提高音乐教学的准确性[4]。对于传统的音乐教学模式中和声教学的难点问题，可以通过多媒体技术进行自动配和声，为不同旋律配置不同风格的和声，方便学生进行学习和区分，方便教师进行范例的解读，提高音乐教学质量。

（二）开展视唱练耳教学

在音乐教学当中视唱练耳教学是十分重要，也极具难度的，视唱练耳课程主要是进行多重音乐组合形式的练习和音乐要素的掌握与辨识，帮助学生更好地进行音乐演唱和乐曲演奏，更好地进行音乐理解，对学生基本音乐能力进行训练。在传统的音乐教学模式中，部分高职院校由于音乐教学条件不好，视唱练耳教学无法得到有效开展，教学的效果不尽如人意，而现在通过多媒体技术进行视唱练耳教学，有效地提高了教学训练质量，解决了教学条件限制问题，拓展了音乐教学的内容。除此之外，多媒体技术可以将视唱练耳训练教学课件提前制作好，在课堂中提高教师的教学效率，保证视唱练耳课堂训练量。多媒体数字化音乐教学方式的出现，让高职院校的音乐课程教学内容更加丰富多彩，可以更多地开展音乐实践教学活动，有效解决在视唱练耳教学中节奏训练的难点。总之，应用多媒体技术进行高职院校音乐教学，能够显著提升视唱练耳节奏训练的教学效率，让音乐课堂的节奏训练不再单调乏味，让学生能够更好地了解乐曲风格。

（三）进行有效的音乐鉴赏教学

在新时期高职院校的音乐教学当中，音乐鉴赏教学是必不可少的。音乐鉴赏教学的开展，能够在一定程度上帮助学生更好地感受、理解和评判音乐作品，找出音乐作品的优缺点。音乐鉴赏与普通的音乐欣赏不同，鉴赏的层次更高。在以往的高职院校音乐鉴赏课程中主要由教师进行音乐作品演奏，但由于教师的音乐水平不同会出现演奏质量的不同，音乐水平不高的教师不能很好地还原音乐作品，导致学生对音乐作品的理解与鉴赏能力得不到提高。再加上录音机等设备的存储是使用模拟记录的方式进行，在播放音乐时可能会出现卡顿等问题影响播放质量。而在高职院校的音乐教学当中使用多媒体技术能够解决录音机的播放质量问题，将图像、文字、音频进行结合，让学生能够更加直观地感受音乐作品，最大程度地提高学生的音乐鉴赏水平与能力。

四、结语

在高职院校音乐教学中应用多媒体技术，作为丰富音乐课堂教学内容、提高音乐教学效率的有效途径，需要得到高职院校的高度重视。多媒体技术的出现丰富了音乐教学形式，在一定程度上激发了学生的音乐学习兴趣，让高职院校的音乐教学课堂充满生机与活力。高职院校需要深入研究应用多媒体技术，从而更好地培养现代化复合型音乐人才。

参考文献：

[1]张岩峰.多媒体技术在高职音乐教学中的应用研究[J].中国民族博览，2019（22）：23-24.

[2]冉勇军.高职院校音乐艺术教育现状及改进措施分析[J].明日风尚，2019（21）：106-107.

[3]刘冬霞.现代化教学手段在高职音乐教学上的运用研究[J].黄河之声，2019（17）：64-65.

[4]秦小天.现代化教学手段在高职音乐教学上的运用剖析[J].鸭绿江（下半月），2019（9）：54.

作者单位：

湖南食品药品职业学院