突发公共卫生事件下工科学生的教育模式研究

郝建　陈安法　刘伟韬　边华　魏启振

摘 要：一场突如其来的新冠肺炎疫情对教育产生了严重的影响，使传统的教育方式受到了冲击。各地区积极开展延期开学的“停课不停学”工作，给线上教学带来了发展机遇。本文通过对传统教育和线上教育的对比，总结线上教育自实施以来面临的挑战，提出诸多建设性以及创新性的解决对策，以期实现传统教育与线上教育相结合，形成新的教育模式。

关键词：疫情;传统教育;线上教育;教育模式

中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.10.065

1 背景

2020年初，一场举世瞩目的疫情突然来袭，对世界经济的发展和民众的生活产生了极大的影响。其对教育体系也产生了巨大冲击，打破了教育运转的常态，开学延期，不仅干扰了学生的正常生活也影响了其学习方式，对于传统教学模式来说是一次考验，也是一次教育模式改革的机遇。如何进行教学模式的改革，如何提高教学质量，是摆在学校和老师面前的一次考验。

2 开展线上教学——解决教学进程问题

在防治防控期间，随着教育部“停课不停学”通知的发出， 各地学校为不拖延教学进度，实现“停课不停学”，纷纷开展线上教学计划，利用先进的网络技术，使学生在家也能进行有效的学习。技术和需求推动发展，资金提供运行保障，教育方式随各种复杂因素不断演化迭代，适应当今所处环境下的形势。另外，互联网的高度发展，为线上教育的发展提供桥梁。随着互联网的进一步普及，线上教育企业的良性竞争铺天盖地袭来，教育经营模式日趋完善，突破了质的飞跃。

线上教育最大程度保证了学生的学习进度，使得老师能够掌握学习进度、组织学习任务、评价学习效果，学生的学习核心素养也能得到提升。通过借助互联网，优质的教育资源可以更快速、更高效地触达用户，为我们提供解决区域教育资源差异大、供给失衡等问题的机会。

线上教学最大的特点在于网络平台或云平台的建设。线上学习可视为一个系统工程，主客体组成及相互关系如图1所示。

3 线上教育面临的优势与挑战

疫情短期内不会消失，线上教育是一个漫长的过程，互联网为线上教育搭建桥梁，国家政策为其保驾护航，进一步对传统的线下教育进行冲击改革，实现区域、时间、资源三重维度的共建共享。然而，这虽然有效的解决了教学进度延后的问题，但是在执行过程中又出现了网络教学资源不足，网络服务不畅，课程效果不佳等新的窘迫。

3.1 优质教育资源的共享

线上教育可以突破时空的限制，提升学习效率。教学资源是线上教学发挥优势的根本保证。自疫情以来，由于网络教学资源不足、不佳，导致高校对教学资源选用困难，学生无法得到良好的学习环境，进而影响学习质量。

构建网络课程库，各高校在进行所需教学视频的录制后，可以将资源共享到教学平台，以供其他学校的学生观看学习。同时高校间进行学习资源共享，可以通过选用其他高校的优质课程进行本校的教学，学生在完成本校学习任务的前提下，可以学习到其他高校老师提供的不同讲解思路，这能够提高线上教学的效果。

3.2 促进不同地域间教育资源的平等，降低了学习的门槛

线上教育可以作为“教育工具”来帮助学生不再受原来地域的局限，通过网络享受到其他教育大省的优质教育资源，帮助偏远及落后地区的学生能够享受到和一线城市学生相同的教育资源。

众多学校开始了网络教学，而在大数据流的冲击下，网络平台暴露出了许多问题：一方面是教学平台因用户浏览量过大几度出现了服务器崩溃，网络失联的问题;另一方面是观看教学视频所产生的网络资费，使得学生的受教育成本增加。

针对这两个问题，一方面教学平台开发人员加大对服务器的维护，以适应高强度数据流的冲击;另一方面建议网络服务商推出教学平台定向流量包，使学生能够以较低的资费进行线上学习。

3.3 优化课程学习质量，提高教学水平

课程质量是线上教学能否取得成效的重要环节，但与学生互动性差，无法实时了解学生的学习情况是线上教学的缺点所在。这也导致了学生的学习进度与教师的教学进度无法同步，双方都处于“互不相知”的状态，极大的影响学习和教学效率。

