基于创新角度的小学体育教学方法探究

章晨

摘 要：在体育课堂中，教师要让学生积极参与到课堂中。体育教师要加强基于创新角度的小学体育教学方法的探究。对体育教学的实践具有重要作用。

关键词：创新角度;小学体育;教学

一、传统小学体育教学问题与现状

1.教学方法陈旧和教学模式落后

体育教学受传统教学方式的影响，在上体育课的时候，是比较死板的，部分体育教师也是很生硬地给学生灌输一些体育知识，这种教学方式其实不能激发学生对体育的兴趣。体育教师采取传统的教学方式其实忽视了体育本身的特性，重视理论而忽视了实践，体育这门学科本身就是实践性极强的科目，如果单纯地重视理论而忽视了实践，那么便是违背了体育教学的规律。体育教学的体验感不强、效果不佳，便会让学生失去学习和运动的热情，打击学生体育运动的积极性。

2.体育教师教学水平存在问题

小学体育教师承担着学生的教学工作，因此，教师自身的教学水平可以关乎学生学习体育的质量和对体育的兴趣。目前，很多学校对于招聘体育教师其实不是很严格，体育教师到岗工作后没有经过实践的培训，导致自身的专业知识不过关，教学水平和教学经验较少，在教学环节中不重视教学的效果和质量，这会影响到学生参加体育活动的积极性。并且很多体育教师没有严格要求自己按照相关的规章制度来进行体育教学，在教学时，只是将学生进行集合，之后便让学生自由活动，没有教给学生一些体育方面的专业知识，很多学生不想去运动，便坐在一个地方开始闲聊，这样的体育教学活动效果不佳。

3.缺少体育教学评价体系

在教学过程中采用体育教学评价体系可以约束教师的教学行为，并且还有利于学校和有关教育部门掌握当前小学体育教学的现状。目前，体育教学评价体系不是很完善，甚至一些学校根本没有体育教学评价体系，或者有部分院校的执行力度不够，这便使得原定的体育教学评价体系很难发挥出它自身的作用。只有完善的体育教学评价体系，才能够约束体育教师的教学行为，能够激励体育教师提高自己的教学水平，规范体育教学的课堂，根据学生的适应水平来不断地改进教学方式，提高学生的体育水平。

二、创新角度的小学体育教学方法

1.创新体育合作教学方法，提高学生体育兴趣

其实我国很多学科的教师都是受到传统教学方式的影响，没有根据时代的发展来转变自己的观念和教学的模式，所以体育教师在教学的过程中，教学的思路和方式存在一定的问题，导致教学的质量不高。针对这个问题，小学体育教师应该加强体育的合作教学，让学生可以感受到合作的趣味性，在这种情况下去参与体育活动，体育教师应该对学生的基本状况有所了解，对学生的理解能力、学习能力和对体育运动的接受能力以及身体状况有充分的了解，根据学生的实际情况来设计教学活动。体育教师应该根据教学内容进行横向联系，将国家或者是当地的体育大事件和教学活动联系起来，也要和學生的生活实际相联系，让学生可以感受到体育和生活的关联，也可以享受体育合作教学方法下的体育课堂。

2.丰富内容，充实课程

在传统的体育教学过程中，其实组织的体育活动几乎都是让学生做操或者是自由活动，学生可以运动的体育器材也不是很充足，一些小学的体育教师认为体育课就是让学生放松一下，自己自由活动，并没有抓住体育课的核心，因此，为了改变当前的体育教学中所存在的问题，体育教师要创新教学的内容和教材。体育教师应该注重教学材料的选择和应用，采取多样化的教学内容，使体育课堂变得有意义和活力。小学体育教师要根据学生的实际年龄，选择一些有运动图画的书籍、有颜色的运动书本，这样可以吸引学生的注意力，从中也可以让学生了解到某些器材或者运动项目的实际意义。教师要安排一些有特色的体育项目，如教学生打排球、篮球等，让学生掌握其中的技巧，在自由活动时，可以自由组队进行练习或者比赛。在经过一段时间的练习之后，教师可以让学生分组进行比赛，赢得比赛的学生会得到相应的奖励，教师可以通过这种方式来鼓励学生爱好体育运动。

3.游戏教学法的应用

在小学体育教学过程中，体育教师可以采取游戏教学法来进行教学，激发学生参与到活动中来的兴趣。在运用游戏教学方式的过程中，教师要结合不同体育课堂的教学内容，对体育游戏的形式进行合理的设计，结合学生的实际运动水平来安排具体的活动项目，让学生可以在游戏的过程中，学习到体育知识、锻炼身体，达到教学目标。比如体育教师在教学的过程中，组织学生进行游戏活动，小学体育教师可以采取“听数抱团”等项目让学生完成教学活动的准备活动。在游戏活动的教学中，可以活跃课堂的气氛，为进行体育活动教学做好准备。比如体育教师教学篮球时，可以利用“传球比快”等游戏，让学生在活动的过程中感受到篮球的乐趣，并且可以锻炼学生的身体。

参考文献：

[1]马小兰.小学体育课堂教学模式创新与实践[J].读与写，2019（35）.

[2]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013，3（10）：87-88.