新课改下高中数学课堂教学互动性的优化对策

闫斌

摘要：目前社会发展对于人才需求量增加，各阶段教学活动以现代化教学思想为指导，对学生进行了综合素质培养提升。高中阶段教育教学活动作为学生基础知识学习的最终环节，各科目的知识获取都是学生进行文化积累的重要途径;高中数学作为此阶段重要的学习科目，学生需要了解数学知识并进行全面运用，才能保证自身综合素养的有效提升。高中數学知识的学习相对困难，因此，高中数学教学课堂需要在新课改的指导进行进行更多改革创新，利用互动性教学活动来进行课堂氛围优化，提升教学质量，让学生从更加轻松的课堂环境中获取数学知识，与教师进行更多知识交流，获得正确逻辑思维的树立。

关键词：高中数学教学课堂;互动性优化策略;新课改

前言：教师与学生就是课堂的主要组成因素，在课堂上教师通过与学生的有效沟通实现知识的传播，帮助学生进行正确学习思维的树立。新课改教学思想的深入实践让学生的课堂主体地位不断凸显，高中阶段的教学活动作为影响学生未来成长的重要内容，数学知识又是重要的学习内容，因此，高中数学教学课堂的优化很有必要，能够让学生得到更多发展机会。互动式的课堂建设在目前教育理念影响下得到了更多认可，进行了很多实践。高中数学互动式教学课堂构建需要教师重视学生的课堂主体地位，利用教师与学生之间双边互动来实现知识信息的有效传播，构建出了高中数学高效教学课堂。

一、高中数学互动式教学课堂构建价值研究

高中阶段数学知识的学习不仅是对理论知识的记忆，还要学生拥有实践应用能力，能够形成健全的逻辑思维，并且建立起一定的学习思维框架，得到综合素质的优化提升。高中生在进行数学知识学习时，学习成绩的有效提升，需要在了解数学理论知识的基础上进而运算推理能力的优化，熟练应用各种数学学习技巧，在遇到实际问题时才能从容面对。

高中数学互动式教学课堂的构建让学生在课堂上发挥了更多作用，教师为学生提供了充分表现自我平台，能够在学习知识的同时，进行能力展示，与他人进行交流沟通，不仅促使课堂氛围更加活跃，也让自身交流沟通能力得到更多提升优化。互动式教学课堂上，师生之间的互动增加，构建了更为和谐的师生关系，学生的主人翁意识得到更多体现，在课堂上会更加主动的进行表达，并且对数学学习产生更多兴趣，激发出更多数学学习潜力。

二、高中数学互动式课堂构建途径研究

在新课改教学理念的影响下，高中数学互动式教学课堂成为了更多高中数学教师的课堂建设选择，在更多高中院校得到了实践，为了将互动式课堂构建的更为完善，需要从影响因素的角度进行构建途径思考。

（一）加强师生沟通交流

互动式教学课堂的构建必要的因素就是师生交流的增加，只有师生交流增加才能保证课堂教学过程中教师与学生之间有更好的配合，有更默契的知识学习，因此，教师就需要在与学生进行沟通的基础上建立课堂。高中学生如果不与教师进行交流沟通，让教师了解自身数学学习困难，那么学生的数学学习问题永远都得不到有效解决，课堂教学效果也得不到提升。现今社会环境中精神文化的发展推进让学生的个性化发展更加突出，高中阶段数学互动式课堂的建设更需要教师关心学生的学习变化，从而构建出更为和谐的课堂环境。

比方说，在学习《三角函数的性质与图像》这一章节的内容时，学生需要记忆更多三角函数理论公式，很容易出现知识混乱，在实际应用中很容易出现问题。教师就需要对学生的学习状态进行更多关注，在学生遇到认知困难时，利用推导过程中让学生理解不同的三角函数理论，形成正确逻辑思维。

（二）结合生活信息进行课堂优化

高中数学知识与实际生活的联系性较强，在构建高中数学互动式教学课堂时，教师枯野结合着生活化的信息内容进行课堂教学资源拓展，利用与实际生活为学生解释数学理论知识，使数学理论知识存在的复杂性、抽象性下降。运用传统式的教学手段，很多时候高中生会对知识有理解上的困难，数学知识存在的空间抽象性特点会让学生在传统教学课堂受到学习上的限制，而互动式教学课堂的有效实践会让学生在与教师进行知识交流的过程中获得更为具象化的知识信息，在教师利用合适的教学手段为学生展示数学知识之后，可以大大增加学生的知识获取可能性。

比方说，在学习《统计与概率》这一章节的数学知识时，教师可以利用“天有不测风云，人有旦夕祸福”这样通俗易通的俗语诗句让学生理解概率的本质，也可以举出天气变化这样的例子，让学生进行知识生活化联系，让学生理解天气预报不准确的原因，了解数据收集在进行概率统计之前的必要性。通过生活中的点滴让学生对数学知识有更深入的了解，会让学生拥有更加实际性的数学思想，消化更多理论知识，得到更多数学思想觉悟。

结语：高中数学互动式教学方法的有效实践，让高中数学教学课堂氛围变得更加活跃，学生会在课堂上发挥出自身的主动性，与教师进行更多知识交流，教师也可以借助有效交流来对学生进行独立性和创新性的培养，使学生的学习成长更符合社会发展需要。

参考文献：

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[2]刘祥华.新课改理念下高中数学课堂教学互动性的优化策略分析[J].才智，2020，（06）：152.

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