小学语文个性化阅读教学策略探究

颜明月

【摘 要】 书籍是一个广袤无垠的知识库，而阅读才是打开这个知识库的钥匙，拥有了钥匙，学生就能在知识中遨游，学习到更多的知识，了解不同的文化。现今互联网横贯世界，网络信息逐渐丰富起来，并且它不受空间的限制，在任意时间、任意地点通过网络就能查找到，阅读好像逐渐被取代。于学生而言，阅读是一个培养兴趣爱好的方式，也是一个陶冶情操的途径。

【关键词】 小学语文  个性化阅读  教学策略

阅读是一个提高学生判断能力的好途径，在学生的日常生活中，不可能每次都能准确做出选择，有时学生会感觉到迷茫，容易陷入痛苦之中，而如果学生的阅读量足够丰富，学生就能拥有宝贵的经验，帮助学生对困难做出判断，提高自身判断能力。阅读的真正意义，是给学生带来价值，让学生在学习生活中更加轻松无忧。阅读一本书籍，学生可以掌握书本中的知识，以及汲取作者的人生经验和学习作者的价值观念，由此观之，阅读对于学生来说十分重要。本文笔者以小学语文个性化阅读教学策略为中心，分析探究并总结有效策略，为学生提供更优质的教学体验，让学生有机会发扬自身个性化阅读优势。

一、倡导名文阅读，提升阅读能力

名言名句对学生有很大的影响，学生在学习生活中，所遇到的不顺利的事，在名言名句的影响之下，会让学生顺利度过，并让学生建立起自信心。古往今来，书籍中有很多至理名言，这些名言对学生的精神教育以及行为培养都有很大作用，学生在阅读书籍的同时加深对名言名句的掌握，丰富自身文化，也让学生在对名言的理解中，寻找到生活的态度，改变学生的人生风格，让学生能感受、理解、体会生活，为自身发展做铺垫。

例如：余华先生的《活着》就是一本很有价值的书籍，这本书主要讲述了内战、文化大革命等一系列社会变革之后，徐福贵苦难的一生，正如书名“活着”一般，主人公所做的一切努力都只是为了活着。这本书揭露了社会的现实和生活的艰辛，是一部现实主义题材的书籍，对培养学生感受生活、理解生活、热爱生活具有积极影响，书中也有很多至理名言，如：“没有什么比时间更具有说服力了，因为时间无需通知我们就可以改变一切”，这句话充分体现出那个时代的悲哀和无可奈何;“人是为了活着而活着，而不是为了活着之外的任何事物所活着”，这句话被很多学生作为座右铭，以激励自身不忘初心，善待世人。阅读真的能被取代吗？在这个光怪陆离的社会中，只有阅读会给安静留下一席之地，在阅读中才能感受到书籍的魅力，其次，通过阅读所记忆的知识，它始终保持在脑海中，而通过网络查找知识，会让学生过度依赖网络，从而影响自身发展。因此教师要多倡导学生去阅读有价值的书籍，积累名言名句，加强阅读价值。

二、学会自主阅读，提升阅读素养

自主阅读可以锻炼学生专注力和自制力，让学生拥有不受外界影响的能力，使学习效率更高;其次，學生学会自主阅读，就能在任何时候都能学习到知识，因为学生的学习能力在自主阅读中得到提高，在零散时间学生也会学习到知识。书籍中很多知识都能帮助学生明事理，在学生阅读过程中，学生可以建立正确的人生观、价值观、世界观，让学生的成长环境更加健康。

例如：小学教学课程较少，也没有要求学生上晚自习，那么学生就拥有更多的课余时间，学生上课的时间是有限的，很多知识点光依靠课堂时间学习，是完全不能完成教学目的的，此时就需要教师引导学生在课余时间进行阅读，在阅读过程中学习到更多知识点。学生在自主阅读的过程中，不仅能加深学生自身思考理解能力，更多的是让学生学习到不同的知识，在书籍中找到能引导学生人生的真理。自主阅读既是一种品格也是一种优良习惯，在小学教育中，最重要的就是要培养学生自主能力，因为学会自主，不仅对学生学习有很大帮助，在学生未来的事业中，也是一种优势。

三、给予选择权利，促进持续阅读

在小学教育理念中，最重要的是要培养学生兴趣爱好，兴趣是学生学习过程中最好的教师，学生拥有独特的兴趣爱好，才会认真对待每一件事。在阅读方面也是如此，学生在阅读过程中，教师不能过度强制让学生去阅读特定书籍，这会让学生对阅读产生反感，从而降低学生阅读兴趣。为更好地培养学生阅读能力，教师要让学生拥有选择权利，给学生空间选择喜欢的书籍进行阅读。

例如：在教育过程中，教师要给学生建立合理的三观，让学生对书籍有正确的选择，在合理的范围内阅读更多的书籍。教师在教学到《望庐山瀑布》时，可以带领学生赏析本诗，让学生对作者李白有更多的了解，并对李白产生好奇心。在学生对一个名人有充分的好奇心时，学生在选择书籍时就会偏向这位作家，这就使学生在选择书籍时，拥有自主选择能力，并且不会让学生选择到错误的书籍，影响学生身心发展。在学生带着兴趣去阅读所选择的书籍时，学生就会从阅读中收获到更多知识。在当今文明发展的社会中，良好的书籍占多数，只要教师和家长主动引导，学生选择的书籍都会是有利书籍，这就让学生拥有既有趣又轻松的阅读环境。

总之，梦想和阅读是一种相互关系，或许是在阅读时，被某件事物所吸引，从此拥有了梦想，并坚持不懈地朝着梦想努力，使梦想不再是梦;亦或是已经拥有了梦想，然后通过阅读去丰富自身能力，让自身拥有实现梦想的能力，让梦想成为现实。无论是前者或是后者，都足以证明阅读的重要性。于小学学生而言，学生在业余时间进行阅读，既是在培养一种良好的学习习惯，也让学生提高了知识量。不仅如此，学生在阅读过程中，可以启迪学生思维、提高思考能力、丰富社会经验等。综上所述，阅读对于小学教育而言，具有很多积极影响，教师要善用创新性教学方法，为学生打造合适的教学系统，让学生能更好发挥个性化阅读。

参考文献

[1] 张锦华.基于思维导图的小学语文个性化阅读教学模式的构建与应用[J].读写算，2020（29）：99+101.

[2] 郭艺芬.兴趣引领阅读——小学语文教学中开展个性化阅读教学的策略分析[J].考试周刊，2020（69）：24-25.