幼儿美术教育对幼儿心理健康发展的促进

吴露茜

摘 要：根据学者们多年来的研究得知，幼儿美术活动与幼儿的心理发展联系十分密切。借助美术活动，能够有效改善许多幼儿心理问题，让幼儿的心理压力得以发泄，促进身心健康发展。还有其他的一些研究表明，对幼儿进行更多的艺术方面教育，更有利于幼儿的心理健康发展。不仅能够塑造幼儿良好的心理素质，还可以塑造起幼儿更为优良的人格。幼儿的心理健康发展，依赖于家庭、学校、社会的共同关注，多方面的共同努力，才能帮助幼儿健康成长。

关键词：幼儿美术教育 儿童心理 心理健康

1 幼儿美术教育对幼儿心理健康发展的促进作用

1.1 能够提升幼儿心理健康

當前社会，幼儿的家庭一般都是三代同堂，有父母，也有爷爷奶奶、外公外婆，基本达到了六个大人围着一个孩子转的情况，这也导致大多数在这种模式下的幼儿无法完全达到幼儿统一与和谐。祖父母因为与幼儿之间隔代，对幼儿会更溺爱一些，而父母则是希望孩子能够多方面地发展，成为优秀的孩子。他们望子成龙的心态会更加强烈，导致了不少孩子心理压力大，从而影响了孩子的性格，使他们经常会出现任性和放纵，不能接受挫折、失败等心理问题。

我们一般会把形式多样的幼儿美术教育活动归纳为绘画和手工两大类。这些课程在实际操作时更灵活多样，容易激发幼儿的积极性。绘画是连接孩子内心与外界的桥梁，在进行绘画时，孩子们能够释放自己内心的压力，达到宣泄的效果。与此同时，手工类美术活动还有助于引导幼儿之间形成良好的友谊，让他们的人际交往不再充满困难。当然，教师对幼儿的美术作品做出适当的评价与鼓励，也能够帮助幼儿形成自信心，让他们获得成就感，更有勇气去面对可能出现的失败。

1.2 能够培养幼儿创造性人格

心理学界的一个著名的创造性人格理论是由美国的著名心理学家吉尔福特提出的。他说，“首先，人格具有丰富的内涵，具有法律、伦理和心理上的定义。作为一种人格类型，其重点在于培养个性或养成有利于创造性发展的习惯。个体内在动机的创造习惯是一种创造性的精神气质。”艺术活动的本质是创造性活动。当今社会儿童美术事业不断发展，人们越发重视对少年儿童的创造力的培养。比如现在的儿童绘画，可采取的方式多种多样，不仅有油画棒、彩铅、颜料，还有中国水墨的形式。不仅有简单的手绘，还可以加以拼贴等方式。各种废旧材料，如纸、布、泥等都发挥了很强的作用，创意性十足。由此不难看出，美术教育活动在幼儿的创造性人格培养方面拥有着无可替代的促进作用。

2 如何利用幼儿美术教育促进幼儿心理健康全面发展

2.1 教师要掌握幼儿心理发展特点

一些孩子一般上情绪都较为稳定，在做事情方面都比较有规律。这些孩子的绘画作品通常都比较有规则，画面更干净整洁，线条更为平缓，表现内容相对丰富。但是这一类孩子可能会缺乏想象力。一些思维较为活跃的幼儿，他们热衷于向他人表现自己。使用的颜色较为丰富，比较喜欢与人进行交流，也喜欢自言自语。还有一些性格比较急躁的孩子，十分富有自信心，但是也更容易不耐烦，非常不乐意受他人的影响或者指点。绘画时更大胆，容易从绘画的边缘向外突出来。还有就是内向的孩子，十分缺乏自信心，做事时胆小且拘束，不爱与人交谈，或者交谈时表现出害羞的状况。他们的绘画更需要外界的力量，依靠大人的帮助来完成，或者模仿他人的作品，很多时候他们的画面都不甚完整。

2.2 创新美术教学观念，促进幼儿成长

建构主义学习理论提出的主要观点是：知识并非绝对的真理。教学并不是单纯地把知识灌输给学生，并强迫他们接受。真正应该做的是激发学生学习的主动心理，使学生尽可能多地发挥本身的经验和能力。人在特定的情境中学习是产生知识的一条至关重要的途径。根据幼儿的特点我们不难看出，建构主义学习理论对幼儿学习十分适用。所以在对幼儿进行教学的时候，教师应该做的不是单一的灌输知识，而是更多地采用师生互动的模式进行美术教学。告别单一的教学方法，使学生学习美术的环境更安全高效。在信息化的时代，教师更应该采用多媒体等新技术来丰富学生的学习体验，使学生更具有主动性地去学习。借助网络来开展丰富多彩的美术教育活动，让更多学生学会创作与欣赏，释放自身压力，更轻松愉快地成长。

3 结论

总而言之，美术教学与心理健康教育之间的联系千丝万缕。它们之间相互融合渗透，优秀的美术教学总是能达到塑造幼儿健康心理的效果。美术教学的功能与其他教学的功能不同，教学内容也更丰富多样。幼儿的心理能否健康发展不仅仅取决于本身家庭状况是否良好，还会受到幼儿园里的教育影响。总之，幼儿园是幼儿成长的乐园，家长应当支持幼儿园的工作与幼儿园做好衔接，而美术教育机构则是要提供给幼儿园相应的美术资源，只有家长、幼儿园、美术教育机构要形成合力，才能使美术教育在幼儿心理引导方面发挥重要的作用，为孩子的健康成长助力。

参考文献：

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