小插图，大用处

杨梅芳

摘 要：小学生受智力水平的限制对文字的理解程度不够，因此小学语文教学中有许多的插图可以有效帮助学生提高对课文内容的理解，还能通过图片吸引学生，提高学生对课文的关注度。插图虽然小，但是有很大的用处。对低年级插图的巧妙使用进行深入的研究与分析，旨在帮助小学语文教师更好地利用插图开展教学，提高教师的教学质量和学生的学习效果，从而促进小学语文教学事业不断发展。

关键词：低年级语文;插图;使用方法

低年级的语文教材中有许多插图，这些插图是经过小学教材编组的精心挑选，每一幅插图看似简单，但是与课文内容有深度的结合，小学生可以通过插图来更加深入地理解课文内容，且图片的方式更符合小学生的年龄特点，使小学生对课文的内容产生更强烈的兴趣。而且，许多插图还有一定的审美性和艺术价值，能够提高小学生的审美水平，因此小学语文教师要善于利用插图，把教学内容更多地与插图进行结合，最大程度发挥插图的实际教学作用。

一、利用插图引发学生的学习兴趣

小学语文教材中的插图最明显的作用就是能够激发学生的学习兴趣，而兴趣是求知的先导，小学生没有学习兴趣就会导致课堂气氛难以活跃，降低课堂教学的质量。小学语文教师要引导学生观察插图，利用学生对插图产生的好奇心来激发学生的学习兴趣，使学生的注意力更加集中。学生在观察插图的过程中，还会展开丰富的联想，从而对学生的好奇心和思维能力进行培养，让小学生的语文学习变得更加具有主动性，学习更加积极，对教师讲述的教学内容能够更加容易接受。教材中的插图同样是对小学生进行语言训练的重要手段，教师可以让小学生用自己的语言描绘插图中的内容，有效锻炼学生的语言组织能力，提高学生对语言的运用水平。例如，在古诗《江南》教学中，教材中利用水墨的形式为学生展现了一幅莲花盛开的画面，生动呈现出了《江南》这首古诗的内容。教师可以让学生根据水墨画的内容描述插图，这时学生需要运用自身对古诗内容的理解以及自己的语言组织能力，在描述的过程中会对插图和文章内容有进一步的理解，还能锻炼学生的表达能力，让学生在描绘的过程中感受江南水乡水墨画般的美感，让学生的语言能力得到有效的锻炼，这对于低年级的小学生来说具有重要的作用。

二、利用插图提高学生对课文的理解程度

小学生受到自身理解能力的限制，有时很难理解文章内容，而教材中有许多插图的内容是与课文内容紧密相关的，能够帮助学生更好地理解课文中的抽象内容，对于课文中难以理解的部分，教师可以借助插圖加深学生对语文课文中知识点的理解。比如，《望庐山瀑布》这首古诗的教学。古文对于学生来说晦涩难懂，学生很难切身体会到古诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所描绘的壮观场面，如果学生没有一定的理解程度，那么就无法感受到作者把飞流直泻的瀑布描写得雄伟奇丽、气象万千，宛如一幅生动山水画的生动画面，因此教师需要结合教材中的插图，还可以找一些其他关于庐山瀑布的插图，让学生仔细观察插图中所呈现的壮丽景象，进一步理解瀑布的形象和气势，帮助学生体会故事中文字的美感和我国优美壮阔的自然景观。

三、利用插图提高学生的审美能力

小学语文教材中的插图不仅展现出了课文内容，还能够为学生提供丰富的画面和意境，许多插图蕴含了丰富的人文因素，有助于陶冶学生的情操，从而提高学生的审美能力。例如，在《春雨的色彩》这一课中，作者把本没有颜色的春雨拟人化、丰富化，教材中的插图也充分表现出春雨的意境，很大程度上丰富了春雨的内涵，且该课的插图出自著名的儿童画家之手，与学生当前的审美水平比较贴合，学生能够看懂插图中的内容，从而理解春雨中具有哪些“色彩”。学生在观看插图的时候不仅收获了知识，还能通过插画树立审美的意识，帮助小学生从小建立完善的审美观念，懂得什么是美以及如何发现美，从而获得较高的关于美的感知能力。因此，教师在进行语文知识教学时，要加入一些对插图的讲解，通过教师的讲解能够让学生对插图的色彩运用以及所表现出的内容有进一步的理解，不但能够巩固小学生的语文基础知识，还能促进小学生的审美发展，促进小学生综合素养的全面发展。

四、结语

综上所述，插图在小学语文教学中具有重要的作用，教师要提高对插图的重视程度，不断创新利用插图进行教学的方法，通过插图教学来提高学生的学习能力和综合素质。

参考文献：

[1]孙雪枫，林长春.小插图大用处：浅谈小学语文教材中插图的作用[J].美与时代（上），2018（9）：60-62.

[2]胡忠云.小插图，大作用：浅谈小学语文课文插图[J].课程教育研究（新教师教学），2019（11）：207.

[3]李云娇.小学低年级语文教学中插图的妙用[J].教育评论，2000（3）.