初中语文教学中开展写作教学的策略

张玲

摘要：语文教学侧重于培养学生的综合能力，奠定学生扎实的语文知识基础。在初中语文教学过程中，写作水平能够展现学生的语文综合能力，方便教师了解学生的語文学习水平。但是多数学生对写作练习具有抵触心理。针对学生在写作方面的问题，教师应当结合学生的实际情况和心理状态进行有效的培养，积极创新和优化当前的初中语文教学策略，激发学生的学习主动性，让学生在轻松的学习氛围中掌握语文基础知识，提高语文写作能力，加强语文综合素养。

关键词：初中语文;写作教学;策略

知之者不如好学者，好学者不如乐学者，作文学习是唤醒学生认知、激发学生学习热情的过程，如果能够为学生营造乐学爱学的氛围，那么在写作教学中就会发现很多学生的闪光点。其实给予这些写作技能和写作领域给予鼓励和积极的肯定，教师就能够与学生之间达成良好的互动。初中生的自尊心比较强，而且积累了一定的写作素材，教师只要通过教学方法给予其正常的指导，就能鼓励学生运用词汇和语句表达自己的想法，并且使得学生逐渐进入到乐学和爱学的氛围之中，对于写作本身的期盼化作源源不断的写作动力。

一、兴趣培养，激发写作创新意识

素质教育已经成为当前重要的教育理念，传统的教学方式已经不适合当代的学生，教师应当及时更新教学理念，改革创新教学方式，注重提高学生的语文基础素养。初中语文教师在进行写作训练时可以结合学生的学习兴趣进行专题训练，激发学生的写作积极性，满足学生的心理需求，降低学生的学习难度，营造良好的学习氛围，提高学生的写作能力。

教师可以使用多元化教学模式，激发学生的写作兴趣。例如，教师利用多媒体教学设备播放《冰冻星球》《生命故事》《植物王国》等具有教育意义的纪录片，帮助学生拓展知识面，让学生了解大自然的神奇与地球的生命奇迹，激发学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣;然后让学生以“生命奇迹”为写作主题进行写作创作，可以根据观看的纪录片进行描写，也可以结合生活中常见的动植物进行描写，不限制学生的素材和写作类型，激发写作创造能力。教师可以写作能力基础差的学生进行一定的写作引导，帮助他们进行写作，保证学生从学习兴趣出发进行写作，从而缓解学生对于写作的抵触心理。

二、素材积累，奠定扎实写作基础

教师可以利用针对性的教学训练方式为学生讲解写作素材的重要性。首先，教师让学生写一段30字的情感描述，限制为“感恩”主题;其次，让学生联想与感恩主题有关的实际案例或者课文内容，用20～50字概述;另外，将案例与情感描述进行结合，写70～100字的短文，要求至少分两段进行描写，主题清晰，结构明显;最后，让学生进行相互评价，点评其中的优点和不足，对比自身不足后就如何提升与改善进行探讨，一步步地引导学生意识到素材在写作中的重要作用;通过小组交流，缓解学生面对教师的畏惧心理，大胆地与同学交流写作心得，了解自身的不足，吸收和借鉴其他同学的写作手法，提高自身的写作水平，提高自主学习意识，激发学生积累素材的积极性，落实学生的学习主体地位。

三、技巧训练，升华学生写作内容

写作技巧是写作中的“点睛之笔”，有效的技巧训练能够提升学生的写作能力，全面提高学生的写作素养。教师可以通过有效的技巧训练使学生真正了解写作技巧，为学生讲解不同的写作形式能够达成的不同的写作效果，以及在抒发情感时可以利用的修辞手法。

初中语文教师可以通过有针对性的技巧强化训练，增强学生对写作技巧的掌握。例如，教师将基础内容展现给学生，先让学生进行自主创新，结合不同的写作技巧，提升表达能力。学生比较熟悉的写作技巧是拟人、比喻等修辞手法，这时教师可以适当为学生展现设置悬念、间接抒情等新颖的写作技巧，拓展学生的写作思路，激发学生的创新热情，积极鼓励学生进行创新，将简单的内容进行创作，提升学生的写作能力，激发学生的写作兴趣。

四、提升学生的作文审题能力，使作文更切题

由于以往的初中生在写作时思维时间较少，需要做到一看到题目就要想到怎么去写，所以学生在写作时就会出现各种各样的问题，并且不能立即得到解决。而写作在语文考试中占有很大的比例，固写作是初中语文教学中必不可少的重要环节。因此，提高学生的作文审题能力，使其在面对写作时不犯错，且能够围绕正确的中心思想写出更具立体性的文章，是教师展开写作教学的重要环节。教师在教授写作技巧的时候，也应该考虑到初中生的实际水平，能够做到心中有数，在审题时有一定的技巧。在学生写作文的时候，常常会遇到一些具体的问题，教师在指导时应该戒骄戒躁，让学生明白审题是很重要的一个环节，只有真正明白作文写作环节需要考查的具体内容，才能够注重对于文体的审查，加深对于作文题目的思考，围绕正确的中心思想进行写作，在审题的过程中也不会出现错误，深化对于作文题目的理解，并且能够明确题目规定的范畴。初中生阶段的作文题目并不是很难，只要教师和学生相互配合，就能让学生学会审题时的基本技巧和要求，避免审题过程中的错误，使学生的运用能力和行动能力都能够得到提升，也能够明白在写作时具体环节的重要意义。作文写作切题，领会题目的要求和思想，避免出现审题过程中的致命错误，避免跑题，使学生的写作能够更加具有优势。

五、合理评价，建立学生学习自信

教师对学生的肯定与鼓励是学生学习动机的主要动力来源，教师对学生的合理评价不仅能够让学生了解自身的不足，同时能够指引学生的学习方向，帮助学生获得学习成就感。对于学生的自信心不足问题，教师应当进行合理的教学点评，帮助学生建立学习自信心，端正学生的学习心态。对于学生写作中存在的问题，教师可以先进行学生互评，让学生根据同学的意见和建议进行修改，最后教师进行精确的点评，针对性地进行提高和改善。

参考文献

[1] 王爱萍，董军.试论初中作文教学中存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2018（3）.

[2] 肖梦，吴文丽，刘凯.如何提高初中语文教学中学生的写作能力[J].黑龙江科技信息，2016（28）.