高校基层党组织“5W”微党课学习教育创新模式探索

张咏梅，马飞，李鹏

（北京科技大学 机械工程学院，北京）

一 引言

近期中共中央印发了修订后的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，确定了全面贯彻党的教育方针，坚决落实立德树人的根本任务，提出要实现建设高质量的教育体系、建设教育强国的重要目标。结合建设学习型党组织的要求，在高校基层党组织学习活动中，切实构建多层次、多渠道的党员经常性学习教育体系,不断提高党员师生的政治和业务素质。经常性的学习教育内容既包括开展马克思列宁主义、毛泽东思想教育和中国特色社会主义理论体系的教育，也涉及对党的基本路线、基本纲领和党的基本知识的教育[1]。在当前新形势背景下，世情、国情、党情以及高等教育形势都正在发生深刻的变化，把思想政治工作落实到基层党组织，推动学习教育常态化制度化落地生根，是强化高校基层党组织思想理论教育和价值引领的重要目标。

二 微党课是新形势下高校基层党组织建设的有力抓手

高校基层党组织学习教育中的党课学习，是“三会一课”重要组成部分[2]。通过党课学习，规范党内组织生活，加强党员思想政治教育和党性教育，有利于 “两学一做”学习教育常态化制度化的开展。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要加强高校党的基层组织建设,创新体制机制,改进工作方式,提高党的基层组织做思想政治工作能力[3]。”微党课是在较短的时间内，运用小的事例或实践来阐述、宣讲大的道理，给人以启发、启迪并产生共鸣的一种党课创新形式，是新媒体下党员教育培训的崭新载体。特别是在2020年新冠病毒肺炎疫情防控时期，在“停课不停学”[4]以及疫情防控常态化的新形势背景下，实现了高校基层党组织建设学习教育的有效开展，因此微党课的研究是一项具有重要现实意义的课题。目前研究微党课学习教育相关的课题或是从党校培训中微党课的开展形式入手研究，或是从微党课的某一具体方面研究，如微党课的授课内容、载体平台等，针对高校基层党组织开展微党课的学习教育，尤其是微党课学习教育实现途径的研究较少，没有进行系统性、完整性的总结研究。

三 “5W”微党课学习教育模式是高校基层党组织建设在微媒体时代的积极探索

按照“两学一做”学习教育常态化制度化的要求，严格“三会一课”组织生活制度，通过创建“微党课，大家讲”的学习教育新模式，有效促进基层党组织党员教育管理的常态化、规范化、具体化，是微媒体时代对党员教育模式的积极探索。结合基层党组织规范化建设的具体要求，基层党支部构建“B+T+X”内容体系（指标准、特色、先进三个方面的内容），强化党组织的育人作用。按照微党课“谁来讲Who、讲什么What、在哪讲Where、怎么讲How、谁来听Who”（简称5W）等各个环节的建设，从五个维度出发，积极探索微党课在高校基层党组织学习教育中的有效开展模式，着力整合多种教育资源，增强党课学习教育的工作实效，推动实现支部党员在思想引领和凝聚力战斗力方面的“双提升”[6]。

四 “5W”微党课学习教育创新模式的实现途径

（一） 全面调动各方力量，丰富授课队伍层次

在党课学习中大力构建“普通党员师生”“专职党务和思政干部”“思政教师和专家”“党员领导干部”和“院士先锋榜样”等金字塔式的多层级授课队伍，针对不同的授课人群，采用多层次的授课专题、多类别的授课形式、多角度的学习方向，充分发挥各级党建力量的作用[7]。

1.试点基层党组织积极分子讲党课。打破以往只听党课，参与感弱的情况，积极分子分组准备党课内容，通过组织生活会、党校培训等契机，面向全体支部成员进行微党课展示。此项举措夯实了思想建设基础，充分调动了支部成员的积极性。

2.基层党组织对接团支部召开主题会。在疫情防控期间，为做好在鄂学生思想引领、学业指导和生活关怀工作，基层党组织成员可通过分组视频会议的形式与在鄂学生开展了一系列线上主题团日活动。通过每两周开展一次主题团课，党组织成员担任理论导师；每月开展一次组织生活，党组织成员讲党课；每周开展一次线上座谈，关心学生学业和生活状况；同时组织党组织成员和在校辅导员为在鄂学生“送温暖、寄真情”，积累微党课教授素材，建设微党课授课队伍。

3.邀请思政专家参与党课讲授。在基层党组织举办的业余党校培训学习中，邀请马克思主义学院的党建专家讲授新时代大学生思想引领，邀请思政辅导员分享参加中央召开的思政课程教师座谈会的心得体会，谈怎么做好学生党支部书记。同时每名辅导员每学期通过班会、党支部进行党课学习讲授。

4.基层党组织书记、院系领导班子成员带头讲党课。基层党组织书记在本党支部、学院领导班子在对接的学生党支部讲授党课。在“不忘初心、牢记使命”主题教育期间，以“当代大学生的初心和使命”为主题给研一新生、研究生和本科生党员讲授专题微党课。

5.树立院士先锋榜样。充分运用高校充足的院士、科学家资源，通过先锋榜样的事迹宣传，提升微党课的讲授内容层次和高度，以院士先锋的亲身经历讲授微党课，激发有志青年树立远大报国理想，弘扬提升社会正能量。

