基于电子学档的中职学生发展性评价的学习活动设计

龙琼芳　曾锦璋

《“十三五”通知》中提出“构建科学的职业教育评价制度，充分发挥教育评价对科学育人的导向作用。”在课程教学中，教师应关注学生学习过程，注重学生能力的全面培养，了解学生的发展需求。要怎样才能使新的教学评价理念应用到教学实践中，传统的学习模式显然力有不逮，现代教育技术的发展给我们提供了新思路，在此笔者提出了基于电子学档的中职学生发展性评价的学习活动方案。

一、相关概念

电子学档：借助信息技术，依据学习目标，汇集各种能够反映学生学习及发展状况的记录的集合。其中包括学习作品的创作过程及成果记录，课堂活动记录，态度、情感、价值观发展情况记录等。

发展性评价：依据一定的教育发展目标和发展价值观，教师与学生共同制定学习目标，使学生在学习活动中，不断认识自我、发展自我、完善自我，不断实现学习目标的过程。

电子学档记录了学生在学习过程中的所有痕迹，能反映他们每一点的进步，正好体现了发展性评价的需要，而智能手机的普及，更是让基于电子学档的发展性评价的学习活动不受时空的限制。

二、基于电子学档的中职学生发展性评价的学习活动设计

1.学习活动的构成要素

教学评价必然要依托学习活动。学习活动是在预定目标的指引下，学习者与环境中的资源、工具以及同伴进行交互的总和。学习活动包括了学习任务、学习工具、活动规则、学习资源、交互过程和学习成果等六个基本要素。学习任务是学习活动的中心要素，其他要素服务于学习任务，帮助学习者掌握知识与技能，完成知识体系的构建。

2.基于电子学档的中职学生发展性评价的学习活动设计的原则

以提高中职学生的综合素质能力为目标，基于电子学档的发展性评价的学习活动的设计应遵循以下三个原则：

①多元化教学原则

以教学理论为指导，创新教学方法，结合电子学档的特性，构建任务式、自主式、协作式的多元化教学。

②多样化互动原则

营造活跃、宽松的交流氛围，开展多样化的交流及互动形式，追求学习过程的开放性，打破学习的时空界限，吸引学生积极参与学习，主动交流。

③学习者主体性原则

电子学档的使用贯穿整个教学过程，其中“制定学习契约”“完成学习任务”“实施学习评价”“撰写个人反思”等多个重要环节均对学生的能动性和自觉性提出较高要求，学生要充分发挥自己的主体能动性。

3.基于电子学档的中职学生发展性评价的学习活动设计的流程

基于电子学档的发展性评价的学习活动将管理和控制权交还给学生。学生依托电子学档，通过不断修改、补充、完善，最终獲得一个符合要求并具有创新的电子作品。根据学习活动的六个基本要素，基于电子学档的中职学生发展性评价的学习活动方案流程可设定为四个环节：指定契约——实施教学——实施评价——交流反思，具体如图1所示。

三、基于电子学档的中职学生发展性评价的学习活动案例

根据基于电子学档的中职学生发展性评价的学习活动设计流程，笔者以17级中职学生的专业基础课《计算机基础》中的“图文混排”内容（1学时）为案例来加以说明。

1.教学目标及教学重难点（表1）

2.教学策略：任务驱动学习、分层学习、合作探究学习

3.教学活动流程（表2）

4.对“运用word图文混排功能制作杂志封面”学习活动案例的说明

（1）制定学习契约环节

学生通过阅读教师发布在电子学档资源区的教学目标与学习方法，制定出个性化学习目标与计划并上传，随时对照该目标与计划调整学习方法。同时，师生共同商议，拟定本次学习内容的评价标准。以契约的方式规范学生学习过程，使学生由被动接受到主动参与，提高学习积极性。

（2）实施多元互动教学环节

教师通过引入情景，提出学习任务，采用案例演示、操作讲解、分组讨论、合作探究等教学方法，让学生掌握制作杂志封面的基础知识和操作技能，并完成阶段性作品。通过多次小组评议、与目标对照、反复修改最终得到成品。此环节以任务驱动教学，提高了学生自主探究的能力，同时锻炼了学生团结协作的能力。

（3）实施多元评价环节

依据课程评价标准对发布的作品实施多元评价：学生自评——组内互评——小组汇报，教师全程记录、指导，并对每个作品和整个环节进行评价。通过多元评价，学生不但能掌握操作技能、完成知识目标、还能提高沟通、思辨能力。

（4）拓展交流、形成反思环节

通过任务拓展，学生从学习技能到掌握技能最终实现运用技能，达到知识内化后再外化应用。通过交流反思，促使学生对所学内容进行归纳、总结，最终提升整体学习能力。

总的来说，基于电子学档的中职学生发展性评价的学习活动以学生为学习主体，通过课前多个环节的设置，调动学生的学习积极性和主观能动性。对教师也提出了较高的要求：一是考验教师的课堂把控能力，既要让小组的讨论活跃，又要维持课堂纪律小组之间不会互相影响;二是考验教师的课堂引导能力，随时关注学生的进度，及时将远离学习目标的小组引导回来。

四、总结

毫无疑问，以发展的目光评价学生，使学生具有可持续发展的职业能力是中职教育的重要目标。基于电子学档的中职学生发展性评价的学习活动设计只是进行了初步的尝试，今后要继续研究，使学生从愿学到会学，从会学到爱学。

责任编辑何丽华