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心理危机精准干预脑机制的计算机仿真研究

2021-03-24王自强

中国应急管理科学 2021年3期
关键词:计算机仿真心理危机

摘要: 脑电演化过程的计算机仿真是心理危机干预的重要依据,计算机仿真技术可以作出心理危机演变的动态模型,对心理危机干预的客观性、有效性进行证实和预测。计算机仿真使得心理危机干预能够对比分析人的心理与行为特征,及时了解危机干预效果。

关键词:心理危机   脑机制   计算机仿真

中图分类号:G445    文献标识码:A

基金项目:江西省社会科学基金项目《基于区块链+大数据的重大疫情防控高校心理危机精准系统研究》,项目编号:20JY26

计算机仿真分析心理危机的特性为设计具有更好选择性危机干预方式提供了有效的途径。用先进的计算方法建立刺激信息之间的映射,探索大脑信息处理的过程和机理,对人类感知功能模拟所得到的心理特征与大脑信息处理的关系,有助于理解大脑皮层的神经表达及大脑皮层加工机制和相互作用,建立神经编解码模型,优化危机干预方法的针对性以及有效性。运用认知计算进行脑机制模拟开发,构建认知计算系统情绪感知智能,能够有效提高心理危机干预水平。

一、计算机仿真使得心理危机干预能够及时了解危机干预效果。

对心理危机进行发生较为复杂的原因进行分析,快速有效地应对心理危机。建立能正确反映脑电变化特性的分布模型计算机仿真可以实现心理危机精准干预。借助大数据分析实现类脑智能,对注意、情绪认知等从脑电活动中探索心理状态解码方法,有效的心理危机防范及干预反应机制建立需要足够预见性或对行为结果的考虑和判断。对于心理危机干预过程中不确定性的行为过程采用计算机仿真来预测,心理危机精准干预应确定脑电特性及其及与脑功能结构的关系,有针对性地设计方案,给予脑神经刺激,有选择性地引起脑神经兴奋。心理健康与心理危机已成为重视的课题,从心理危机的内涵及表现、危机形成原因、基本对策采用问卷调查、行为研究和脑成像技术,考察干预对认知的影响及其脑神经基础。

面對心理危机的影响因素,寻找危机干预最优方案解决,应用计算机仿真进行心理危机干预通过控制相关变量能够实现精准干预。 脑机能观察是心理危机干预的重要手段,神经反馈的认知功能考察将神经生理信号转换为人们理解的形式。促进认知的静息态脑功能脑区的连接有助于提升脑功能,完成认知任务时脑前额叶的激活更大,干预后的脑电指数中两颞的α指数增高较为显著。大脑额区的认知加工的能力更强,心理危机干预后的认知表现提高,前额激活增强,干预有助于心理健康。 情绪、态度影响心理危机的发生,使人们的生活和工作受到影响,产生恐惧、焦虑等心理的情感障碍按照认知图式理论高抑郁水平倾向于负性预期,其脑电成分波幅减弱。

计算机仿真将影响因素添加到仿真模型中,通过控制变量可以观察到影响因素的具体影响中枢神经系统在大脑皮层进行着复杂的分析活动。促进心理健康采用的范式和方法从危机意识、危机源和危机表现方面了解当代心理危机特点,为心理危机干预提供数据支持。各种心理问题。个体冲动性是心理危机发生的重要危险因素,而脑神经功能异常会损害个体的冲动控制。心理危机预防与干预团队能够有效地处理心理危机事件。组建心理危机预防与干预体系相匹配的团队是心理健康不可或缺的重要方面。

二、脑电演化过程的计算机仿真是心理危机干预的重要依据。

采用多信号分类算法反演脑电的变化过程 ,通过观测记录和相关性为进一步的干预提供了依据。 神经生理信号的采集具有无创性,脑-机接口在干预控制的信号特征提取与分类方面可以与心理危机干预需求相一致,使大脑结构发生可塑性改变,对心理危机预防有积极效果。心理危机和神经系统的损伤有关,包括脑功能损伤和脑神经活动机制的异常,包括神经传导失能及强弱失衡,要依据心理危机的发展规律和神经活动特点进行干预。心理危机和生理和心理发展的时期相关,青年自我同一性发展易产生心理危机。脑的结构和功能较复杂,干预能对大脑功能产生影响,适当强度的干预能够促进脑功能的发展。心理危机干预对于青少年的健康成长非常重要。

有效的心理危机干预离不开脑机制的分析,从脑机制分析出发,心理危机干预的目标是帮助恢复脑的机制和功能。心理危机个体倾向于反复出现情绪异常甚至愤怒沉浸,不仅包括发生在自身同时也包括发生在别人身上的事件。心理危机以焦虑情绪为主,社会功能损害较重,脑电生物反馈随着技术的完善其效果在增加,大脑皮层抑制确定时,条件反射可以阻断皮层活动,使大脑皮层细胞工作水平降低。心理危机干预的沉浸形式具有跨情景的稳定性,出现相对固定的行为和认知模式,不会轻易改变。心理危机与创伤性事件的联系频率较高,创伤后应激障碍引发的心理危机会在认知和行为方面产生负面变化,造成不利影响,干预建立的条件反射需要多次干预才能出现,不能彻底巩固。人的心理与行为特征是在特定情景下实现有效的计算机仿真的依据。计算机仿真在个体心理和行为特征研究的应用随着对人的认知行为研究的深入,实现特定情景下心理危机干预模拟。 创伤后应激障碍心理危机需要运用专业知识对心理危机进行预防。

