高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略探索

江成权

【摘 要】 自主学习能力不仅是社会发展的需要，也是一种全新的教育理念。有效培养学生在自主学习方面的相关能力，不仅有利于学生综合素养的高效提升，对提升高中数学教学的时效性也有着极其重要的影响。为此，加强高中生的自主学习意识，提升其自主学习能力，是培养高中生数学学科核心素养的应有之义。

【关键词】 高中数学  自主学习能力  培养

高中阶段，学生的心智早已发育成熟，是具备一定程度的自主学习能力的。因此，在高中数学的教学中，教师要合理利用这一特点，充分发挥学生教学课堂活动中的主体地位，真正起到引导作用。在不断挖掘学生自身的潜力的同时，为学生的实际发展制定出适合学生的教学计划和教学方案，并以此为基础来培养学生的自主学习能力，让学生能够逐渐养成发现问题和解决问题的能力，进而有效提升学生的整体学习效率。

一、培养学生自主学习的意识

（一）什么是自主学习

自主学习对学生来讲是一种能力，也是一种高效的学习模式。具体来说，是要求学生不仅要有比较明确的学习态度，还要清晰明了自身的学习任务和学习方法及最终学习目标等等，并可以根据自身的实际条件和实际需求，对自己在学习方面所用的实践进行合理的安排，通过自己进行相关知识的学习加深自身对相关知识的理解和认知，并可以以此为依据对自身的学习结果进行评价。

（二）激发学生自主学习的兴趣

高中数学知识的抽象性、逻辑性较强，要让学生体验到学习的乐趣，在教学过程中教师应加大对学生自主创新思维的培养，激发学生的学习兴趣。例如在人教版数学高中三年级，教学“等差数列”时，教师可以在黑板上写出题目1+2+3 +……+100等于多少，要求学生计算，看谁计算得又准确又快。在学生得出答案后，教师可以提问：“曾经有一位著名的数学家在短短的几十秒内就能算出正确答案，这个人是谁？同学们，你们知道吗？他是用什么方法计算的呢？”通过提问的方式，教师可以有效集中学生的注意力，引起学生的好奇心，促使学生主动思考，从而自然而然地引出“等差数列”这一数学概念。

二、培养学生自主学习的能力

（一）重视培养学生的独立学习能力

在素质教育全面发展的今天，教师在教学中应当转变传统应试教育的思想。

例如，在人教版数学高一年级的空间几何相关题目的讲解中，因为几何相关知识是有着比较固定的模式和数学思维的，这就要求教师要为学生使用适合学生发展、学生容易理解的讲解方式去进行讲授。与此同时，教师要主动转变自身的教学观念，让学生根据实际教学内容进行自主探索和自主讨论，让学生按照自己比较擅长的方式和方法来进行相关数学问题的解答，进而有效提升学生的数学思维能力和数学逻辑能力。

（二）引導学生养成自主学习的习惯

教师在课堂教学中要找到自己的方法，引导学生养成自主学习的习惯。例如：我是利用整理错题的方法来引导学生的，从多年的教学效果来看，该方法起到了非常有效的作用。学生在作业中或考试中出现的错题，我会让学生整理出来专门做一个错题本，让学生及时找出自己做错的原因，不仅让学生对知识点加以理解和巩固，也是学生弥补学习短板的过程。

三、改善教与学的模式

（一）丰富教学模式

教师在教学过程中应该摒弃固有的、以教师为课堂主体的教学模式，利用现代的资源，结合学生的心理特征不断丰富教学模式。这样有效激发学生的学习乐趣，学生才能自主地去学习。教师在讲课的过程中可以结合新媒体元素，为学生播放一段有关本节数学课的教学引导视频，或是联系生活中存在的现象，让学生更直观更深刻地理解所涉及的知识点。

例如：人教版高一数学在讲到数列的时候，教师可以结合当前形式举例：某省某市某地区突发流感，5号那天感染人数为10人，然后在此基础上，每一天感染的人数增加20人。政府与医疗机构采取解决措施，从下个月某天开始平均感染人数和比前一天下降了10人，截止到下个月月底30号，本地区感染人数一共为5460人，求计算出下个月哪天感染人数最多？有多少人被感染？学生通过现实的事例在解决问题的时候就感觉比较轻松和深刻。

（二）通过实践提高学生的自主学习能力

高中数学的相关内容和体系，是需要学生具备极强的数学思维和数学逻辑能力才能进行深刻理解的，这就让一些数学能力稍差的学生有些力不从心。此时教师应该利用学习小组的形式来为学生进行相关数学任务的布置，并以此来有效提升学生的数学实践能力。例如：在人教版高一数学《空间几何体结构》《空间几何体的三视图和直观图》《空间几何体的表面具与体积》的讲解中，教师就可以运用制作数学模型这一方法。此种方法不仅可以有效帮助学生从原有的解题困境中解脱出来，还可以进一步增强学生的数学思维能力和数学推理能力，在不断激发学生对数学这一学科的实际学习兴趣的同时，让学生在解决数学问题的过程中，充分感受到自身实践能力提升的成功感，进而促进学生对相关数学问题的实践解决能力。

结束语：

综上所述，提升学生自主学习能力是数学教学的主要出发点，也是数学教学的立足点，这就要求高中数学教师要不断优化自身的教学能力和教学方式，以此为基础充分引导学生进行自主学习能力的锻炼，以养成自主学习的良好学习习惯，从而进一步提升高中数学教学的实际教学质量。同时也要有针对性地进行教学，积极采取措施，激发学生参与教学活动的积极性，促使他们主动探索与思考，从而推动他们自主学习能力的快速发展，最终切实增强高中数学教学的有效性。

参考文献

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