（二） 系统构建课程体系，提升授课成效

按照讲授内容，以确定的教育主线作为微党课的选题，注重把关微党课的质量，以问题为导向拓展教学视野，打造既有理论高度，同时也具有实践深度和现实角度的“三度”微党课[7]。结合社会主义核心价值观、“两学一做”“不忘初心，牢记使命”“四史”教育、新时代中国特色社会主义思想教育等重要主题教育，学习党章党规、系列讲话等，提高理论修养。围绕专题教育制作选学模块，充分借助高校的资源优势，设计满足移动学习个性化和碎片化需求的微课件等，实施菜单式选学，做到缺什么学什么，有利于探索学习实践，提高党课学习的针对性和实效性。结合庆祝建国70周年、建党100周年等国家重大事件，以现实生活为切入点，设计通俗易懂而又贴近实际的生动事例，丰富党课学习内涵，延展课程教育学习的广度和深度。以某高校基层党支部本科18级为例，党支部定期开展微党课学习，2020年全年共开展集中理论学习9次，主题包含五四精神、党史知识、“不忘初心牢记使命”主题教育等鲜活时政主题，覆盖入党积极分子100余人。

（三） 积极拓展传播途径，完善平台建设

除了面对面讲授，微党课通过网页、手机APP、小程序、微信、微博等平台进行传播，应充分利用“互联网+党建”的建设思路，开展基于微信公众平台的微党课设计。在2020年疫情防控期间，身处祖国各地的学生党员们，通过召开网上组织生活会、研究生党员志愿助力一线防疫，录制“战疫有我，学生党员在行动”系列微党课，声情并茂地讲述所在城市地区抗击疫情和亲身经历的“抗疫”故事。

在学生支部和教工支部中开展微党课大赛活动，各党支部以“我和我的祖国”为主题，自主选拔选手，基层党委积极组织开展复赛和决赛，选出优秀师生微党课，录制相关视频。微党课内容涵盖党员作用发挥、社会与经济发展等主题，实例鲜活，讲解生动。在网上公众平台实行“学生打卡”计划，疫情期间基层党支部党员进行网上学习打卡，以学习强国为基础，每周定量学习学分，按照用户积分与活跃度对学生党员进行考察，充分调动起学生学习主动性，不断提升思想政治素质与党性修养。

同时优化微党课课程管理模式，完善学习平台建设。在工作中注意选拔研究党建和思政方向的教师团队组织课程运行，吸纳熟悉网络和新媒体运行的主管团队负责技术维护，组织积极参与的学生志愿者团队引导网络文明行为。通过建设以上三支管理队伍，有效明确各方职责和责任，形成众人参与、讲授微党课的学习教育氛围。

（四） 丰富微党课内容供给，提供多元化呈现形式

设计漫画Flash形式、标语形式、采访形式、趣谈形式等类型的微党课，丰富微党课的传播内容和授课形式，将时代文化的流行元素与党课教学有机结合，用流行歌曲演绎等形式咏唱党课内容，积极探索多种载体学习形式。以某大学为例，疫情期间有的大学生党员通过改编歌曲，引导人们审视关于武汉疫情下国内外各类消息新闻、流言蜚语的看法，运用音乐的力量让周边人员保持积极乐观的态度，展现中国人当下的真实处境以及战胜病魔的决心，让更多人能正确看待此次疫情危机。有的研究生党员，结合防疫实际设计了一套《钢&铁防疫指南》插画，结合美学技术和卡通风格，以不同的审美角度对文化符号进行再创造。有的基层党支部为庆祝建国70周年，支部成员开展了“我和我的祖国”快闪录制活动，展现了新时代青年的精神风貌。这样既满足新时代大众审美的现实需求，也能通过“隐性”方式增强党课教育的亲和力与实效性。

（五） 扩大听课受众面，教学互动双向开展

专家学者的专题授课通过网络视频、网站直播、微博微信等多种形式传播，扩展了学生党员和入党积极分子参加党课学习教育的途径和渠道。特别在疫情期间，基于疫情防控的要求，充分利用网络平台，举办网上学生业余党校，组织入党积极分子集中观看“防疫公开课”和在线参加“在经历中成长”主题宣讲会等，运用多种渠道、多个媒介拓展入党积极分子的学习视野，在网上做好学生的思想引领工作。同时不同研究领域的授课老师录制各不相同的教学内容，丰富学生党员和入党积极分子的课程选择[8]。通过转发链接、微信、微博分享等方式，扩大知识传播的覆盖面，普通大学生积极参与学习，不断加深对党的认识，积极向党组织靠拢。充分利用互联网平台畅通渠道优势，设置微党课在线学习教师和学生互动交流板块，一方面教师可以对课上讲授知识进行补充延伸，另一方面学生可以将自身的疑问和教师在教学过程中存在的问题及时反馈给老师，这样既有助于学生解决自身问题，也有利于教师改进教学方法，提升教学质量，促进教与学的双向互动提升。

图1 “5W”微党课学习教育创新模式

五 结语

在高校基层党组织“三会一课”制度建设中，以微党课学习教育为切入点，充分挖掘现有师生党员的教育资源，积极发挥党员的主人翁意识，营造党员人人上讲台的学习氛围，激发调动全体党员善学习、当表率的积极性。基层党组织党课活动中，按照学习钻研-集体备课-试讲讨论-授课录制的有效方式，有机结合理论学习的“大主题”与“小切口”，采用既讲理论又讲故事的授课形式，把“一人言”与“大家讲”结合起来，将党的先进理论、价值传统、时事热点的学习讨论落到实处，真正推动新时代中国特色社会主义理论入耳、入脑、入心，打造成为基层党组织党建工作体系中的新名片，从而增强基层党组织党员学习教育工作实效，切实提高基层党建工作质量。开展高校基层党组织微党课的学习教育，创新实行“微党课，大家讲”的新模式，开拓党课工作的新思路、新举措，在支部党员以及普通群众教师和广大团员青年等最大范围的受众群体中，通过观摩、聆听、参与党课学习，形成一种新型有效的“大党建”思想教育载体。“5W”微党课学习教育创新模式不仅继承传统党课的主要元素，又充满鲜明的时代特征，是新形势下党史学习教育的新探索。