面向电子商务的数据库荣誉课程实验教学研究

刘 勇 樊重俊

（上海理工大学管理学院 上海 200000）

0 引言

当前世界科技创新水平发生了重大变化，世界高等教育面临着竞争、合作、发展、增速的新挑战，高等学校必须把握国内外高等教育发展大势，主动抓住机遇，积极迎接挑战。人才培养是大学的首要职能，上海理工大学作为上海高水平地方高校建设试点学校，积极探索人才培养新模式。对品学兼优，拥有良好的道德品质和扎实的数理学习基础，追求卓越，具有较强的创新意识和刻苦的钻研精神本科生，开展荣誉课程教学。

1 面向电子商务的数据库实验教学简介

《数据库基础A》目前被列为上海理工大学管理学院的经济管理类荣誉课程，供各个专业学习，具有重要的建设意义。通过本课程的学习，使学生掌握数据库系统的基本概念，深入理解关系数据模型、关系数据理论和关系数据库系统，掌握关系数据语言。掌握数据库设计方法，具有数据库设计能力。为了实现预期的教学目标，我们将理论教学和实践教学紧密融合，引导学生将理论知识灵活应用到实际应用场景中。实验教学是数据库课程教学的一个重要环节，需要合理有效地安排实验教学。因此，实验教学所选题目要具有一定应用背景，使学生能够应用所学知识设计一个具有实用价值的数据库管理信息系统，能够学以致用。

近年来，电子商务在中国迅速发展。而在2020年，消费者在线消费习惯和购物方式的规模进一步扩大，网购渗透率进一步提高。以今年的双十一为例，销售额再创新高。根据相关数据显示，2020年“双11”当天全网实现销售额为3328亿元，11月1日-3日实现1921亿元，合计双十一期间实现销售额5249亿元，同比增长28%，其中“双11”期间(10月21日-10月31日，11月4日-11月10日)的预售销售额也达到了1386亿元。

图1：2016-2020中国双11总销售额情况（单位：亿元）

以电子商务为应用场景，可以培养学生利用数据库解决实际问题的能力。学生或多或少都有网购经历，也学习过电子商务相关理论知识，以电子商务相关问题为实验对象，可以增强学习兴趣。此外，电商行业强力复苏，消费水平已经逐渐回暖，学生可以进一步体会到中国经济延续稳定恢复态势。基于此，引导学生正确认识中国经济的发展大势，采用电子商务增速的数据对比（如图1所示）生动呈现中国经济发展的巨大成就。

以下结合电子商务的应用场景，讨论数据库实验教学的主要过程。

2 数据库实验教学分析

2.1 师资队伍

数据库实验教学课程组是一支老中青相结合的教学队伍，除3名讲师外，其他9名成员均具有高级职称，具有丰富的教学经验和高昂的教学热情，同时具备较高的教学研究和科学研究水平。教学梯队成员学风严谨、敬业精神强，在搞好教学的同时，积极申报承担各级各类教学研究和科学研究课题，参加国内相关学科的科研、教学等方面的学术交流活动。队伍组成结构合理，核心骨干相对稳定，团结协作、责任心强、勇于创新的高水平教学、实验队伍。

2.2 教学内容

优化数据库实验教学内容，及时将反映数据库技术新成果和发展方向的内容引入电子商务的案例教学中。教学理念强调系统性，鼓励学生的创新思维。注意抓住本质，理论联系实际，帮助学生系统掌握数据库实验课程知识，并提高实践能力，进一步增强学生综合能力的培养。

2.3 部分实验教学过程分析

在课堂教学重点讲解数据库设计的步骤，详细说明数据库设计需经历的六个阶段，即需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计、数据库实施、数据库运行和维护。数据库的设计不是一蹴而就的，而是需要经过反复修改、精益求精，最终得到满足需求的最优数据库。通过前期对部分电子商务企业的调研，建立电子商务数据库应用系统。在实验过程中，结合SQL进行数据库应用系统的创建。限于篇幅，仅对部分数据库实验教学过程进行分析。

例如，在数据库定义与操作实验中，要求学生能够理解和掌握数据库DDL语言，能熟练运用SQL DDL语句创建、修改和删除数据库、模式和基本表等。实验的一个难点是创建基本表时，为不同类型的属性选择合适的数据类型、正确创建表级和列级完整性约束，如列值是否允许为空、主码和外码等。DDL语言这部分概念比较抽象，较难理解。但是再结合电子商务的应用场景后，学生都有在各个电商平台网购经历，能够比较深入地理解这些概念并能熟练运用。以创建商品信息表为例，在电商平台有许多同名商品，为进行有效区分，需要对所有商品定义主码。此外，商品名称、商品类别、商品进货价格、上架时间、销售价格、销售数量等一般情况也不能为空。