三、计算机仿真模拟的对比分析在人的心理与行为特征表达方面有优势。

心理危机的控制可以进行因素分析,了解个体执行非优势反应时主动抑制的能力,与低强度的敏感性和愉悦感相关。很多因素与心理危机发生有着密切关系,这些因素对于解释心理危机的发生有着重要的作用。人际交往以及情绪等在控制了相关因素以后, 心理危机个体表现出的攻击行为相对较少。一些心理危机不能够得到较好的干预效果,但研究表明其脑电发生了明显的改变,说明心理危机发生可能是和脑电等多种因素共同作用造成的。心理危机控制具有相应的脑结构基础,与背侧前额叶及脑岛等脑区有关,在控制的任务中有脑区的激活。对心理危机成因的内因外因进行分析,通过对危机应对的具体形式分析,不同层次不同特色的心理危机问题探索有助于完善心理危机应对方法和应对策略。心理危机是严重危害身心健康,目前对心理危机的脑神经机理还没有完全明了。

心理危机的发生与脑电变化有着明显的关系,但是心理危机的发生与发展过程中脑神经变化起着什么样的具体作用目前还不是很清楚。为了进一步研究脑电变化在心理危机形成过程中的特点以及脑神经是如何发挥作用的,通过计算机仿真可以对心理危机发生的特点和影响因素精准分析。人类感知和认识外部世界在复杂信息处理方面具有抗噪等特点,对大脑的功能进行无损测量是研究人脑感知机制的重要路径。兴奋与抑制是大脑皮层的基本活动过程特点,利用心理条件反射可以对心理危机干预产生作用。在大数据背景下,借助该方法分析心理危机影响因素并对干预体系进行优化,对开展心理危机干预工作具有良好作用。交流障碍是心理障碍的言语加工的包括言语感知和言语表达的表现。心理危机的成因主要包括就业对大学生心理方面的影响及环境复杂的影响。

对内外环境的分析,机体的刺激之间复杂的互联合是分析基本形式,外界环境刺激与脑机能相结合产生特定的心理意义。通过分层随机抽样调查,个体具有一定的危机意识,会选择相对积极的应对方式,不同性别、年级、专业的大学生之间的差异较大。 从神经科学的视角,增强大脑调动相关脑区和脑部网络,认知功能,改善负性情绪,可以提高心理健康水平。采用事件相关电位探测脑功能和脑结构,了解促进认知发展和改善情绪表现的控制活动过程和神经机制。针对心理危机发生的特点,开展心理现况调查,建立全面系统的心理危机干预方案,落实具体可行的心理危机干预措施,可提高心理危机防护能力。监测脑电和心理状态,并及时提醒是减少心理危机发生的有效措施。评价个体进行心理危机干预时的行为及脑电特点,可以描述刺激和事件特征,对刺激的识别研究发现情绪因素对心理危机产生影响。

四、计算机仿真技术可以作出心理危机演变的实验模型,对心理危机干预的客观性、有效性进行证实和预测。

探索心理危机演化过程的脑电特征,建立相应的计算机仿真模型可以明确危机的演化机理。脑电检测对非自觉意识因素进行分析,生理指标与脑电信号结合,可以反映大脑功能反应的警觉度,用脑电波频率识别形成心理危机监测系统。不同抑郁水平个体神经反应的特点不同。脑电干预主要是作用于脑深部组织的神经,对感受神经给以不同程度及时间长度的刺激,观察对心理机能的影响和皮层视分析器的机能变化,解决刺激所引起的心理机能状况。心理压力影响心理健康,当压力超出心理负荷时可能引发心理危机。 心理的发展规律及其神经机制激发创新潜能可以培养创造性思维,其影响因素及其相应的脑机制受外部激励以及内部情绪的影响较大。

心理危机干预研究是心理健康领域的重要内容,心理危机的识别与预测对心理健康水平的提升具有重要意义。前额叶对创造性发展的作用与脑区执行控制功能相关。脑电生物反馈采用认知评估工具进行神经心理测试,脑机制的大样本纵向跟踪数据库的建立为心理危机的精准干预提供重要支持。心理应激脑机制从应激源的类型和强度考察,应激对脑功能具有影响。认知是人类最基本的能力,高级认知功能研究为心理危机发生过程的研究提供了多角度、多维度的路径。

脑电数据分析有助于从认知神经科学解释心理危机产生机理,为心理危机干预带来新的解决办法。心理危机干预通常采用心理量表评估心理压力,人们感知外部世界通过视网膜接收传递到大脑皮层,大脑对信息进行加工和表征,根据信息进行有机的调整,满足心理需求。随着电生理学和传感器技术的发展,脑电信号的特征组合分类可以识别心理压力,感知、判断的复杂心理活动需要大脑协调,脑电信号可以反映心理生理状态,表征感知活动。树立正确的世界观与价值观,及时地疏导心理问题,通过分析危机干预在心理健康教育中的作用,提出优化措施,能推动心理健康教育体系的健全与完善。

参考文献:

[1]王自强,新媒体视域下的研究生心理健康教育与教学研究[J].当代教育家,2020 年 第6 期;

[2]王自强,面向研究生全面发展的心理健康教育与教学体系创新研究[J].时代教育, 2020 年第 18 期;

[3]王自强,硕本一体数字化心理健康教育与教学研究[J].  智庫时代,2020年6月。

南昌工程学院 王自强

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