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小学语文作文有效教学策略探讨

2021-03-25冯大龙

新课程·上旬 2021年5期
关键词:有效教学作文小学语文

冯大龙

摘 要:在新课标下,小学语文作文教学迎来了空前的挑战,作文在小学语文教学中占据着至关重要的地位,它是小学语文教学的重要组成内容之一。处在小学阶段的学生,思维和心智都尚未成熟,想要更好地提升他们的写作能力,就必须要不断地培养他们的思维能力以及良好的表达能力,同时,为了有效促进学生学习能力的提高,小学语文教师必须要引起对有效性教学的重视程度,通过运用科学的教学策略,保障小学语文作文教学的顺利开展。对小学语文作文有效教学策略进行详细的分析与探讨。

关键词:作文;有效教学;策略;小学语文

教学策略直接影响着教师的教学效果,同时也在一定程度上决定着学生的学习效率,所以小学语文教师要采取有效的教学策略,从而可以充分地调动学生学习的积极性和主动性,保证教学目标的顺利实现。传统的小学语文作文教学,教师往往只是为了提高学生的成绩而进行,缺乏一定的新颖性;而现阶段,只有不断地创新教学方法,为学生选择合适的教学策略,引导学生掌握更加深入的写作技巧,进一步提高学生的写作能力。

一、不断引导学生对优秀文章的阅读,积累丰富的写作素材

素材决定学生能否写出优秀的作文,而素材的获取往往都是通过大量的阅读得来的,写作能力的提升需要一个长期的培养过程,而并非一朝一夕就能够实现的。因此,小学语文教师要不断培养学生的阅读能力,积累丰富的写作素材,在培养学生阅读能力的过程中,不断引导学生阅读一些积极向上的文章,不仅仅局限在课本知识的阅读,同时也可以选取一些课外的读物,而在选取阅读文章方面,教师要帮助学生选取一些优秀的文章,处在小学阶段的学生受年龄的限制,所以对很多事物没有正确的分辨能力与判断能力,很容易受到外界的影响,所以教师要帮助学生选择阅读的书籍,避免学生因阅读不良书籍而对他们的身心产生不利的影响,同时,教师在帮助学生选择阅读书籍时,也要充分结合学生的兴趣爱好进行选择,小学生的接受能力是有限的,所以教师就要不断地进行引导,通过抓住学生的兴趣爱好激发他们对阅读的兴趣与积极性。兴趣是学生学习最好的老师,只有当学生对阅读充满了浓厚的兴趣,教师才能在潜移默化中培养学生的阅读能力,使学生养成良好的阅读习惯。此外,在学生阅读的过程中,教师可以要求学生对自己喜欢的句子进行摘抄,制作一个自己的读书笔记,也可以在阅读文章后,让学生写出相应的读后感,或者让学生进行分组讨论,让每个学生都叙述出自己通过阅读得到的心得体会,这样可以使学生积累大量的写作素材,让学生并不是为了阅读而阅读,而是引导学生在阅读的过程中感受一些优美的语句,从而将其应用到自己的写作中,这样一来不仅有效提高了学生对阅读的兴趣与热情,而且通过阅读为学生积累了丰富多彩的写作素材,为学生写作能力的提升奠定了坚实的基础。

二、小学语文教师要不断加强对学生写作技巧的培养

一篇优秀的作文离不开良好的写作技巧,写作技巧是学生写出优秀文章的重要基础,所以,小学语文教师要不断加强对学生写作技巧的培养,进而为学生今后的写作打下良好的基础。在实际的小学语文作文课堂教学过程中,教师要尽可能地通过多个方面为学生进行讲解,以便学生能够深入地掌握更多的写作技巧。在培养学生写作技巧的过程中,教师要注意以下几个问题:第一,在学生开始写作之前,教师要引导学生充分明确文章的题目。审题才是写作的核心所在,一直以来,很多学生因审题出现问题而导致在考试中无法取得满意的成绩,因此,教师必须帮助学生养成良好的审题习惯,只有明确主题,才能抓住写作的大致方向,这样才不会出现太大的偏差,当学生掌握了寫作方向以后,才能更好地确定文章的中心内容需要写什么,所以,写作之前的审题阶段直接影响着文章的写作质量,只有先使学生养成良好的审题技巧,进而才能进一步提高学生的写作水平。第二,在学生阅读文章的过程中,由于每篇文章的写作方法都是不同的,所以教师要引导学生在阅读时充分掌握其中的写作技巧。写作技巧都是千变万化的,教师可以在实际的课堂教学中带领学生了解课文中的写作技巧,从而加以吸收形成自己的写作技巧,将其更好地应用到自己的写作中,教师要让学生知道,只有新颖独特的写作技巧才能吸引更多的读者,才会形成一篇优秀的作文,教师要不断地引导学生通过阅读学习更多的写作方法,进而逐渐培养自己的写作能力。如《一千零一夜》中渔夫的故事,作者的写作技巧用得恰到好处,通过对文章内容的不断转折,使故事内容更加跌宕起伏,在吸引了更多读者阅读兴趣的同时,也进一步使文章内容变得更加丰富多彩,进而激发了读者想要一直阅读下去的欲望。因此,在日常的课堂教学过程中,教师要不断培养学生的写作技巧,激发学生对写作的兴趣与热情,进而让学生更加灵活地运用更多的写作方法,不断提升自身的写作能力。

