漫谈走班制实施之前的学校准备工作研究

李坤

【摘 要】 随着近年来高考制度的改革，走班制分层教学这个新的名词走进高中的课堂。在以往的教学观念中，高中生迫于高考的压力，只是按部就班地根据学校固定的课程来进行学习。随着走班制度进入到高中历史课堂，打破了传统的教学观念，学生可以根据自身兴趣有选择地去学习，学校也可以达到因材施教的良好效果，这对于学习高中历史这门学科无疑也提供了很大的帮助。本文主要讲述了走班制度实施之前学校应该做的准备工作。

【关键词】 走班制  高中历史  准备工作

引言：应试教育的影响下，学校和家长只注重学生的学习成绩，而不注重学生的全面发展，忽视了学生的个体差异性，在没有得到个性化发展情况下的高中生只能成为行走的学习机器，没有独立的的学习能力，更不要说开拓创新。随着高考制度的改革，为了跟上时代的步伐，各个学校纷纷开展走班制教学。

一、走班制教学的概况

为了贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，教育部在2014年12月发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》。文件明确了高考改革，给学生自主选择的机会，促进学生发展学科兴趣与个性特长。走班制度的诞生也是源于高考制度的改革，很大程度上激发了学生的学习兴趣。因为这种教学模式既有利于学生的个性化发展，又尊重了学生的个体差异性，每一个学生都能学有所长。

二、实施走班制教学的益处

在中国古代孔子教学就提倡“因材施教”，而走班制教学的实施正是根据学生的特长兴趣爱好推行的，在课堂中这种教学模式是老师根据学生的实际情况量身定做的，在一定程度上有效地激发了学生的学习兴趣，更加有助于学生朝特长方向的发展。

三、学校实施走班制教学的准备途径

1. 根据学生情况以及教学内容层次、固定师资

学校可以提前做一个问卷调查，从学生的特长兴趣以及理想目标等方面入手，做到近距离地了解学生。再根据学生的自身情况设定好班级和老师，对于教师学校要严格把关，举行多种技能性的培训比赛，提高教师队伍素质。对于学生和家长也要提前开家长会，为他们介绍走班制教学，让家长和学生有一个接受的过程。

走班制的教学模式是以学生的兴趣爱好为前提，学生在学习中占有主动权。但是学校可能会面临教室不够用的问题，比如说，原来的40人，可能会变成15人、8人，造成班级不够用的现象。那么学校要前对教室作出规划和准备。实时走班制教学硬件设施的准备也是必不可少的，因此学校提前要最好规划，准备相关教学设备，确保每一间教室的学生学习要用的设备到位。

2. 分层设置班级对学生进行分层辅导

可以实行大小班等多种授课模式，或者把不同的年级班级组合起来教学，因为传统的教学把不同特点的学生都放在一个教室里，导致很多学生在同一科目里出现有的“学不会”，有的“学习超负荷”现象。采用走班制教学模式可以很好地规避这种现象，使得学生根据自己的兴趣爱好去适合自己的班级上课，培养学生的互助合作学习能力，他们在一起可以探讨学习，听听不同的见解，达到共同提升。在不同的班级上课，选择自己的学科方向，提前为自己的未来作出规划。

给班级分层之后，教师针对班级的不同情况分层展开辅导教学。比如在学习高中历史《中国早期政治制度的特点》 这一课时，有的班级学生侧重点是对古代宗法制和分封制的剖析，甚至课下去查阅资料，课堂上思路清晰地阐述自己的认识。有的班级的学生则是把侧重点放在了“中央集权制度对国家稳定影响”上面，课堂上每一个人都表述自己独到的见解。课堂的学习氛围很浓厚，学生学习主动性很强。老师针对不同的班级分层引导，学生自主合作探究，从而得到了良好的学习效果。

3. 阶段性检测学习效果分析学习成绩

选取一定量的学生，对学生没有实行走班制的考试成绩做出记录，评析不同分数段，90以上分为A类，75分以上分为B类，60分以上为C类，剩余的即为不合格。实施走班制教学一个学期以后，再对学生学习成绩归类汇总。会发现，不及格的学生都得到了提升，原本成绩优异的学生学习成绩也更加稳定，偏差很小。走班制教学能够激发学生内在的竞争力，而原本在传统教学模式束缚下的学生个性得到了很好的发挥，有了学习兴趣成绩自然有所提升。在这种教学模式下，学生的学习情况得到良好的发展。阶段性检测有效地分析了学生学习存在的偏差，也更加有利于教师的因材施教。

结束语：

综上所述，走班制教学模式的兴起，使得更多的高中学生找到了学习方向。从讨厌学习变得慢喜欢上学习，并且通过个性化的展现，更多的学生找到了适合自己的学习方法，把学习当成一种乐趣。对于高中历史等各门学科的教学模式来说，都是一种值得一试的尝试。在这种模式的教学下，学生的身心得到全面发展，为国家的人才培养提供了方向。

参考文献

[1] 雷中怀.新课改背景下实施"选课走班制"的路径探索[J].教师教育论坛， 2015（006）：4-7.

[2] 张丽丽，张继明.新高考改革背景下中学实施"走班制"的审思[J].決策与信息（上旬刊）， 2018（011）：92-99.