关于“百草园”中幼儿自然资源的利用

施凤

【摘  要】 根据陶行知先生提出的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理念，在幼儿阶段的教育中，教师应该尽可能运用自然和生活自然，创设更为贴近幼儿生活的课程，更好地帮助幼儿认知世界，促进幼儿健康成长。教师可以通过探索丰富自然资源、创设良好自然环境、开展主题实践活动等，更好地利用“百草园”中幼儿自然资源，提高幼儿教育的成效。

【关键词】  百草园;幼儿教育;自然资源;自然环境;游戏;主题活动

所谓“百草园”相关乡土课程，是指根据本地区的自然环境，充分挖掘与开发本土的具有地域性特征的相关资源，丰富课程内容与构建完善的课程结构，是一种将基础课程与乡土课程有效整合、相互渗透的主题课程，凸显出地域文化特色，更好利用丰富多样的自然资源，因地制宜实施教学，与幼儿教育中提出的“回归自然，顺应天性”相适应。关于大自然的课程具有开放性、自然性、生长性的特点，能够满足幼儿身体成长、心理发育、认知世界的各种需要，教师可以根据本地区的实际情况，收集与运用各类自然资源，在“百草园”中更好教育幼儿。

一、走进“百草园”的自然角落，探索丰富的自然资源

幼儿教育中利用“百草园”中的自然资源，可以运用田野、种植园、沙水池、草坪等，不受时间与空间的约束，在各种开放的物质环境中放飞身心，与幼儿和家长一起参与各类实践活动，利用本地的乡土资源、农村自然资源与生活废旧材料，可以在自然环境中学习探索，在阳光运动场上进行体能训练，在原始创意坊中进行创作。教师可以引导幼儿走进“百草园”的自然角落，探索丰富的自然资源[1]。

例如，教师可以先带领幼儿一起走进自然角中，培养幼儿的观察能力、动手能力，启发幼儿爱护小动物的情感与保护自然环境的思想意识。教师可以根据幼儿的认知能力与身心发展情况，结合幼儿教育的相关内容，创设动植物、科学探索、艺术创作等自然角落，指导幼儿探索丰富的自然资源。比如教师可以提前准备金鱼、青虾、小乌龟等小动物，准备小油菜、西兰花、生菜等蔬菜秧，准备黄豆、绿豆、玉米、花生等植物种子，也可以鼓励幼儿从家中带来。

教师指导幼儿将准备的自然资源分门别类放在自然角中，观察小动物的活动做好记录，种下植物的种子并浇水、施肥和除草等，与幼儿一起参与劳动。通过运用相关的教育方式，可以提高幼儿参与活动的积极性，提升幼儿的生活经验。

二、创设“百草园”的自然环境，激发幼儿的游戏兴趣

幼儿园中利用“百草园”中的自然资源，教师可以利用地域乡土资源、农村自然资源与生活废旧材料等，创设形式多样的“百草园”的自然环境，并在这些环境中开展多种多样的趣味游戏，以此激发幼儿的游戏兴趣，引导与促进幼儿积极主动参与到这些游戏活动中，在游戏中认识世界，培养幼儿生活技能与良好品格[2]。

例如，教师可以运用各类丰富的自然资源，创设形式多样的自然环境，主要包括：运用园所内外的场地创设阳光运动场、户外体验区、娃娃种植园与综合性庭院等;运用园内的长廊等创设具有创意的、美观有趣的长廊区域;运用闲置的教室创设艺术、生活体验等专用教室。同时，教师还可以运用收集来的荠菜、狗尾草、葫芦、丝瓜瓤等自然资源，投放到自然区域中，开展小组合作、动手实践与模拟种植等幼儿游戏，激发幼儿参与游戏的兴趣，促进幼儿在游戏中学习知识。

教师通过运用各类自然创设“百草园”的自然环境，以及在这些自然环境中投放各类自然资源，开展形式多样与内容丰富的游戏活动，与幼儿的认知能力更为适应，能够更好促进幼儿积极主动参与到游戏活动中，让幼儿在参与游戏的过程中认识各类事物，从而促进幼儿健康成长与全面发展。

三、将“百草园”融入主题活动，结合幼儿的社会实践

教师还可以将“百草园”融入幼儿主题教育活动中，充分利用各类自然资源开展形式多样、丰富有趣的幼儿教育主题活动，以及组织开展各类适合幼儿的社会实践活动，指导幼儿积极参与其中，更好促进幼儿健康快乐地成长与全面发展。教师应该做好监督与指导工作，保障活动过程中的安全，更好落实教育的目标[3]。

例如，在秋天到来之际，教师可以与幼儿一起去“百草园”中收集各种各样、颜色各异的树叶，比如有金黄色的银杏树叶、枯黄色的法桐树叶、红彤彤的枫叶等，然后将这些树叶投放到自然角中，开展“奇妙的树叶”主题活动，引导幼儿充分发挥想象力，说一说这些树叶都像什么，对这些树叶进行分类，可以从颜色与形状等方面进行分类，以及指导幼儿制作动物贴画等。教师还可以指导幼儿参与社会实践，比如去收集各种各样的植物种子，带到园中与老师和同伴分享。

教师可以根据本地的实际情况，与幼儿一起去本地的“百草园”中收集各类自然资源，并将这些资源投放到自然角中，创设丰富有趣的主题活动。同时，还可以布置一些适合幼儿的社会实践活动，更好提升幼儿的社会实践能力。

综上所述，关于“百草园”中幼儿自然资源的利用，以上主要是根据“百草园”的丰富内涵，根据幼儿的知识基础与认知能力，通过收集与整理丰富多样的自然资源，以及指导幼儿参与各类主题活动，让幼儿在自然环境中运用自然资源认知世界和进行创作，从而促进幼儿的全面发展与健康成长。

【参考文献】

[1]周艳.利用“百草园”优势开展特色幼儿教育[J].学苑教育，2019（14）：8.

[2]施松蓓.关于“百草园”中幼儿自然资源的利用[J].学苑教育，2019（017）：76.

[3]宋曉梅.幼儿园自然资源有效利用的实践探索——以本园为例[J].好家长，2018（4）.