传统文化在现代远程教育中的价值体现

朱博艺

（四川文化产业职业学院，四川 成都 610000）

现代远程教育是以网络教育为核心的新型教育模式，具有灵活、开放、多元化特色，在实现优秀教育资源共享、满足学习者个性化学习需要等方面的优势显著。借助现代远程教育的技术支撑与平台传播功能，将传统文化开发为优质教育资源，发挥传统文化在远程教育中的重要价值与独特作用，便于促进远程教育健康稳定发展，对传统文化的传承与保护也起到了积极影响[1]。因此，教育工作者要重视传统文化与现代远程教育的密切关联，将优质的传统文化资源用于现代远程教育中，为教育工作提供实际助力。

一、及时更新教育理念，体现传统文化价值

在现代远程教育发展中，传统教育理念难以有效满足学生的个性需求，抑制学生主体性的发挥，不利于提升整体教学质量。新形势下教师需要及时更新教育理念，正确认识中华优秀传统文化对现代远程教育发展起到的关键作用，使其在教育教学中充分体现并发挥积极作用，对于弥补远程教育优质资源的不足具有重要价值。

例如，从行政管理专业教学实际情况来看，该专业强调自然科学和社会科学并重、理论与实践并重、知识与能力并重，对学生的综合能力发展有所要求。教师在教学过程中要重视突破传统教学的弊端，以弘扬中华优秀传统文化为重要目标，体现优秀传统文化资源对专业教学的独特价值。具体而言：通过在教学中融入“民无信不立”的诚信观、“见利思义”的义利观、“老有所终，状有所用，幼有所长”的人道主义精神、以德治国与修身为本的重德精神、经世致用与实事求是的务实精神等，向学生传授健康合理的伦理道德思想，引导学生养成正确的思想、意识、行为模式，消除虚拟教学环境带来的负面影响，有助于更好地培养行政管理领域的复合型人才；通过利用优秀的传统文化，引导行政管理专业学生勇于追求真、善、美的和谐境界，尤其是能够充分引起共鸣的人际和谐，便于有效改善远程教育中的人际关系，为学生的学习与生活提供有效指导；在行政管理专业教学中，借助绘画、书法、建筑、雕塑、陶瓷等优秀传统文化，弥补传统教学造成的情感目标的缺失，有助于更好地陶冶情操、培养情感[2]。

二、利用现代教育技术，体现传统文化价值

结合现代远程教育的实际情况，利用现代教育技术手段，发挥传统文化独有的价值优势，为传统文化的传播与教育提供有力支撑。在网络时代背景下，恰当的现代教育技术手段的运用，可以开发出多种形式的教育资源，以图像、声音、文字等形式多样的资源为突出代表，调动学生获得多重感官的综合刺激，便于学生更好地获取知识，深入理解传统文化的内在意蕴[3]。通过利用现代教育技术手段，体现网络教育资源形式的交互性，直观立体地将教学信息传播给学生，引导学生感受灿烂的传统文化，高效完成具体的学习活动，使得学习效果更加显著。

例如，为了进一步提高行政管理专业教学成效，在现代远程教育中引入传统文化，以图像、音频、视频、动画等形式呈现优秀传统文化内容，形成图文声并茂的教学课件，方便学生进行自主学习。通过查阅资料，探究传统文化对现代行政管理的积极影响，如“任人唯贤”与“举贤用能”思想、“以身作则”行政管理方式，将所搜集的资源开发成相应的课件模式，要求学生对号入座，体会到在行政管理中优秀传统文化的价值及特征。利用网络课堂的互动优势，要求学生自助查阅文字及视音频资料，了解传统文化对现代行政管理的消极影响，如重形式、轻效率，重人情、轻法治，重群体、轻个性等，增强学生对传统文化的深入理解，使得交互式网络学习效果更加显著。

三、创设现实人文环境，体现传统文化价值

为了更好地体现传统文化在现代远程教育中的价值与作用，创设以传统文化为背景的现实人文环境，对学生进行优秀传统文化的熏陶，便于收获传统教学无法比拟的教学效果。在虚拟真实的教学环境下中，建立有关优秀传统文化的各种模拟场景，为学生进行模拟体验创造条件，以真实、活泼的方式再现枯燥乏味的教学内容，便于调动学生参与其中的积极性与主动性，进一步增强学习效果，对促进学生了解、传承与创新中华优秀传统文化也具有积极 影响[4]。

