创新驱动的效能评价与影响因素研究

舒莎

文章主要是分析了高等学校中创新驱动能力培养的实际意义，同时讲解了当前创新驱动能力培养中存在的困境，提出了可行性的解决方案，望能为有关人员提供到一定的参考和帮助。

一、前言

高等学校是培养到高等人才的重要场所，同时也是能有效推动到我国创新发展的重要引擎和源泉，其对推动到创新趋势战略的实行有着十分重要的作用，而高效的创新驱动能力的培养也会直接影响到我国创新驱动战略的顺利进行。为此文章主要是对高等学校中创新驱动能力培养展开了研究和分析。

二、高校创新驱动能力培育的时代意蕴

（一）创新驱动能力培育是高校自身生存发展的必然要求

中央军委关于影响改革措施进一步推进的重大问题的决定也明确强调，有必要在教育的相关领域不断深化资源体系的改革，不断创新对管理体系进行系统培训的反馈机制。高校人才队伍建设，促进了高校的独特运行，创造了超一流的工作，并不断创新，这已成为高校发展的外部要求和动力保证。高校学术研究的核心要素，高级人才和各种资源，与时代科技薪酬体系的建设息息相关。换句话说，智慧科技创新的突破，能完善持续创新技术体系的体系建设，是培养顶尖学术研究大师和优秀教师的技术基础。它是该学科水平渗透和进一步发展的文化载体。它是各种知识概念的创新，技术创新的不断实现和展示高科技研究成果的平台，也是降低教学内容水平的前提。在具体含义和价值上，大学间的激烈竞争已成为具有强大突破和创新能力的重点大学之间的激烈竞争。面对中国新的现状和新的挑战，如果重点大学要抓住机遇进行教育改革措施和激烈的竞争，有必要加强重点大学的发展和创新驱动能力，以提高高校的水平和整体素质。

（二）高校创新驱动能力的培育是“新经济”时代的必然要求

面对全球新技术革命的趋势，增强国民政府的整体竞争力。2016年关于地方政府工作的分析报告明确要求发展新经济。中国“十三五”规划的长期目标和经济快速增长的关键长期目标是逐步形成新的经济发展总体格局。技术实现和创新突破在新的经济结构中起着最重要的作用，而快速的技术进步和创新突破在高级人才的系统培训中起着最重要的作用。高校担负着智能技术突破创新和人才培养的重任，直接影响着经济型企业的快速发展。通过创新技术创新突破的原始形式，可以为制造过程中的一切发展创新提供完整的保障和部分的支持。因此，高校只有进一步加强观念的培养和创新，才能提供强大的动力和发展创新。创新型、突破型管理人才培养的能力和素质，有助于推动传统经济的发展。

（三）高校创新驱动能力培育是建设“创新型国家”的必然要求

2006年，中共中央国务院首先提出了建设创新型中国的宏伟目标。创新型国家是一个主要包含和推动持续创新的国家，它不仅仅基于科学技术人员的数量和所审查的学术研究论文的数量，因此取得了许多科学技术成就，更重要的是，这取决于发展和创新是否在中国的快速发展中起主导作用。中国科学技术快速发展的方向是突破性创新，持续创新和再创新突破。持续发展措施，创新和突破核心力量的总体战略是最根本的。有必要提高独立和不断创新技术的能力，这项规划和建设为使用新型中国提出了基本而明确的要求。

三、高校创新驱动能力培育的现实迷障

（一）高层次人才的匮乏制约着高校创新驱动能力培育

高水平的管理人才具有崇高的价值和不断的追求，广泛的科学知识结构，务实的科学方法思想，突出的创新能力和突破性的团队特色。他们通常指的是具有硕士水平和领先学科的高级人才。它们的几乎特性和领先性，发展创新性和記住性取而代之。大学是培养高级人才的摇篮，也是充足的管理人才的基础。该水平会影响大学的办学方法的标准水平以及大学继续创新的能力。因此，所有高校都将高水平技术人才队伍的建设纳入高校发展中战略思想的具体规划。目前，尽管国家出台了一系列政策，例如对优秀人才进行了一系列的系统培训和行为激励政策，但我国高校中仍然缺少高层人才。国家地区和相关专业之间存在明显差异，缺乏高层次人才，已成为培养强大能力为知名大学理念创新提供动力的技术瓶颈。

（二）科技成果转化困难制约着高校创新驱动能力培育

高校的不断创新，可以将时代的科技成果转化为科技与整体经济的融合，有利于科技的持续发展。社会和经济。智能科技阶段成果转化的明显效率和质量水平，直接影响到技术能力的规划和建设，为高校的创新和突破提供动力，进而影响到科学技术的发展与创新。科技发展和创新的成就变成了难题，使高校无法参与中型企业的创新和技术创新突破。同样容易导致知名大学缺乏为社会提供服务的动力，以及国内经济发展的动力不足。而且，如果科研和教学阶段的成果不及时，房地产的产业化进程和商品化将在一定程度上影响科研人员进行新技术的不断创新的积极性，这必然会阻碍重点大学的快速发展。