三、教师要不断加强对学生观察与实践能力的培养

对于处在小学阶段的学生而言,他们不仅缺乏一定的基础知识,而且也没有更多的阅历与实践,但小学生的思维是比较活跃的,他们有着无限的想象力,所以教师在培养学生写作能力的过程中,可以充分结合学生的特点,进而对他们实行一种开放式的作文教学,让学生能够充分发挥自己的想象力,对写作题目进行不断的构思。除此之外,想要使学生写出优秀的文章,教师就要不断地培养学生的观察与实践能力,可以定期为学生组织相关的实践活动,在实践活动过程中,可以使学生的思维得到有效的体现,同时通过实践活动可以使学生的创作兴趣得到激发,进而使学生的创作水平得到进一步的提升。不仅如此,对学生观察能力的培养也是提升学生写作能力的关键,教师可以充分结合对语文课本的观察,然后引导学生对课本中的知识进行相关的创作,让学生可以利用文章的结尾续写一个故事,组织学生进行相关的交流与讨论,进而选择一个优秀的作品;还可以将课文的内容以话剧的形式展现给学生,通过这种方式,教师可以让每个学生都参与其中,扮演自己喜欢的角色,结合实际的课文内容,让学生对自己扮演的角色进行充分的掌握,表现出自己的个性特点。因此,想要保证学生写作能力的有效提升,小学语文教师就要不断地加强对学生观察与实践能力的培养,通过开展相关的实践活动,充分调动学生对写作的积极性和主动性,进而逐渐地培养学生的写作能力。

四、教师要不断优化教学方式,引导学生掌握方式方法

在传统的语文作文教学中,往往都是以教师为主体展开课堂教学,严重忽略了学生的主体地位,教师只是一味地向学生进行灌输式的教学,学生只能被动地接受知识,长此以往,学生并没有掌握具体的写作方法,同时也严重阻碍了学生写作能力的提升。因此,小学语文教师必须要对教学方法进行及时的优化与创新,要充分发挥学生学习的主体地位,做好引导,在实际教学过程中,要不断地引导学生展开有效的交流与讨论,通过教师的引导与点拨,进而使学生能够真正掌握写作方法。与此同时,近年来,随着多媒体教学逐渐应用到教育教学中,教师还可以适当地借助多媒体进行作文教学,通过多媒体的声音、图像等为学生播放与文章相关的视频,让学生能够更加直观地进行观察,进而明确文章的中心思想。除此之外,教师还可以适当地为学生设置一些富有思考性的问题,让学生带着问题去思考文章的大致方向,进而写出更优秀的文章。

五、教师要充分结合说话教学方式,提高学生的表达能力

小学生年龄普遍偏低,缺乏一定的表达能力,对自己的想法不能进行很好的表达,所以小学语文教师在进行作文教学时,如果在课堂的开始就让学生直接进行写作,那无疑会给学生带来一定的难度和压力,小学生是无法自主地对作文进行内容构思的,同时他们也不清楚该如何表达自己的真实情感,所以,小学语文教师要充分结合说话教学的方式,首先要培养学生的表达能力。表达是写出优秀作文的重要基础,教师在运用说话教学方式之前,可以让学生之间进行交流讨论,讨论自己的真实想法与情感,学生在说话的时候,会对自己的语言进行有效的整合,进而可以让同学们理解他所要表达的意思,在此过程中,教师就要发挥自身的引导作用,当学生不清楚要如何整理自己的语言才能更好地表达给大家时,教师可以适当地给予相关的提示,不断地引导学生更加清晰地表达,这样才能让学生在写作的过程中,将说话作为写作的重要基礎,使学生写出的文章具有更强的逻辑性,使他们的表达能力得到有效的提升。

六、结束语

提高小学生的写作能力是一个长期积累的过程,小学语文教师要把提高学生的写作能力作为现阶段重要的教学目标,为了更好地实现这个目标,教师就要及时地转变自身的教学观念,采用新颖独特的教学方法,充分调动学生对作文教学的兴趣与积极性,培养学生的观察与实践能力,同时还要进一步锻炼学生的表达能力,引导学生不断地积累写作素材,进而为写出优秀的文章提供必要的基础保障。

参考文献:

[1]于慧芳.浅谈提升小学语文作文水平的有效教学策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):146.

[2]柯智红.小学作文教学中培养创新思维的途径[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(7):58.

[3]黄金平.优化小学语文起步作文教学质量的有效教学策略[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(4):65.

[4]董颖昌.多元形式 彰显个性:关于小学作文有效教学策略探究[J].新课程(小学),2019(11):21.

[5]夏钰苏.让学生的笔尖灵动起来:小学作文有效教学策略探讨[J].小学生作文辅导(上旬),2019(9):96.

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