浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机融合

杨雪

摘 要：随着科技的不断进步，越来越多的老师在教学的过程中应用了多媒体技术。在初中的美术课堂上，美术老师将理论知识、操作步骤及实践方法用多媒体技术，以PPT、视频、音频的形式呈现，能带给学生全新的教学感受，更加清晰的呈现了教学的主要内容和实践方法，降低了学生接收知识、技法的难度，提升了学习的积极性，进而大幅度的提升学生的绘画技能，因此在初中的美术课堂上适时的引进多媒体技术，对促进美术教育的发展有着十分积极的意义。基于此，本文将对初中美术教学与多媒体技术的有机融合做一个深入的分析。

关键词：初中美术;教学;多媒体技术

【中圖分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-0127-02

【Abstract】With the continuous progress of science and technology，more and more teachers have applied multimedia technology in the teaching process. In the art class of junior high school，art teachers use multimedia technology to present theoretical knowledge，operation steps and practical methods in the form of PPT，video and audio，which can bring students a brand-new teaching experience，present the main contents and practical methods of teaching more clearly，reduce the difficulty of students receiving knowledge and techniques，enhance their enthusiasm for learning，and greatly enhance their painting skills. Therefore，timely introduction of multimedia technology in junior high school art class is helpful to promote the development of art education. Based on this，this paper will make an in-depth analysis of the organic integration of art teaching and multimedia technology in junior high school.

【Keywords】Junior high school art;Teaching;Multimedia technology

多媒体在教学区域的运用，很大程度的丰富了老师的授课方法。美术课程是初中的一门必修课程，受传统教学理念、教学手段的影响，老师在上美术课的过程中虽然投入了大量的精力，但是学生的知识与技能方面并没有很大的提升。对此，老师在上课的过程中除了要改进传统的教学理念，也可以适时的在课堂上引进多媒体技术，在美术课堂上多媒体的引用不但可以提升学生的学习兴趣，更好的欣赏名画佳作，视频形式让学生更细致的观察学习技能技法，提升学生的实践能力、创新能力，对学生更加喜爱美术课程，提升学生自信都起到十分积极的作用。总而言之，初中美术教育在开展的过程中与多媒体技术进行有机的结合是促进美术教育发展的有效措施之一。

1.目前初中美术教学中存在的问题

由于多媒体的众多优点，许多美术老师都在自己的教学课堂上使用多媒体，但是在老师使用多媒体的过程中许多问题也涌现了出来，而这些问题主要表现在三个方面：第一，在教学过程中老师将课材全部以多媒体的方式放映出来，导致学生在上美术课中由原先的老师讲解，改为观看多媒体讲解，并没有实践对所学的知识进行探讨和思考，长此以往，由于学生缺少课堂上的互动，渐渐的不愿意思考，这对提升学生的思维能力百害而无一利，如果长此以往，学生的学习必然出现大的问题。第二，由于制作美术课件需要老师耗费大量的时间和经历，所以老师制作一个课件往往对不同届的学生重复的使用，随着时间日益的变化，原有的课件必然会出现落后的现象，从而导致难以提升学生的兴趣。第三，在美术的教学过程中可以发现，在学习美术的过程中需要学生们使用美术工具进行绘画，而一些美术老师在引用多媒体以后，往往制作一些华丽的课件让学生学习，由于往往播放一个课件就要占用大量课堂时间，给学生留下思考学习的时间少之又少，更不用说在这个过程中使用美术工具了，所以过度的使用多媒体，导致传统的美学工具发挥不出本身的作用，不但让学生的美术技巧得不到提升，甚至降低了学生美术的实践能力。

2.我国初中美术教学的主要特点和教学要求

（1）我国初中美术教学的主要特点

众所周知，美术教学是在我国艺术教学领域中占有非常重要的地位。从“美术教学”的表面意思我们可以得出，教学在开展过程中主要是对学生进行审美能力和审美情绪的培养，让学生的情操得到有效的提升。依据相关的实验可以得出，对初中生开展美术教育有利于促进人体右半脑的发展，从而能够使得学生的智力水平大幅度提高。并且初中美术教育在开展的过程中融入思想教育也有利于使得学生在寻找美和发现美的过程中树立正确的三观。除此之外，在初中课堂上开展美术教育也需要提高对学生内心品德和性格塑造的重视程度。经过反复的研究发现，我国初中美术教学在开展的过程中主要有以下几个方面的特点：初中美术课堂的灵活度较高，所以教师在开展的过程中往往不受传统课本内容和教学深度的限制。教师也会选择一些课本以外的美术教学内容来对学生的发散性思维进行培养;美术教学在开展的过程中除了引领学生对一些美术作品进行欣赏之外，教师还会对其作品进行深层次的内涵赏析。这样不仅能够让学生了解美术图片作者的绘图方法，而且还可以促使学生的美术分析专业能力提高;视觉感知指的是初中美术教学在开展的过程中引领学生树立正确的视觉感知，帮助学生树立正确的审美观，通过视觉感知来让学生对作品的内涵进行深层次的了解，从而使得学生的表达能力提高;美术教育和其他学科教育之间存在很大的差异，主观感受是影响美术教育质量的主要因素，美术教学开展的过程中采用直观画面不仅可以让学生对画的深度理解的更加透彻，而且有利于充分激发学生学习的积极性，从而改善美术教学课堂质量。