鉴于此，高校老师可以通过小组形式进行讨论，制定讲解方案，派专人进行讲解，课后追踪学生反馈，老师秉持“传道授业解惑也”的方针政策，以学生的进步为第一要素，及时解决学生在实践中的难题，课后进行小组讨论适时修改教学方案，实现教学的高质量发展。

4 探索工科高校疫情期教育創新策略

4.1 创建高校优良学风

人才培养是高校的根本职能，队有队魂，校有校风，优良的学风为高校人才培养质量提供了重要保障。

4.1.1 遵循教书育人规律，实现学风建设的全员行动

高校各部门和教职员工要从政治的高度形成统一认识，以立德树人作为立身根本，明确岗位职责，形成强大合力，实现学风建设主体由“单”到“全”的转变。一是抓好教师队伍，利用课堂教学的主阵地，构建良好的课堂教风、学风，提升课堂教学质量，这是加强学风建设的重中之重。二是抓好管理队伍，从学校到家庭，实现学风建设的全员行动。

4.1.2 遵循学生成长规律，从思想政治教育角度出发，构建全方位育人体系

高校学风建设要尊重教育规律和学生成长规律，对各阶段学生的群体特点、发展规律、面临问题、解决对策等进行分析研究，有针对性地开展主题教育，实现全程育人、全程学风引导与建设。多维度、全方位推进学风建设。加强学生党团组织建设，加强对基层党员的教育和管理，激发基层团组织的活力，以党建带团建，提升基层党团组织在学风建设中的影响力和战斗力。

4.2 培养教师网络教学能力

4.2.1 教师心态的调整

教师不仅要熟悉网络教学的设备、保证网络环境和课程内容规划，更要从内心接受网上教学这种新模式的兴起。作为教师，探索合适有效的教学方式是非常关键的。

4.2.2 教学内容的准备

教师首先要转变教学观念，与学生进行换位思考，以学生的角度思考教学所需、所要进行改革的重点内容，另外，对学生的德智体美劳的发展做具体了解，积极探索当今发展的教育改革形势，针对学生不同的爱好、兴趣以及性格能力因素进行充分地内容准备。

老师积极与学生家长沟通交流，了解学生的生活习性，从点滴中渗透，以期制定优质的教学内容。

4.2.3 培养学生对网上教学的适应能力

一方面，教师要给予正确的指导，提高学生的自觉能力。引导学生建立自己的个人计划表，培养学生按时听课，按时交作业的习惯。另一方面，学生正确使用电子产品，培养合理分配时间文明上网的习惯。最后，老师发挥领导作用，教导学生做好课堂及时小结以及课后反馈。

4.3 转变教学模式，满足当前教育的需求

假期线上提前预习+传统课堂教学+线上辅助解答线上教学有着自己学习场所灵活、课程资源丰富的优势，但是也存在互动交流少、学习效率低等缺点。在科技发达的今天，传统的教学模式已经显得落后，也存在不少的缺点，如若将二者结合在一起，无疑可以实现教学模式的优化升级。

传统课堂教学仍是教学过程中的主要环节，网络资源作为课下教学的辅助工具，老师课后在线上对学生在学习过程中遇到的疑问解答，节约课堂时间，并且可以在课堂上对学生普遍遇到的疑点难点部分，进行知识点的巩固加深。另外，还可以提前开放网络资源，使学生在假期空闲时间就能够对下学期的课程内容进行学习，这样学生会对学习内容有更好的掌握。

4.4 实践教学，产学研结合

4.4.1 实习问题+缺少实践问题

工科中大部分都是工艺理论强，实践性突出的学科，受此次重大灾难的影响，应届毕业生的实习不断延后，实践教学任务推迟，这对工科学生来说是一次实践能力得以提升机会的缺失。实际上，大部分的工科学生都存在着实践能力差，创新性不强的短板。传统的课堂理论学习占用了学生教学任务的绝大部分学时，具有实践教学意义的学习少之又少，也是导致此问题的重要因素。

4.4.2 理论学习+实践

“实践加教学”模式，将原本的理论学习与实践结合起来，能够实现“1+1>2”的效果。以采矿专业为例：

（1）学生通过参与科技创新竞赛、采矿技能竞赛等方式，将自己在课堂上学到的理论知识与实际相结合，一方面提高了学生的实践能力，另一方面强化巩固学习到的理论知识，增加了学习的兴趣。另外，老师通过指导学生参加比赛，将理论知识借此加以讲述，使学生对于专业知识浅显易懂。

