初探初中信息技术课堂教学策略

尚彩丽

摘 要：现代科学技术不断进步和发展，人们在就业和学术发展阶段已经实现了多样化的需求。科学技术的发展离不开信息技术的支持，信息技术的发展水平可以最大限度地反映出各个行业的发展。

关键词：信息技术;培训方法;动手操作;教师队伍建设

从初中阶段到当前的就业状况以及学生的继续教育需求来看，提高学生的信息使用能力非常重要。教师必须运用最新的基本信息技术概念帮助学生掌握信息技术，为他们的生活和学习增光添彩，并逐步實现高质量的教育目标。

一、现阶段初中信息技术教学的实际情况

1.专业信息技术教师人数不足

当下学校对课程设置的重视不够，教师的任务分配不公现象较为普遍。大多数信息技术教师不是全日制教学，由其他副科教师或班主任兼任，他们并非专业的信息技术任课教师，授课的内容和方式缺乏针对性和系统性。由于课程准备和教学模式等问题，学生在信息技术课程学习阶段面临一些问题。

2.学校对信息技术的关注不足

即使在初中阶段，学生也面临较大的压力，但是信息技术在中国的教育领域起步较晚，许多初中的信息技术课程时间相对较短。一些学校领导认为，建立学生的传统兴趣、爱好以及学习文化课是关键。这显然是学校对信息技术课程教学的一种误解，很难满足教育部门对信息技术课程和技术教育的基本要求。

3.教育和培训方法的内容不匹配

教师团队合作存在一些问题，这使信息技术在初中课程系统中的作用最小化，甚至一些初中把该门课程列为选修课。由于在课程材料的应用过程中相对较强的干预，学生通常在信息技术课程内容的理解或探索阶段偏离目标课程。初中信息技术教师采用的课程教学方法老套而且乏味，极大地影响了学生的课堂学习积极性。一些学生产生了厌倦情绪，导致信息技术教育的质量不理想。

二、提高初中信息技术教学质量的对策与措施

1.激发学生对信息技术知识的学习兴趣

对于初中生而言，提高他们对信息技术学习的兴趣可以激发他们进行学习的动机。因此，在信息技术课程中，教师需要高度重视，以培养学生的学习兴趣，使学生能够积极学习和掌握有关信息技术的基本知识。初中生容易对周围的新鲜事物感到好奇，教师可以利用初中生的这些特征进行教育。例如，在学习PS基本知识时，教师可以提供有效的指导，帮助学生识别两幅图片之间的差异并弥补其不足。教师还可以通过鼓励学生将自己的照片应用到实践中，以此来提高学生对信息技术知识的兴趣。

2.对学生的动手操作能力给予重视

加强信息技术知识的学习可以大大提高学生的适用性和实践能力。在此基础上，教师可以利用学生的竞争心理设计一些不同类型的竞争比赛，以便学生参与并实现对知识的理解和提高。例如，通过打字练习能增加他们对学习的兴趣，并提高打字的效率。此时，教师可以使用诸如“仓鼠”之类的各种打字游戏为学生指导练习。这种形式可以增加写作兴趣，从而达到良好的教学效果。同时，经过培训，教师可以在指定的时间内组织打字比赛，查看谁的准确率高和打字速度快，及时表扬表现良好的学生，并鼓励学困生进一步增强自信心。

3.提升信息技术课程的教学地位

初中信息技术教育是学生理解信息技术和树立信息技术思维的有效途径。当学生感受到信息的内容并了解技术进步对现代社会的影响时，他们对未来的发展将产生积极的影响。在信息时代的背景下，信息技术教育是初中教育阶段的重要组成部分，因此教师必须认真对待课程并展示其专业知识。同时，学校必须认识到学生的信息技术技能对未来发展的重要性。通过学校和教师的共同努力，初中生可以认识到信息技术课程的重要性，并有序地进行课程教育活动。学校需要及时调整课程时间，重点是加强学生的实践指导。这样可以在内部建立课程学习氛围，提高信息技术课程教学质量的有效性，并保证学生的未来发展。

4.对教学内容给予灵活的转换

随着初中信息技术教育的发展，教师需要针对不同层次的学生选择最合适的教学内容，并采用分层教学方法，以提高教学效率。鼓励具有良好基础的学生接触新的教育内容，以便全面了解和掌握信息技术的使用和功能，从而改善信息技术应用程序的功能。对于基础较差的学生，教师应鼓励他们在实际活动中练习并进一步提高他们的信息技术基础，而教师则应给予学生合理的启发，以帮助他们理解信息技术功能，可以熟练地使用信息技术。信息技术新手很难完全理解，因为与信息技术相关的知识非常复杂和抽象，因此教师需要找到适合学生学习情况的教学方法。

三、加强教师队伍建设，更新教学方式

在课程系统中用作专业技术学科的信息技术需要高素质的专业教师，同时帮助学生吸收和理解信息技术专业知识。因此，学校必须在各个方面加强培训，提高教师的整体素质，并聘请专业的信息技术教师来教他们，以提高教学质量，帮助学生发展技能，同时获得信息技术知识。更重要的是，教师应根据自己的能力来教学生，根据其他学生的实际情况进行教学，并注意学生的特点，以提高初中信息技术教育的效率。

综上所述，为了有效提高初中信息技术课程的教育质量，教师必须帮助学生理解信息技术课程的价值。同时，在了解当前阶段学生的问题之后，教师可以采用有效的课程教学方法，了解学生的学业状况和性格特征，全面提高信息技术课程教育的质量，帮助学生提升信息技术技能。

参考文献：

[1]陈宝.刍议提高初中信息技术教学质量的对策与措施[J].科学咨询（教育科研），2020（1）.

[2]郭立敏.提高初中信息技术教学质量的对策与措施分析[J].甘肃教育，2018（24）.