（2）新时代下初中美术教学的主要要求

在教育逐渐改革和创新的今天，传统的教学模式已经不能够满足现代教育的需求。首先，在信息技术快速发展的新时代下，美术教育工作者在工作开始之前要有明确的教学目标，并在教学开展的过程中采用创新型的教学方式充分调动课堂学生学习的积极性和主动性，为学生营造良好的学习范围;其次，在日常生活的过程中也需要保持良好的学习习惯，紧跟时代的发展掌握先进的科学技术将其运用到课堂中，从而提高学生的学习兴趣，并能够将课堂上有限的知识不断的进行延伸和延展;最后，在初中美术教学开展的过程中教师还需要与学生积极沟通，互相交流对美术作品的看法，从而促使美术教育的快速发展。

3.初中美术教学与多媒体技术有效的进行融合

为了有效的避免上述的情况出现，就要对出现的情况的原因做一个具体的分析。对多媒体的应用进行合理的考量，通过科学的使用达到提升课堂质量的效果。而正确的使用多媒体重要有以下四种方法，第一，避免出现过度依赖多媒体的现象，对此，可以将中学美术课堂教学分成三个部分。例如，在学习人美版《大自然的色彩》中，在“教”的部分，可以在“教”的过程中适当的引进多媒体，高效完成教学，提升学生的兴趣，提升课堂质量，改变以教师讲授为主的传统授课模式。在“学”的部分，老师要和学生形成互动，这样能有效的促进学生对知识的理解，在学的过程中，要给学生留出独自思考的空间，这有助于帮助学生更好的对所学内容的消化。第二，明确教学目标，利用多媒体能够强化教学针对性的特点，对一些难以表达的美术技巧，可以通过多媒体的技术进行一个简单的模拟或者录制视频，以更易于学生们理解。在进行多媒体的教学过程中，要注意增强和学生们的互动，避免出现学生们木讷听课的情况出现，轻松有趣的学习氛围对提升学生学习的积极性也是十分有帮助的。第三，在使用多媒体的教学过程中，老师应该明白使用多媒体教学是为了提升学生的美术知识与技能水平，所以在实际的教学过程中，要对多媒体的使用不断的改进，对用多媒体制作的教学课件不断的更新，如此才能让课堂内容更丰富，让学生在课上学习到更多的知识。第四，对多媒体的应用产生的效果客观地进行评价，虽然多媒体具有众多优点，但是老师在评价多媒体的时候一定要根据学生取得真实成绩进行客观的评价，不能人云亦云，要从实事的角度出发，按照教学任务的标准对多媒体相关的性能进行评价，保证在使用多媒体的过程中达到更完美的效果。最后，老师在教学过程中一定要有效的将传统的教学方式和新型的教学方式互相借鉴，互相结合，让多媒体的引用发挥出最大的教学效果。

4.使用多媒体技术把各个元素植入到授课中

多媒体有个很大的优势就是可以用网络来寻找体现多个美术元素，从而给中学生充分的艺术感受，富有朝气的中学生思想活跃，也喜欢接受一些新鲜的事物。所以，老师可以在美术授课中运用多媒体给同学们呈现出富有时尚化的美术元素。第一，可以把授课内容形象的呈现给同学们;第二，开拓同学们的知识面。另外，中国是拥有着长远的历史以及大量传统文化的国家，中华民族的美术学也同样积厚流光，还植入了民族的出色文化。所以，美术老师需要应用多媒体把传统文化的元素植入进授课中去，让中学生在学美术时也学习了国家的艺术历史，在艺术的视角来看中华民族出色的传统文化，领略古人们的智慧，这不但对中学美术课上的授课资源有一定的丰富，还在传统美术的体现中对同学们加以耳濡目染的育德教育。最终，新课改革推崇授课要和同学们的具体生活相结合，让同学们在生活化的授课中来学习知识，把握解决生活问题的技巧。所以，美术老师需要应用多媒体把生活化的元素植入在授课中，可以为中学生建立一种符合生活并且切合实际的课上环境，有效的指引学生学会在生活中寻找美并且思考美，从而加强其美术观察水平。

5.加强同学们的审美水平

多媒体授课当做一种高效率的辅助授课方法，可以很好的加强同学们的审美水平。这是由于老师在讲解美术知识的途中要综合实际的例子，可以经过多媒体授课将一些经典作品进行展示，勉励同学们有效的领悟作品中所涵盖的多种美感，经过课上提问来了解同学们所感兴趣的作品，很好的加强了同学们对美术作品的审美水平。实践表明，老师可以用多媒体来设立美术的练习作业，勉励同学们在课堂提出自身的一些见解。在老师的指导下，同学们可以在用多媒体的基础之上有效地加强自身的审美水平，了解大量有关鉴别美术作品的知识以及能力。比如，老师在讲解人美版《天人合一情景交融—中国山水画》这一课的时候，为了加强同学们的审美水平，老师可以用多媒体向同学们呈现出山水画的照片，鼓励同学们探讨山水画的意境以及美感的表现，加强同学们欣赏山水画的能力。老师需要教会同学们欣赏山水画的一些基本方法。同学们仔细对比以及欣赏老师运用多媒体所呈现的山水画图片，和老师探讨自身对这些山水画的观点，有效的加强了自身对美术的审美能力。

总而言之，就像斯宾塞说的一样“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”所以将多媒体技术应用在中学美术课堂上，不是讓初中美术教师依赖多媒体，而是要合理科学的运用多媒体，引导学生在学习美术的过程中有主观学习探索的愿望，从而提升课堂质量，进而让学生的成绩得到进一步的提升，完成美术课堂更高效的教学目标。

参考文献

[1]舒伟.浅淡如何在中学美术教学中培养学生的想象力和创造力[J]. 好家长，2017（29）

[2]袁智泉.如何有效培养初中生的美术想象力和创造力[J]. 美术教育研究，2017（02）