动物科学专业大学生中期学业状态调查研究——以河北农业大学动物科技学院为例

王德贺，陈一凡，郝二英，周荣艳，赵 娜，陈 辉

（河北农业大学动物科技学院 071001）

高校扩招以后，农林高校大学生人数激增，畜牧类本科生学生培养问题越来越引起各方高度重视。农林院校中农学方向各学科专业为优势专业，但部分学生由于各种原因盲目转专业现象突出。加之2020年新冠疫情特殊背景，刚刚步入大学殿堂的大学生对学习、生活以及就业深造等方面的意向或呈现新的变化趋势，这对学校制定教学管理与培养方案有很大影响。据此，本文以河北农业大学动物科学专业入学两年、且经历了新冠疫情线上教学的学生为调查对象设计问卷，通过问卷反馈畜牧类高校大学生入学两年后的学业动态，为改善畜牧类专业教学和人才培养质量提供借鉴，为学生学业发展规划提出反思与建议。

1 问卷设计

本次调查采用问卷星向学生发放问卷并收回。调查对象为河北农业大学动物科技学院入学两年的2018级本科生。问卷调查内容包括学生的个人基本信息、学业基础情况、生活状况、动物科学专业认知度等方面，其中学业基础又细化为课程学习、创新创业活动和社会实践三大板块，并结合疫情特殊背景调查本阶段大学生线上线下教学满意度、课程挂科率、大学英语四级通过率、双创活动参加数量以及社会实践参加情况。校园生活状况主要调查学生在校宿舍生活满意度、居家学习期间作息情况以及校内外社团活动等学业保障方面的情况。针对大学生的专业思想认知度，问卷调查了学生入学两年内对动物科学专业就业、考研以及转专业意向等方面的意向数据。

问卷采用单选题和多选题形式进行调研。另外，为保障问卷内容真实有效，测试前向学生发布测试要求、注意事项、保密原则等内容，以不记名方式进行测试，要求学生在规定时间内单独作答并回收问卷。本次调查共收回138份有效问卷。

2 调查结果与分析

本次的调查数据主要来自河北农业大学动物科学专业2018级全体学生。

2.1 学业基础调查

在课程学习方面，由于2018级的学生在大二学年的下半学期受到了新冠疫情的影响，本次问卷首先调查了学生疫情期间课程学习情况，尤其是对线上教学的接受程度。结果显示，52.94%的学生更倾向于线下学习，他们认为老师面对面的教学能激励学生认真听讲，发现问题能够及时沟通解决。问卷还调查了学生大一大二学年的挂科情况和英语四级的通过率情况，其中29.41%的学生没有挂科记录，11.76%的学生存在4科以上挂科记录，较往年数字均有上升，这也反映了线上教学可能对学生的学习产生了一定的冲击；同时，本班大学英语四级通过率也只有23.53%，略低于往年数据。课程学习数据一定程度上反映出本阶段大学生在疫情背景下新的学习模式中适应能力和自我约束能力不高。

另外，河北农业大学动物科学专业设有卓越班特色教学，以培养本科阶段学生的科研技能和素养。问卷反馈数据显示，52.94%的学生是卓越班成员或参与过学院组织的创新创业项目，并纷纷反映参加一些创新创业项目有助于锻炼其动手能力和创新能力，更好地感受行业动态，了解了更多知识，为夯实学业基础提供了有力支撑。

2.2 校园生活调查

在大学期间，校园生活是否安排合理对学生学业发展至关重要。入学两年的大学生相较于初入校门的大学新生更加熟悉大学生活的节奏与重要性。疫情背景下学生的生活方式对学习和心理状态会产生一定变化。本次调查中，94.12%的学生认为疫情背景下返校后的学校宿舍生活很温馨，能够在宿舍中生活得很快乐，只有5.88%的学生认为宿舍生活不符合心理预期。问卷调查了学生晚上的睡觉时间，有41.18%的学生在10点－11点睡觉，58.82%的学生在11点－12点之间休息。大多数学生的睡眠时间较少，可能会对学习和身体产生影响。该现象值得引起关注，合理的作息制度是完成学业、健康成长的保障。

此外，校园内丰富多样的社团活动也在一定程度上满足了学生身心发展的多方面需求。学生参加社团、参与实习以及参加比赛会对学习、生活、专业兴趣和未来职业发展产生影响。通过调查学生参与社团和其他学生组织的数据发现，学生41.18%的学生参加了2个社团，29.41%的学生参加了1个学生组织，17.65%的学生没有参加社团，11.76%的学生更是参加了3个甚至以上的学生组织机构。学校社团能锻炼社交能力和管理能力，对全方面提升大学生综合能力有很大的帮助。同时需要注意的是，学生在在进行一定社交的同时，尤其是参与微商等电子商务类相关互动的过程中，需要增强财产安全意识，并合理利用课余时间，切记在校期间应以提升自己的知识储备和学习能力为主要任务，以免耽误学业发展和未来长远发展。

