优质教育资源引领艺术社团建设促进学生全面发展

傅晓静?王慧旻

2014年1月，北京市东城区府学胡同小学牵手美术馆后街小学、什锦花园小学成立了府学优质教育资源带。资源带从最北到最南，四校区（府学原有两校区）均匀分布在两公里交通要道沿线。2016—2017学年，府学优质教育资源带十四条校区启用，使优质教育辐射半径进一步扩大。

学校站在立德树人的高度重新认识艺术社团建设的价值，重新审视艺术社团的育人功能。以艺术社团建设为突破口，探究发挥艺术教育优质资源辐射与带动作用的策略，使其他校区艺术社团进一步发展，从而践行学校办学理念——文化立人，让学生在浓厚的艺术教育氛围中感受美、表现美、创造美，让生命在艺术社团活动中绽放，并探索通过艺术社团建设润泽心灵，培育“全面发展的人”。

一、优质教育资源带强化艺术社团资源融合力

府学优质教育资源带的成立为艺术社团的发展提供了崭新的思路。一方面，府学文化具有极强的包容性。美术馆后街校区民乐团、摄影社团契合府学融合西方文化与东方文化的办学理念。在资源带平台上，发展其他校区的艺术社团，既丰富府学原有文化，又体现了各校区的独特价值。另一方面，龙头校已有优势成为其他校区艺术社团建设新的发展空间，特别是无形资产——府学品牌为美术馆后街校区民乐团、摄影社团发展提供更强支撑、更大空间。现在府学“三团一社”（行进管乐团、舞蹈团、合唱团、戏剧社）已发展为资源带“四团两社一院”。

二、优质教育资源带提升艺术社团教育供给力

1.艺术社团促进教育资源增长

资源帶一校五址，使管乐团、舞蹈团实现按校区进行梯队建设，由2个梯队增至4个梯队;民乐团实现大、小2梯队建设。三大社团中管乐团增加120人，舞蹈团增加90人，民乐团增加70人。资源带艺术社团团员净增300余人，以优质资源校社团为龙头的艺术社团建设已惠及更多的学生，加快了艺术社团优质教育资源的实际性增长。

2.艺术社团促进学生全面发展

艺术社团不是各艺术门类、艺术课程的叠加，而是由各种艺术教育因素营造出的教育环境，是为学生的全面发展搭建的优质活动平台。艺术社团在学生知识结构的完善、技能的成熟、能力的提高、思想道德水平的提升以及社会适应中发挥着独特的、不可替代的作用。

3.提升优质社团教育资源辐射力

资源带各社团要均衡发展，一方面，龙头校艺术社团需要在资源带内发挥示范辐射作用。另一方面，各艺术社团应提升内在驱动力。要使外在拉动转化为自我提升的自觉行动，提高自我发展的意愿和能力。

4.利用空间聚集效应促进艺术社团建设

资源带一校五址基础性教育资源，即人力资源、物力资源、财力资源、场地资源等的整合，使品牌社团可以根据校区进行多层次梯队建设。学校可以在各校区建专业教室、排练厅，配备硬件设备，促进艺术社团发展。

5.建立资源带层面一体化艺术社团管理机制

府学教育文化品牌形成丰富、多元、可选择的教育供给侧结构，资源带生源广、生源好、平台大，学校支持力度也大，可以促进其他校区艺术社团建设。

资源带层面应实行对艺术社团的一体化管理。在资源带一体化管理中，各部门管理变革执行到位。资源带在“学生发展中心”下设“艺术中心”，由一名成员校干部统筹艺术社团发展建设。在各个校区优质艺术社团文化的磨合中，构建纵横融通的艺术社团。

三、优质教育资源带强化学校艺术教育加工力

在优质教育资源配置过程中，基础性教育资源，即人力资源、物力资源和财力资源等的“追加价值”明显。而提升性教育资源，即观念资源、制度资源、技术资源、关系资源和品牌资源的辐射与带动能真正实现优质教育资源的“价值累加”。

府学艺术社团发展在无形资产、硬件设备、空间聚集的基础上，聚焦软实力提升，将重点放在要素重组、组织结构、运行机制完善，以及技术扩散与吸收上，满足有艺术特长学生的发展需求，促进学生全面发展。

只要在发展理念、组织结构、贯通培养等方面与各校区实现优势互补和优势集中，就可以为资源带全体学生提供更为丰富的社团选择，满足学生个性成长发展的需要。资源带将通过模式创新等举措，让学生跨校区共享更多优质艺术社团资源，获得持续的、巩固的、连续的培养。

未来，资源带各艺术社团要同时处理好做“大”与做“强”的关系。资源带的建立促使很多社团从规模上已经变大，但不等于已经变强。要做强，还有许多事情需要实践和探索。我们应推动资源带层面的资源共享、优势互补、合作共赢，促进所有艺术社团在高层次、高水平上均衡发展，从而使资源带成为推进艺术社团均衡发展的一个有效组织。

本文系北京市教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“依托教育集群技术的艺术社团建设培育‘全面发展的人的实践研究”（课题编号：CDGB17344）的研究成果。

（作者单位：北京市东城区府学胡同小学）

责任编辑：赵继莹

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