高职美术教育学生实践能力的培养

摘要：实践能力的培养是高职美术教育的重要目标之一，要想实现这一目标，教师在美术教学中就必须改革教学方法，有针对性地引导学生实践，给学生动手操作的机会。本文就高职美术教育学生实践能力的培养作了相关分析。

关键词：高职;美术教育;实践能力;培养

分类号：G712

引言

长期以来，高职美术教学一直停留在传统模式下，课堂以理论知识灌输为主，一味地要求学生模仿，整个教学忽略了学生的主体作用，没有突出美术教育的实践性，这也使得学生的实践能力较弱。实践能力是学生必备的一项素养，也是学生进行美术鉴赏和创作的关键能力，而要想培养学生的实践能力，教师就必须转变教学观念和方法，有效激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与美术学习。

1.高职美术教育学生实践能力培养的重要性

学生实践能力就是学生的“动手”能力，包括了收集处理信息的能力、获取知识的能力、合作能力、社会活动能力、发现问题的能力等，可以说实践能力是学生认知世界。改造世界的基础能力，是学生必备的一项素养。随着我国教育事业改革的推进，在强调学生“德智体美”发展的基础上，对学生的实践能力也越来越看重。高职作为人才培养的阵地，面对社会发展对应用型、创新型人才需求的增加，学校应当明确学生实践能力培养目标。在高职美术教学中，教育工作者要不仅要注重学生专业知识的教育，更要注重学生实践能力的培养，引导学生多想、多动手，让学生在知识学习过程中提升实践能力，从而为学生今后的发展奠定良好基础。

2.高职美术教育学生实践能力培养策略

新课改的突进，美术教育的实践性也得到了体现，这也决定了传统的教学不适合高职美术教育，不利于学生能力的培养。实践能力是学生必备的，也是学生实现终身发展的保障，在高职美术教育中，教师要灵活应用多种策略，有针对性地引导学生学习，培养学生的实践能力。

2.1充分发挥学生的主体作用

学生作为教学的主体，只有发挥学生的主体作用，学生才会主动去学习，而有了学生参与的课堂，教师才能更好地实施教学活动，才能有针对性地培养学生的能力。在高职美术教育中，要想培养学生的实践能力，教师要重视起学生的主体作用，在教学过程中给学生说、做的机会，从而让学生在知识学习过程中提升能力[1]。如，在梵高的《纺织工》这部美术作品中，在鉴赏这一美术作品前，教师可以让学生自己完成鉴赏，说出这部作品中的表现手法、色彩运用技巧，在学生鉴赏完毕后，可让学生动手操作，让学生将自己认为的“纺织工”的样子画出来。这样的教学很好地体现了学生为主的教育理念，十分有利于学生能力的发展。

2.2巧用多媒体

多媒體是在计算机技术基础上发展起来的一种媒介形态，它的出现便利了高职美术教育，为学生实践能力的培养提供了技术支持。在多媒体的支持下，教师可以摆脱传统的说教课堂，可以引用丰富的多媒体资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野，激起学生的学习热情，促使学生主动去学习。如，教师可以通过多媒体，展现一些经典的美术作品，让学生鉴赏这些作品，同时，教师还可以模拟美术创作情境，为学生提供美术创作的平台和机会，从而帮助学生掌握绘画技巧，提升绘画能力[2]。另外，在多媒体的支持下，学生还可以进行自主学习，不断完善自己的知识结构，提升美术鉴赏能力。

2.3开展校企合作

基于学生实践能力培养的需要，高职要认识到校企合作的优势，积极开展校企合作。校企合作是学校与企业在合作的基础上互通有无的一种人才培养模式。对于高职学校而言，他们拥有丰富的理论资源，企业有丰富的实践资源、先进的技术，开展校企合作，可以全面提升学生的能力，将学生培养成为时代发展需要的人才。在高职美术教育中，学校要结合美术专业发展，选择与一些综合实力较强的企业建立合作关系，定期安排学生进入企业实习，让学生在实习的过程中锻炼自己，提升实践能力，积累社会经验[3]。在实施校企合作的过程中，学校要与企业保持应有的联系，全面配合企业管理学生，让学生在有限的实习期内积累更多的经验，获得更多的技能。

2.4完善教学评价体系

教学评价是优化教学的重要手段，做好教学评价工作，可以让教师全面了解学生的能力水平，了解教学中的不足，从而方便教学有针对性地改进教学。在高职美术教学中，教师习惯于以学生的考试成绩来衡量学生的能力水平，这种评价方式是不合理的，无法对学生作出全面的、客观的评价。对此，教师必须完善教学评价体系。首先，丰富教学评价方式，在原有理论考试的基础上，增加实践考核，可通过情景模拟、现场操作等方式来检测学生的实践应用能力，以便教师了解学生的能力水平;其次，教师该改变传统以教师为主的教学评价体系，要让学生参与到教学评价工作中来，多听取学生的意见和建议，了解学生的真实想法，从而有针对性地指导学生学习[4]。

3.结语

综上，实践能力的培养是现代教育改革的内在要求，加强学生实践能力的培养，可以帮助学生积累更多的知识，让学生更好地认识世界、改造世界，使学生成为新时代发展需要的人才。在高职美术教育中，教师要革新观念和方法，有针对性地指导学生对美术作品进行鉴赏，同时，要善于利用多媒体，不断完善教学评价体系，以此促使学生参与到美术教学，切实有效提升学生的实践能力。

参考文献

[1]廖娅丽.探讨高职美术教育增强学生实践能力的方法[J].中外企业家，2020（20）：149.

[2]纪悦琪.如何在美术教育中培养学生的实践能力[J].散文百家（新语文活页），2020（06）：185.

[3]王超.高职美术教育学生实践能力的培养研究[J].石河子科技，2020（03）：51-52.

[4]胡冀现.高职美术教育学生实践能力的培养[J].美术教育研究，2020（10）：101-102.

作者简介：刘莹（1982年—）男，汉族，陕西省彬州市人，硕士，现为甘肃省平凉职业技术学院学生处副处长、高校讲师，长期从事高、中职美术相关专业教学。

（平凉职业技术学院  甘肃  平凉  744000）