2.3专业思想调查

依据农大本科教育相关规定，本科生大一下学期成绩优秀可自主选择转专业，或在一学年结束后降级转专业，以满足学生专业兴趣需求。本次调查问卷对象已经经历了专业课学习和一些专业实习，原班级中少数学生已经转入其他专业继续学习。中期阶段的大学生是否对本专业保持学习热情还是萌生退意是这次调研的重点。调查结果显示，入学以来，有60%的人一直没有改变自己毕业后的就业专业方向，专业思想稳定。就业目标上，88.24%的学生有自己明确的就业目标，他们也在开放答题部分表示自己正在为目标而努力。对于考研专业选择，52.94%的学生计划考研，希望进一步深造。问卷还进一步调查了毕业之后的就业去向意向，63.53%的学生选择从事本行业的工作，分别有5.88%的选择考公务员或者创业，部分学生尚未考虑就业事宜。由此可见，畜牧类专业大学生在大学的中期阶段基本认可所学专业的学业，专业思想已经逐渐稳定，对专业发展基本满意，对未来具备较为长远的规划。

3 反思与建议

3.1 课程学习的建议

首先，我们在调查中发现学生升学后面对疫情这样的突发情况表现出了一定的不适应性。突出表现为以下几个方面。在学习上，受疫情影响学生面对突如其来的线上教学模式，表现出上课不积极、不认真听讲、与老师沟通不便等问题。这进一步影响了学生的学习状态，导致学生居家学习期间学习纪律性更差，不能自主安排好各门功课学习任务；在角色定位上，多数学生反馈表明自己没有明确的发展目标，作为大学生的角色感缺失等问题在疫情期间更为突出［1］。

再者，大学生的学习自由度普遍较高，加之疫情导致的居家学习模式，使其学习环境受到多种外在因素的干扰，较大冲击了习惯于高中严格管理模式下的新生们，甚至有个别学生已经打算开始享受大学自由的生活，产生了学习松散、时间规划差等问题，严重阻碍了新生们良好专业学习习惯的养成。作为大学生，学知识不是最终目的，而是要学会运用知识［2］。除课程学习外，通过参加创新创业活动，学生可以助益学业发展和专业技能等综合能力的发展。大学应该强调本科四年学习阶段的重要性，尤其本科后两年的专业课程学习和双创活动很大程度上决定了其大学学业能否取得成就。因此，在更新教学设计与人才培养方案的过程中，需要注重增强学生学习的主观能动性，引导其学会自主学习，学会调整自己的学习方式以及及时适应各种突发状况。

3.2 校园生活的建议

本次调查的结果显示大多数学生对大学的宿舍生活基本满意，但是学生睡觉时间普遍偏晚。良好的作息时间是学习的保障，学生睡觉偏晚、睡眠时间不足会影响第二天的学习效率，也不利于学生的健康成长。学生应该合理安排自己的作息时间，不熬夜少熬夜，为自己的学习生活打下重要的基础。大学校园生活较高中而言，相对更加自由，课余活动更加丰富。在大学期间学生们可以参加社团来拓宽自己的社交关系，参加实习来开阔自己的眼界。大学生应积极参加有益身心发展和学业发展的社团活动，在社团活动中积极运用所学知识，创新思考远离社会不良群体，增强财产安全防范意识。因此，学生应平衡好课程学习和校园生活，适当参与多种类型的社团和创新项目，逐步培养创新意识。同时，学校也应该加强对校园生活的管理，让学生学业发展更有保障。

3.3 学生专业思想及培养规划的建议

学生入学后应该正确看待自己的专业，专业的选择确实是人生的重要转折，对人生的方向起到决定性作用。一旦选择了所学专业，需要在增强对专业发展的认知过程中，不断提高专业自信与学习热情，这样才能学好专业知识。要自觉提高专业学习兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。我国帆船奥运冠军“女姚明”徐莉佳说，“兴趣可以让枯燥的学习不再是枯燥的”。另外，也应该看到，专业并不是对我们未来的发展的一种束缚。大学期间的学业学习除了积累专业知识以外，更重要的是掌握分析问题和解决问题的能力。后者将会使我们未来有更广泛的专业适应能力。

学校应该在学生入学时普及专业发展的相关知识，让学生更好了解专业的方向。在中期阶段，进一步强调专业知识和技能的教学引导，适当补充学业发展路径与就业规划等相关辅导，让学生清楚本畜牧类专业在社会的价值，同时让学生了解到当前社会对畜牧类动物科学人才的需求量越来越大。这样可以留住更多专业人才，让学生在动物科学领域发光发热［3］。

4 结论

本调查表明当前大学生适应新学习环境的能力还不强，面对突如其来的变化会显得措手不及。由于新冠疫情的影响，线上教学方式和居家学习生活模式一定程度上影响了畜牧类学生中期阶段的学业基础，导致课程学习效果偏差。从学生社团参与情况来看，参加社团和创新创业比赛有利于专业知识与技能和综合能力的培养，值得在今后的学生培养过程中进一步推广。中期阶段的学生专业思想趋于稳定，看好其自身未来学业发展和就业发展，为实现向社会输出具备饱学专业知识、且富有创新思维的综合型畜牧类人才的培养目标打下了良好的学生基础。