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小学英语绘本教学优化策略探讨

2021-03-27张应禄

科学与生活 2021年34期
关键词:素质教育小学英语

摘 要:在全面推进素质教育的进程中,教育部门对学生综合素质培育和提高的重视程度不断提高,因此学校对学生的教育也逐渐由纯粹的书本知识拓展到课外。将绘本引入到小学英语教学过程中,增添英语课堂的趣味性,学生可以在欣赏绘本的同时,对英语知识融会贯通,有效调动学习的积极性,提高学习效率。本文对小学英语绘本教学中存在的问题进行分析,探讨优化小学英语绘本教学的策略。

关键词:教学优化策略;素质教育;小学英语

在素质教育政策的引领下,绘本逐渐走进小学英语课堂,凭借其文字和图画的结合深受学生的喜爱,随着其在英语课堂的广泛应用和学生的认可,英语绘本也逐渐成为学生英语学习不可替代的工具。绘本通过图画和文字的结合,将英语单词和字母通过图画变成一种容易接受的形式,为学生学习营造良好的氛围,使学生可以在轻松愉悦的氛围下学习英语,增加英语课堂灵活多变、生动有趣性,但由于英语绘本刚刚引入教学过程的时间并不长,很多教师还是习惯于传统的英语教学方式。因此为了响应素质教育的政策,小学英语教师也要改变传统的英语教学模式,合理的使用英语绘本开展教学,充分调动学生的学习积极性,提高学生英语的实际应用能力。

一、小学英语绘本重要性

(一)提高学生的学习兴趣

绘本具有较强的故事性、鲜艳的图画色彩、生动的人物形象、动人的故事情节和图画内容,更能够通过绘本呈现出生活状态,也更加符合小学生的爱好和特点。一般情况下,小学英语绘本是通过小故事的形式呈现,小故事中鲜明的人物形象和吸引人的故事情节能够吸引学生的注意力,激发学生自主学习的兴趣,并为了读懂绘本中的故事而自主的学习英语,当听教师绘声绘色的讲授绘本时,也能够做到仔细聆听,培养良好的英语语感。英语作为一门语言课程,是需要通过慢慢积累才能实现更好的学习,小学英语中会把一些常用的单词反复出现在绘本中,学生在学习的过程中能够加深对常用单词的理解,同时绘本中也会有很多的插图和人物,学生可以直观的通过插图去理解单词,方便形成记忆,从而记住更多的单词,对英语的应用也会越来越灵活。

(二)英语绘本能够丰富课堂内容

将绘本引入到小学英语课堂中,是英语课堂教学的一次伟大创新,通过绘本的引入学生可以以愉悦的形式学习知识,提高自身的学习效率。绘本的编制并不是单纯的罗列图画,而是遵循一定的教育节奏,因此教师在课堂上利用英语绘本开展教学,能够使课堂变得更加生动有趣,充分调动学生的学习积极性,学生在有趣的氛围内就能够实现应有的或高于应有的学习效果。

二、如何优化小学英语绘本教学的路径

将绘本教学融入到小学英语教学中,要充分发挥好教师的引导作用,教师需要根据学生特点因地制宜的选择合适的绘本和教学方法,极大程度的发挥好绘本教学的价值。

(一)选择合适的绘本资源和素材

首先,教师应当根据学生特点选择合适的绘本资源。教材是教学的基础,直接影响教学主题的设定,因此选择绘本资源的时候需要在教学主题的指引下,选择合适的资源,才能够有效提升教学质量。尤其是小学,学生缺乏自主学习能力,因此教师需要选择严谨科学的绘本教材才能达到好的学习效果。其次,教师应当根据教材内容选择适当的绘本素材。绘本不是严格意义上的课本,它是辅助小学英语学习的一种素材和资源,因此绘本资源的选择需要立足于英语课本教学,和整个教学设计过程相匹配,这样学生才能更好的掌握不同区块的内容。再次,教师应当根据话题选择合适的绘本素材。不同话题的素材能够发挥出不同效果,也在课程学习中担任不同角色。如有的绘本素材在整个单元中能够统领全文,有些绘本素材在单元中也就对单元主题进行解释说明,有些绘本素材虽然和内容的主旨是一致的,但是和能够更加清晰的点明主旨,有些绘本素材虽然和单元的主题是一致的,但却呈现出不同的内容,对单元内容起到补充的作用。因此根据课程需求和话题选择合适的绘本素材,能够提高英语教学效果。

(二)培养学生英语学习的兴趣

学生在小学阶段刚刚接触英语,虽然英语和汉语都是语言,但由于其并不是我们的母语,因此英语的学习还是会遇到一些困难的。俗话说:“兴趣是最好的老师”,英语作为一门语言,想要实现好的学习效果,学习需要有一定的学习兴趣。教师可以通过组织英语游戏活动等方式,让学生在游戏的过程中领悟英语字母的规律和独特韵味,通过和绘本的结合,让学生感悟生动有趣的英语形象,激发学生的英语学习兴趣。

(三)根据学生学习情况设置专门的技巧训练

任何科目和知识的学习,都是需要一定的学习技巧,英语也不例外,需要学生掌握有效的英语学习技巧,才能提高自身的学习效率。因此教师在教学过程中开展绘本教学的过程中,注重学生学习技巧的训练,根据学生实际情况为学生安排针对性的技巧训练,帮助学生掌握适合自己的技巧,从而进行更好的学习。在具体的技巧训练过程中,教师不仅需要根据学生的接受能力和特点设置对应的技巧训练,还需要根据教学的重点,采取有效的教学方法,为学生制定好针对性的学习目标和学习规划,提高学生的学习能力。具体而言,教师可以在教学过程中通过英语绘本素材的融入,培养并提高学生的学习兴趣,鼓励学生课外选择自己感兴趣的读物或绘本向大家分享,同时将阅读绘本布置为学生的家庭作业,帮助学生养成良好的学习习惯,逐渐掌握适合自己的阅读技巧,提高自己的学习积极性和效率。

(四)开展多样化的绘本教学

绘本教学虽然是将文字和图画融合的方式开展教学,但在具体的实施过程中也少不了教师和学生之间的沟通和交流,因此可以通过对教师和学生沟通交流方式进行设计,加深师生之间的交流,并根据学生的实际情况设计绘本教学。如遇到篇幅较长的绘本资源时,学生可能很难全盘接收,学习的质量和效率也不高,此时教师可以结合绘本资源中引人入胜的故事情境,引导学生进入到故事情境中,吸引学生的吸引力,完成整个教学过程。除此之外,教师还可以将绘本资源设置成表演曲目或剧本,鼓励学生参与曲目的演绎,通过参与其中达到更深的理解。

结语

绘本作为英语教学改革中重要组成部分,是最适合学生学习的一种资源,因此教师需要正确、客观的认识到绘本的价值,意识到绘本对小学英语教学的重要性,利用绘本创新英语课堂教学模式,为学生构建更加有效的英语课堂,从而推动小学英语教学效果,提高学生学习效率。

参考文献:

[1]徐海燕.小學英语绘本的优化教学策略[J].小学生(中旬刊).2021(10)

[2]杨静.小学英语绘本教学优化策略[J].教育界.2021(04)

[3]彭丽娟.优化小学英语绘本阅读教学策略研究[J].新课程.2020(11)

作者简介:张应禄,男,汉族,1965.08.12,贵州凤冈县,贵州省凤冈县新建镇官田完小 ,小学英语教学,大专,一级教师,贵州省遵义市凤冈县新建镇官田村,564200,

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