浅谈如何培养幼儿的自信心

朱凯鹂

【摘  要】良好的自信心，也是孩子能够顺利完成活动，克服困难，取得胜利的有力保障。从小培养孩子的自信心，能为他将来参加学习、工作、生活等一切社会活动打下坚实的基础，所以作为老师和家长应该把对孩子自信心的培养放在重要位置。

【关键词】幼儿自信心;教学策略

伟大的人民教育家陶行知先生说过：“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”我们培养幼儿的学习能力;培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面一系列教育行为，却忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题——自信心。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。

一、是什么原因造成幼儿缺乏自信心呢？

1.家庭中一些不良的环境因素是导致幼儿自信心不足的重要原因

自孩子出生后，就成了家的中心。家里人对孩子的关爱无微不至，所有的事情都被包办代替，就拿吃饭来说，到孩子能自己吃饭的时候，就应该让孩子自己吃，虽然一开始孩子会吃得一塌糊涂，吃得时间也很长，但这正是他学习吃饭的过程。这时边上的大人看着着急，情不自禁地去喂他吃饭。又如洗手，母亲常常因为感觉孩子自己洗不干净而帮他洗，生活中这样的例子比比皆是。要知道孩子学习一种技能如果不给他尝试的机会，孩子的能力怎么会得到发展呢？父母频繁地剥夺他学习的机会，当然他的自信心也越来越少。

许多父母对孩子的期望很高，而且总喜欢拿自己的孩子与其他的孩子进行比较，不考虑孩子的实际情况，一味地对孩子“高标准、严要求”，而孩子由于难以达到父母的要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩。每个孩子都有自己的优点和缺点，当孩子发现自己的父母总是只看到自己身上的缺点或者是薄弱的地方，而对自己的优点视而不见的时候，孩子怎么会有自信呢？

2.幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足

每个幼儿由于其遗传素质、家庭环境和教育的不同，具有不同的能力、行为、性格、智力等，这样在幼儿之间就存在着个别差异。幼儿由于某些方面的不足而又未及时得到弥补，从而导致自信心的不足。

3.成人消极的评价和否定的态度

由于幼儿的能力所限，在做一些事上往往是“力不从心”，常常是把事情做坏，因而受到成人的责备、禁止，以至于他们不敢做、不想做、更不会做，产生畏缩、逃避的行为反应。

二、那么，该如何培养幼儿的自信心呢？

1.了解幼儿心理特点，尊重、信任幼儿

教师应采取少批评多鼓励的方法，倾听他们的心声，满足他们的好奇心，多给他们想象的空间。允许他们自由的联想、自由的谈论，让他们用各种不同的方式去表达自己内心的想法，当他们的想法得到肯定时，孩子的自信心也会不知不觉的形成。相反，如果老师、父母对孩子训斥多，态度粗暴冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。

2.为孩子创设一个自由、宽松、和谐的环境

这里的环境侧重于心理环境，这种心理环境应让幼儿能够感受到自由、宽松、和谐的气氛，这种环境是要通过老师的努力才能获得的。我们平时经常听到这样一些口语：“都坐好了”“不许乱讲话”，这种命令性的语言使幼儿处于一种 “必须听话”的被动地位，缺乏敢于自我表现、自我发挥的机会。尊重幼儿的一些决定，肯定幼儿的一些做法，平等地对待幼儿;为他们创设自由、宽松、和谐的环境，是培养其自信心的重要条件。

3.培养耐挫精神和教给补偿办法

在生活中，任何人不可能十全十美、一帆风顺。怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。因此，在教育过程中要正确分析幼儿的情况，帮助幼儿正确对待不足和失败，培养勇敢、坚毅的意志品质。

4.帮助幼儿发扬自己的长处，建立良好的同伴关系，培养自信心

每个幼儿都有自己独特的地方，有的幼儿画画画得好，有的幼儿动手能力较好，他们在自己喜欢的领域里活动是非常投入，非常自信的。老师应了解每个幼儿的特点，帮助幼儿在某些领域活动中获得成功，使幼儿建立起自信，从而促进其他方面的发展。现阶段，幼儿园提倡发展幼儿的交往能力，有的幼儿由于不会交往而受到同伴群体的排斥和拒绝，从而感到孤独，缺乏自信。因此，教师要教给幼儿正确的交往技能，多鼓励这些幼儿多与同伴交往，并教育同伴接纳他，关心和爱护他们。

心理学家贝尔纳说“良好的方法使我们发挥天赋和才能，而拙劣的方法阻碍才能的发挥”。自信心的教育是一项复杂而长期的工作，要真正实现这种教育的价值，就必须从儿童生活的具体问题出发，让幼儿在具体的生活中体验自己的感受和变化。为使我们培养的人才能适应时代发展的要求，教师和家长应充分认识自信心对人的成长的重要，保护幼儿的自信心，让幼儿人人拥有自信。

【参考文献】

[1]敖春美.论幼儿自信心的培养[J].兰州教育學院学报，2010（05）：43.

[2]孙秀华.浅析如何培养幼儿自信心[J].中国科教创新导刊，2010（24）.

[3]高兰慧.对学前幼儿自信心培养的策略[J].延边教育学院学报，2009（4）.