例如，在行政管理专业教学中，培养社会发展所需要的人才是其主要目的。结合教学实际情况，教师要紧跟时代发展趋势，围绕政治学原理、管理学原理、公共管理学等知识点，在教学内容中适时增加传统文化案例占比，促进学生更好地理解复杂知识点，进一步提高学习效率。待学生适应这种教学模式后，加强烘托网络课堂教学过程中的文化氛围，尽可能多地使用笔墨纸砚、运用传统服饰、吟诵诗词歌赋，营造能够体现充足文化意蕴的教学环境，让学生与传统文化亲近起来，感受文化熏陶的同时更好地掌握所学内容，促进学生形成更完整的知识储备，为提升学生的文化素养与综合能力奠定良好的基础。

四、编制新颖网络课程，体现传统文化价值

随着时代的发展与科技的进步，现代远程教育已是当今教育的一大热点，将传统文化应用其中的意义重大。作为与全民教育、终身教育等具有密切联系的一种新型教育形式，在远程教育中运用优秀传统文化资源，编制符合实际需求的新颖网络课程，对传承与发扬传统文化、提高大学生的人文素养等方面具有积极作用。关于网络课程的编制，教师需要选择相应的媒体展示传统文化内容，同时尽量多使用图文并茂、生动形象的课件，适应学生的个性化学习需求，以提高教育资源建设质量，为大学生的健康成长提供充足的精神滋养，从而收获更佳的教学效果[5]。

例如，作为高校课程体系的重要组成部分，行政管理专业尤其重视培养学生的行政管理能力。从目前形成管理专业教学的整体情况来看，远程教育需要以优质的网络教育资源为支撑，充分发挥中华优秀传统文化的独特价值，为构建行政管理专业有效课堂提供助力。在此背景下，教师依据实际情况，将中华优秀传统文化纳入行政管理课堂教学中，尝试开设以传统文化为主旨的网络课程，搭建相应的网络互动教学与学习平台，引导学生开展自主学习，便于切实保障教育教学质量。借助“国学经典导读”“中国文化导论”“中国传统文化思想”“中国文化概论”等课程，在网络平台上发布课程信息（课程设置、课程文档等）、学习资料与教学课件、资源链接，引导学生自主选择相应的内容进行学习；在网络平台上设置相关讨论板块，如教师之家、专家学者之家、学生之家等，方便教师与学生讨论学习问题、交流心得体验，及时了解学生对传统文化与专业教学等各方面的看法，并依据学生的反馈做好调整与改进。通过编制相关网络课程，引导学生有效掌握行政管理领域的基础理论知识和专业技能的同时，感受博大精深的传统文化，便于激发学习兴趣、开拓思维，内化个人品质与行为准则，有助于更好地促进学生实现全面发展。

五、开展有趣实践活动，体现传统文化价值

优秀传统文化展现了社会各发展阶段取得的辉煌成就，体现了人们向往美好生活、追求崇高理想的愿望。在现代远程教育中体现传统文化的独特价值，可通过开展生动有趣的实践活动，引导学生更好地感受这些优秀传统文化，便于丰富大学生的精神文化生活、提高大学生的人生 境界[6]。

例如，结合高校行政管理专业教学实际情况，学生行政管理能力与其他能力的培养是其重要内容。现阶段，教师应积极突破传统应试教育的弊端，充分运用优秀传统文化教育资源，开展基于传统文化的实践活动，促进学生专业能力与个人品德修养得以全面发展。通过开展中华文化经典网络诵读大赛、“三感”（感恩校园、老师、父母）教育活动，在实践中引导学生挖掘传统文化的内涵，体验传统文化蕴涵的意义，从而更好地培养学生爱国精神、民族精神、人文素质。

结语

综上所述，传统文化在现代远程教育中具有不可或缺的独特价值，既有助于为远程教育提供优质资源，也有助于提高个人品德修养，促进学生的全面发展。在现代远程教育工作中，应及时更新教育理念，创设现实人文环境，编制新颖网络课程，开展有趣实践活动，以便于充分发挥传统文化在现代远程教育中的独特价值与作用，形成传统文化传承与现代远程教育发展共赢的局面。