让快乐充满课堂

梁健

“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。因此教师如能将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中，使学生产生贴近生活的感受，这不仅能充分发挥体育教学的社会化功能，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由，使课堂充满快乐。为此，我就落实“快乐体育”的教学思想中，对如何创设情境进行了初步的探索。

一、巧用语言艺术，激发求知欲望

人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，如同乐曲中的“旋律”和舞蹈中的“节奏”，而教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。例如：跳马练习腾空的“身轻如燕”、落地的“稳如泰山”，足球过人及穿插跑动的“形如矫兔”，游戏规则讲述的《攻克堡垒》《寻找宝藏》等，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中的美感及趣味，诱导学生投入极大兴趣，以一种蓬勃向上蔑视困难的勇气完成技术动作。这种快乐气氛不仅浮于表面，而是发自学生内心成功的快乐，而这种快乐的境界对提高学生的兴奋及动力定型的形成产生不可估量的效果。因此说教师的语言是指挥棒。

二、创设和谐氛围，拉近师生间距离

“民主、宽松、和谐”的教学环境是学生生动活泼、主动建构、自主发展的主要前提。在日常课堂教学中，教师要敢于放下架子，走到学生中间，在和蔼可亲的教师面前，孩子们会感到教师是自己的亲密朋友，老师在教学中用商量的口气，活泼甚至幽默的语言与学生展开交流，在这种在愉悦、平等、和谐的教学氛围中，缩短了师生间的距离，易于产生情感上的共鸣。这样，学生才能在课堂上思维活跃并且积极参与进来，使整堂课孩子们都处于积极主动的学习探究状态，为“促进学生充分、全面发展”提供了保障。

三、巧设学练环境，增加愉悦气氛

有时体育教学活动单一，学生会感到单调乏味，教师可适时利用音乐的特殊效果创设欢乐轻松的教学氛围，让学生有一种清新的感受，在让他们喜欢上体育课的同时，调动锻炼的积极性，从而以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。如课程的开始配以雄壮的《运动员进行曲》组织学生进课堂，课中随着教师的讲解、示范播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，这样除了可增加课堂的愉悦气氛外，还能减轻学生运动的疲劳。

游戏教学形式活泼，内容丰富，教师可大胆地整合教材，创造性开发和运用游戏，突破课的教学重点，激发学生的运动兴趣和参与热情，让学生在游戏中学习，在学习中游戏，真正做到“玩中学，学中玩”。例如通过通俗易懂的儿歌辅助游戏教学，模仿小白兔的动作进行接力跳游戏，可一边游戏一边唱儿歌： 小白兔，跳跳跳， 两膝夹个小沙包，跳到草地吃青草， 吃饱肚子往家跳， 看谁最先跳回家， 大家夸他“妙妙妙”，这样便于使活动中的学生寓情于境，创设乐教乐学的良好氛围。

四、开放思维空间，鼓励大胆求异

有了宽松、和谐的教学氛围做保障，那么开放思维空间，鼓励学生大胆求异，便是促进每一个学生充分、主动发展的有效途径。在教学中，教师要不断给学生创设富有变化而且能激发学生新鲜感的学习情境，启发学生多层次、多角度地思考问题，鼓励学生大胆质疑，允许学生有不同的意见，不求讨论结果的完全一致，教师对学生与众不同的见解、异想天开的设想，对学生挑战书本、挑战权威的勇气要表现极大的耐心、宽容和尊重，教师对学生不成熟的发言，一定不要轻易地否定。学生在体育活动中出现偏差是难免的，教师要从学生活动中找出合理的部分加以肯定和赞赏，并给予适当的引导。决不能简单地加以批评和指责，以避免挫伤学生参与课堂的主动性和积极性，鼓励学生求异，从而促进学生创造性思维的发展。

如：《前滚翻》一课中，我创设问题情景，先是让学生理解“前滚翻”字面要意，然后结合自己的理解，鼓励学生自己进行动作体验，在活动中，场面可谓“人仰马翻”：学生有的头顶垫子翻不过去有的滚到一边，有的躺在垫子上起不来……不能顺利完成动作，学生感到疑惑，这时，我顺势引导，让学生思考：在我们生活中，哪种形状的物体最容易向前翻滚呢？结合理解再次活动体验，翻滚时要团身紧。针对翻滚困难、翻滚偏向的问题，我设计了“专家会诊”环节，让孩子们自己发现问题，找到问题症结所在。在整个教学环节中，我只是创造一切可能的条件和机会，孩子们“七嘴八舌”，各抒己見，对孩子们好的表现实施鼓励引导，激发学生大胆探索，拓展学生创新思维空间，积极引导学生通过各种游戏体验活动，享受体育快乐。教师在保证学生安全的前提下，创设丰富多样的学习环境，为每个学生提供了足够的思维和表现的空间，使学生在完成课程目标的同时，既最大限度地满足孩子们求新求异的欲望，又在动作目标达成的活动中充分展示了自己的想象力、创造力。

“快乐体育”使学生的学习动机建立在自身愿望需要的基础之上，把身体锻炼中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之一，以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为，从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛，这应是教育艺术的最高境界，也应是成功教育的必经之路，那就让我们在课堂教学中融入情感、发掘快乐，与可爱的孩子们一起体验快乐吧！