数据查询是数据库应用系统的重要功能之一，查询语句往往也是应用SQL语句最多。一般在使用SELECT命令时，通常增加一些条件限制处理，有选择性的查询数据。因此SELECT语句不是一个单独的语句，通常包含字句，比如FROM字句、WHERE字句、GROUP BY字句、HAVING字句、ORDER BY字句等。许多学生对为什么需要这么多查询语句无法理解。以电子商务为实验对象后，这些问题就迎刃而解。例如，在单表查询中，使用select*fromCommodity可以查询平台所有在售商品信息，学生能够容易理解为什么需要通配符*的原因；在分组统计查询中，使用select avg(Coutprice)as‘均价’from Commodity可以查询目前商品的平均价格，学生能够容易理解avg等聚合函数的作用；在嵌套查询中，可以在商品信息表和销售信息表查询销量在前30%的商品信息，通过该查询可以知道受消费者欢迎的商品有哪些，进一步激发学生学好嵌套查询的兴趣。

2.4 实验资源

上海理工大学是国内最早开展经济与管理类专业实验室建设和实验教学改革与创新的高校之一。我校为学生配备了高质量的实验资源，目前有国家级经济管理实验教学示范中心和国家级虚拟仿真实验教学中心，中心目前拥有12个专业实验室，面积2800平方米，各类设备580台。教学团队自主研发了电子商务示范平台，学生可以综合应用数据库等相关方法进行电子商务企业运营模拟，深刻体会电商运营的全过程，进一步激发学习兴趣。

2.5 考核方式

数据库实验课程的考核主要分为理论知识考核与实践应用能力考核两个模块。理论知识考核首先考查学生对数据库基本概念和方法的理解和掌握，并重点考核学生综合运用知识解决实际问题和创新思维的能力。应用能力考核形式比较灵活，以电子商务应用场景为例，通过平时的上机实验、课程大作业以及电商相关的数据库设计开发任务等，全过程评价学生对数据库实验内容的掌握情况，以及先修课程《电子商务概论A》的学习情况。

2.6 教学评价

我校评教主要有学生评教、督导组评教和同行专家听课三个部分组成。学生评教对所有课程进行评价，督导组评教和同行专家听课采取随机抽查的方式。学生普遍反映，数据库实验教师上课精神饱满，基于电子商务的案例教学内容新颖、丰富；讲课生动，富有激情和感染力。督导组评教结果和同行专家认为教师注重教书育人；条理清楚、逻辑严密、结构完整；实验教学内容紧密联系电子商务等实际问题；突出教学重点、难点；采用启发式教学，注重学生分析问题、解决问题的能力培养。

2.7 课外教学

除在课堂教学中以电子商务为应用场景进行数据库实验教学外，课外我校已经举办了五届“沪杏杯”电子商务企业调研大赛，目前第六届大赛正在进行中。比赛内容包括培训、调研、报告撰写、初赛和决赛阶段，赛程长达8个月左右。对电商企业进行实地调研后，学生利用数据库等所学内容从多个角度对电商企业的发展现状进行分析，案例涉及到多种类型的电商企业，从不同方面反映了上海电子商务企业的问题，并对未来发展提供建议参考。此外，学院还联系多家知名电子商务企业，在学生人才培养、实习实践和师资培训等方面建立优势互补的合作关系，建立产业学院，共同努力将产业学院打造成为培养电子商务行业创新人才的协同育人实践平台。校企双方共同开发符合电子商务行业和技术发展需求的实习实践项目，结合电子商务的技术优势和运营经验，推进电子商务领域相关理论教学与实践应用的深度结合，以行业和技术发展的最新需求推动人才培养改革。双方合作开展电子商务行业相关的实践调研，选取代表性的电商案例在教学活动中展示与探讨，介绍电商企业在技术研发和管理运营过程中的创新实践和探索。

3 结束语

在实验教学中，以电子商务为应用场景，贯穿在整个数据库教学过程中，提高了学生对看似枯燥的数据库理论与方法的理解，帮助了学生对数据库中抽象理论和方法的掌握。此外，在电子商务相关问题的驱动下，实验教学极大地调动了学生的学习主动性和积极性，激发了学生探究创造的兴趣，并通过自主学习、协作学习等方法，探求解决问题的途径，也为电子商务的发展提供智力支持与人才保障。