（2）现场是最好的实验室。“产-学-研”相结合，老师在教学过程中充分利用实践教学平台，领导学生去企业进行参观，并进一步安排实习，在现场中摸索前進，强化课堂中学习到的理论知识，走进煤矿企业通过井下与井上相结合的方式，时间与理论相结合，提高动手操作能力，提高学生的专业素质培养。

（3）学生在老师、学长的带领下积极参与科研项目了解专业的前沿知识。在开放式实验室的环境下，投入到自己喜欢的某项研究中，在研究中，不断丰富自己的专业知识，开拓自己的眼界，发现自己的不足，培养创新能力。

4.5 学生资源的公开— 就业问题

4.5.1 加强网上就业服务

根据当前局势，现场招聘活动发生转变，人员无法大量聚集，高校毕业生招聘采取线上形势。

毕业生时刻关注自己有意向的公司，不要错过投递简历、笔试的时间，视频面试也可以适当做些准备，逐渐接受远程面试。同时，各大公司网站及时更新信息招聘信息，对于所投简历的学生，开启便捷网络通道，保证招聘者与应聘者做好必需的沟通。

4.5.2 建立就业网站

毕业生就业能否顺利进行成了一大难题。实际上，近几年来，每年全国高校的毕业生数量超八百万，并处于逐年上涨的趋势。大部分毕业生毕业后没有办法第一时间找到工作，而用人单位也存在招聘不到合适的员工。

针对这个问题，可以通过建设就业网站，公开学生资源进行缓解。学生需要通过网站将自己的学业信息提交到学校，学校进行审核通过后放在网站上公示，就业单位通过网站便可以得知学生信息，进行筛选招聘。学生还可将自己的一些特长、就业需求、理想单位等一起提交，并注明自己的年级，为未来就业做好准备。

4.6 提高时间管理能力，做好人生职业规划

据调查，在今年因传染性疾病导致的漫长假期中，大部分学生处于无所事事的状态，每天就宅在家中专注于追剧、打游戏等活动。正处于人生重要时期的大学生中，大部分人都没有找到自己的人生目标，每天混混度日，处于“过一天是一天”的迷茫状态。习近平总书记曾说“新时代青年，要有理想，有本领，有担当，这样国家才有前途，民族才有希望”，新时代背景下的年轻一辈，肩上担负着实现民族复兴的重大使命，浑浑噩噩不是大学生应有的状态。

大学生规划好自己的就业方向，求职进展，每天安排好计划，安心做事，保持一颗平常心和乐观的情绪，提供技能。

提倡“一生一特长计划”，要求每一个学生培养兴趣爱好，树立自己的人生目标，充分利用自己的空闲时间进行自我能力的提升。开展一生一特长计划，可以使学生拥有一技之长，尽快找到自己的人生目标，使空闲时间不再虚度，丰富日常生活，还能使学生处于乐观积极的生活状态。

5 结论

疫情暴露出的问题是原本固有问题的放大，新时代背景下，“育才造士，为国之本”，对当代大学生与教学体系更是提出了更为严格的要求。充分利用好线上教学与传统教学的结合，实现教学体系的升级，通过教学加实践，提高学生的实践创新能力，发展培养人生目标，促进学生的“德智体美劳”全面发展，提高学生的素质培养，打造高水平、高素质人才。才能使新一代大学生拥有肩负历史使命的力量，实现中华民族伟大复兴。

参考文献

[1]郭蕴颉.采矿工程实践教学模式改革与实践[C].武汉市创读时代出版策划有限公司.荆楚学术（2020年1月）.武汉市创读时代出版策划有限公司：武汉创读时代出版策划有限公司，2020：86-87.

[2]丁自伟，赵兵朝，邵小平，等.采矿工程专业人才创新与实践能力培养改革[J].当代教育理论与实践，2018，10（02）：80-83.

[3]杜玉朋，张成涛.新冠肺炎疫情下在线教育在我国高等教育中的发展[J].信息技术与信息化，2020，（03）：109-111.

基金项目：山东科技大学教学团队支持计划（JXTD20180501），矿山灾害防治教学团队。

作者简介：郝建（1986-）， 男，汉族，山东枣庄人，博士，山东科技大学能源与矿业工程学院硕士研究生导师，研究方向：矿山压力与岩层控制、无煤柱开采理论、实践与装备;陈安法（1994-），男，汉族，山东淄博人，本科，研究方向：矿山工业工程（通讯作者）。