初中化学开展家庭小实验的几点思考

黄昕

初中化学教材中编入的实验内容十分丰富，其中一大亮点就是家庭小实验。我选择家庭小实验为切入口，督促学生们利用课余时间去完成，很多学生获得了成功的愉悦，开始对化学产生了兴趣，成绩有所提高，对学习有了信心，从而带动了其它学科的学习。

一、良好的开端是成功的一半

初三是化学的起点，老师给孩子们上的第一课是《化学使世界变得更加绚丽多彩》。它是引导孩子们入门的第一节课，可见这节课非常重要。俗话说得好：良好的开端是成功的一半。我们可以从学生熟悉的身边的化学事例入手。我将一只新鲜的鸡蛋放在盛有足量食醋的玻璃杯中，可以看到一个有趣的现象：鸡蛋一边冒气泡一边沉到杯底，一会儿又慢慢上浮。一段时间后取出，这只鸡蛋就变成了无壳鸡蛋。同学们非常好奇，想迫不急待的知道原因。于是，我布置当天的任务，让他们回家亲手体验一下，明天把无壳鸡蛋带给大家看，分享一下成功的喜悦。让孩子们感受到化学并不是高不可攀的，只要你用心观察，其实它就在我们的身边，而且与我们的生活、学习、科技息息相关。

二、实验是促使学生产生持续兴趣的“催化剂”

接下来我们就要正式进入化学学习，化学学习的内容包罗万象，不仅仅是实验。做实验的目的是通过仔细观察实验现象，得出科学的实验结论，再把它应用到实践中去。之所以初三才开化学课，因为它既需要有强大的数学、物理的理科思维，还需要有文科的记忆。随着所学内容的增加，难度也越来越大。可见学好化学并不是一件简单的事情，要付出辛勤的汗水。如何使学生保持对化学学习的持续兴趣呢？课堂上的演示实验可以尽量让学生上来配合老师完成，但是参与面是有限的。另外就是课本上出现的学生分组实验，全部让学生去实验室体验、探究。除此之外，课本上出现的家庭小实验也是对课堂知识的补充，它是对所学知识的一种巩固和拓展，把课堂知识延伸到了课外。满足学生的求知欲望，促使学生产生持续兴趣的“催化剂”，这样学习化学将会收到事半功倍的效果。

三、培养学生动手和动脑能力，有助于巩固课堂知识

课本上出现的家庭小实验有：“自制简易净水器”“石墨导电实验”“亲手制炭黑”“食醋除水垢”“自制无壳鸡蛋”“制作叶脉书签“自制汽水”“自制白糖晶体”“铁钉除锈”“鲜花变色”等。这些实验学生们可以很容易在家中寻找到实验代用品，不受场地、时间的限制。这样既能让学生享受亲身体验的乐趣，还可以加深和巩固他们的课堂知识，一举两得。

比如在学习水的净化时，我向学生介绍了净水的几种方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。学生们对这几个方法理解不够透彻，常常会混淆。正好课后有一个“自制简易净水器”的家庭小实验：取一个空塑料饮料瓶，去掉底部，在瓶口盖子打一小孔，可插入塑料吸管，然后将瓶子倒置，瓶内由下而上分层放置洗净的蓬松棉、纱布、活性炭、石英沙、小鹅卵石等，就得到了一个简易的净水器，家中没有活性炭的可用木炭替代。将一杯混有泥沙的红墨水从上面倒入，下面用杯子接住。第二天学生纷纷把两杯水带来给老师看，经过净化后的水非常清澈透明。这样学生就对净水的方法有了一个深刻的认识。这样不仅锻炼了他们的动手能力，也增进了学生之间的友谊，课堂上不明白的内容自然水到渠成了。

四、定期展示学生的成果，分享成功的快乐

由于学生之间存在个体差异，动手能力、独立思考能力以及上课听课的效果等都会影响到家庭小实验的成败。但是不管实验成功与否，都是我們探究化学知识路上的一笔财富，目的在于引导学生体验探究过程，培养动手能力。所以，我会定期的让成功者分享他们的经验，带动更多的学生走向成功。

责任编辑    龙建刚