如何提升小学数学课堂教学的趣味性

张乾军

摘 要：随着我国素质教育的不断提升和完善，我国新课程进行了改革，在小学教育阶段，数学科目的学习是学生所必修的课程之一，重点培养学生的数学素养和数学逻辑思维以及学会运用数学理论知识解决数学问题的能力，但不同的是，在小学数学课堂教学中存在着一系列的教学问题和弊端，最显著的表现是学生缺乏学习兴趣以及积极性，这都是源于数学课堂教学缺少趣味性，因此，文章基于如何提升小学数学课堂教学的趣味性为出发点，简要概述了小学数学课堂教学趣味性的重要性，以及目前小學数学课堂的教学问题和缺少趣味性的表现，并针对问题提出了相对完善的策略和方法。

关键词：小学数学;课堂教学;趣味性

一、 小学数学课堂教学趣味性的重要性

（一）有助于激发学生的学习兴趣和积极性

提升小学数学课堂教学的趣味性，能够帮助教师更好的开展教学，在实施的过程当中激发学生的学习兴趣和积极性，教师往往都会为学生创设丰富有趣的教学情境，让学生能够更加快速地融入数学课堂学习中，在学习的过程中能够促进教师与学生之间的互动，减少师生之间的距离感以及陌生感，更好的帮助学生进行数学科目的学习。

（二）保障教师的课堂教学得以顺利开展

教师在开展教学前会制定教学计划和教学目标，是为了更好地开展教学，能够更加有方向的进行教学和知识讲解。而在实际教学中往往都会出现一系列的问题，会导致教师无法顺利地开展教学，但是提升小学数学课堂教学的趣味性就能够很好地改善这一点问题，教师可以更好地控制教学的整体走向，不会让教学重点产生偏离，能够最终达成教学目标。

（三）有助于培养学生的数学素养和学习能力

俗话说“兴趣是最好的老师”，有效提升小学数学课堂教学的趣味性能够帮助学生在学习前建立起对学习知识内容的兴趣，能够让学生更加主动地进行学习，探索知识以及解答数学问题，面对难题时也能够坚持解答，不会半途而废，而这恰恰就是能够培养学生数学素养和学习能力的表现。

二、 目前小学数学课堂的教学问题和缺少趣味性的表现

（一）教师的教学模式具有单一性

第一点是教师的教学模式具有单一性。缺少趣味性的首要体现就是教师的教学模式单一性的问题，由于传统教学模式的影响，教师的教学方法还停留在对于教材和课本进行机械式讲解的层面上，对于教学的方法没有做到及时的创新，学生在课堂上听得无聊、感到自己的学习需求得不到满足，自然会不愿意听课，也失去的学习兴趣和积极性。

（二）学生缺乏学习兴趣和积极性

在学生自身方面来说，由于班集体内学生的发展情况和学习情况存在着一定的差异和不同，导致了在学习的过程当中对于教师的教学内容无法进行充分的理解和吸收，在课后环节中，学习成绩较强的学优生会对教师的课堂教学内容进行总结，并且他们清楚地了解自身学习的需求和如何进行强化训练，能够选择适合自己的习题进行练习，但是部分学习成绩较弱的学困生，就无法达到这一层面，并不了解自身的学习需求和如何进行强化训练，长此以往，渐渐地就对学习失去兴趣和积极性。

（三）教师对课堂教学趣味性的设计不够重视

教师认为只要对教材进行讲解，让学生能够学会常用的数学知识，掌握相关的数学公式，并能够学会运用理论知识解决实际生活中的难题就是对学生最好的教育。但是却忽略了如何达成以上目标的方法的设计，忽略了教学的趣味性设计，自然就会导致学生无法专心听课和学习。

（四）教师不够了解学生个体的学习情况和需求

由于每个学生的自我发展情况都是不同的，教师如果没有全面的对学生进行学习情况方面的了解，学生自身的学习需求也无法得到满足和保障，在课堂学习过程当中，学生自然无法了解教师的教学内容，也无法做到对知识和内容的充分吸收。

三、 提升小学数学课堂教学趣味性的方法

（一）创新教学模式，打破传统教学的单一性弊端

可以为学生创设丰富有趣的教学情境，让学生能够在轻松愉快的学习氛围中进行学习，让学生能够感受到学习是没有压力的，可以在满足自身学习需求的同时进行课外拓展和实践，并且可以让学生能够在学习的过程当中建立起小组合作的学习机制，以学生意愿为主组成学习小组，再由小组成员推荐选举出优秀学生代表作为小组组长，教师向小组组长进行学习任务的布置，由小组组长负责全组成员的学习任务分配工作和学习情况的记录，在学习过程当中，学生会对合作学习的方式产生强烈的兴趣，可以通过合作的学习方式加强自身的语言表达能力、人际交往能力、团队合作能力以及团队合作精神，更加有助于培养学生的数学素养和学习能力，这也是促进学生综合素质能力全面发展的表现。

（二）运用现代化教育手段增强学生的学习兴趣

为了更直接的增强学生的学习兴趣，提高小学数学课堂教学的趣味性，教师可以运用现代化教育手段增强学生的学习兴趣，具体可以从以下四点进行教学。

1. 运用先进的教学设备（多媒体设备）

教师可以运用先进的教学设备，例如多媒体设备。在小学数学课堂教学中，教师可以通过制作PPT课件，配以与教学内容相关的图片资料、视频资料、音频资料以及文字信息资料等，通过多媒体设备向学生进行展示，让学生能够更加直观且具体的了解到自身所要学习到的知识和内容，让学生能够形成一个大概的知识内容框架，至于如何将框架中的内容填满，就需要学生自身的学习和探索，能够更好地提升学生的学习兴趣和积极性。

2. 鼓励学生多参与与数学知识有关的竞赛

教师可以通过鼓励学生多参与与数学知识有关的竞赛，让学生能够在比赛的过程中运用自身所学习到的理论知识解答数学问题，并且能够加强学生的学习经验，感受到学习的快乐和价值。教师要在学生参加数学知识竞赛前，对学生进行心理疏导和竞赛流程的介绍，让学生能够平稳的进行比赛，让自身的真实水平得到稳定的发挥，并且熟悉竞赛的流程和竞赛的宗旨和主题，能够根据主题进行赛前的准备和复习。在比赛结束后，教师要对学生进行再次的心理疏导，无论结果如何都要让学生能够欣然接受比赛结果，要正确面对问题，要知道比赛的结果并不是最重要的，重要的是自己所收获到的学习经验和意义，可以在下一次的竞赛中再接再厉，发挥自己更好的一面，以此能够激发学生的学习欲望，进而加强学生的学习兴趣和积极性。