（三）政策设计偏执与运行不畅制约着高校创新驱动能力的培育

从统一和规范我国科技政策的设计和配置的角度看，微观层面上各种政策的供给相对丰富，而宏观精细的新科技政策的供给则相对薄弱。支持政策也不完美。近年来，中央和地方政府相继发布了政策文件，以促进智能科技成果的转化，加强为突破和创新提供动力的总体战略，提高知名大学的可持续创新的综合能力，全面深化新科技体制和机制的改革。但是，在高校的实施和具体内容运作中，仍然有可能解决总体上不平衡，配套新政策配套不完善，实施细则不完善等问题。高校创新能力和突破能力的培养存在稳定性不足，适应性差等问题。目前，大学一般已经建立了科学技术部等有关科研和教学支持机构。但是，从实际运作的角度来看，这些国内机构中的大多数仅共享管理模式的核心功能，而缺乏提供服务的统一，协调和管理功能。他们仍然仅在计划经济模式期间承担语音传输功能。他们没有逐步形成持续有效的宣传和推广平台，不能有效地输出一些非常出色的科研工作阶段成果，也不能为智能技术成果的转化提供完整有效的指导。高等学校科学技术部（部门）通常缺乏相对较小和完整的法规来实施部分设计。但是，许多知名大学的相似设计和独特设计都是相似的。

四、高校创新驱动能力培育的路径选择

（一）重视高层次师资团队建设

该大学负责培养优秀人才，开展科学研究相关研究，为社会提供专业服务以及代代相传的现代文化的重要功能，而这一功能与优秀的教职员工是分不开的。为了培养大学的持续创新动力，以下几点必须加大高水平师资队伍的规划和建设，以促进大学观念的创新。在强大的能力培养过程中，要加大力度，加强高层次技术人才和科研工作的持续创新工作队伍建设，实施内外人才持续创新战略，努力做到优秀人才的互补性。有必要减少利益的吸引力，利益，以及引入管理系统和政策，必须加强优秀科研和学者的建设以及区域文化的建设，创造一个优秀的技术人才环境。

（二）加强高校创新驱动能力建设

创新驱动高校技术能力培养的关键是将智慧科学技术成果转化为工作，以国家政府，整个社会和整个市场的要求為工作方向，加强对时代科学技术不断创新的深入研究，为创新技术有效性的直接转化搭建平台，将智能技术与整体经济联系起来，以求提高智能技术与整体经济的融合科技成果转化为速度和效率。整体素质一方面是要全面推进协同作战的创新和突破，充分发挥高效率和协调性的强大优势，在推广和发展中要重视产学研有机结合。构建高校理念创新的动力，将科技成果转化为产学研一体化体系中的研究成果，使产业成为学习与研究的最终目标。其次，有必要加快知名大学时代国家科技体制改革的方向，特别是切实可行的解决方案，如科研成果处分权，利益分配原则和引进等。为科研人员制定个人创业政策，以保护其潜力并保护科研人员智能技术阶段的成果转化为热情，并且不断优化市场上优质资源的整体配置，开辟了数十种途径，科研成果已转化为新产品，经济效益和销售利润。开展协同作战创新突破，积极发挥高校在促进国内经济持续发展中的作用。应进一步加快国家科学技术体系的改革，彻底解决科研问题，如处置科研成果的权利，投资回报权，学术研究人员的工作和创业中的相关政策。激发和保护人们和研究人员转化和创新科技研究成果的热情，优化和提升整个市场上优质资源的分配功能，开辟多平台渠道，并将研究成果直接转化为产品的经济效益和销售利润。

（三）构建政策保障机制

政府在培养大学发展和创新的直接驱动能力时应牢记替代。为了充分发挥国民政府的指导作用，必须在以下几个方面做好工作：一要加强有关政策，积极引导和支持。大学发展和创新的核心动力技术能力的培养必须从政策上进行。基本安全需要进一步深化科技教育的时代体系在核心领域，要统筹各方改革方向，逐步完善知识产权领域的保护制度，完善制度和机制，努力营造有利于观念创新总体发展的新政策生活环境。二是充分发挥校企家庭联姻的桥梁和中介公司的作用，继续加强地方政府职能机构的转变。继续增强政府部门提供的服务能力，积极有效地建立公共领域专业服务平台，促进高校与企业的融合，有利于大学企业平台的对接与合作，提高高校企业的创新能力。

五、结语

由上可知，高等学校是培养到高等人才的重要场所，同时也是能有效推动到我国创新发展的重要引擎和源泉，其对推动到创新趋势战略的实行有着十分重要的作用。上文主要是研究了高校创新驱动能力培养的重要意义，同时探讨了其中存在的困境，提出了可行性的建议，望能有效推动到创新性国家建设提供到一定的保障。

（作者单位：黄河水利职业技术学院）

基金项目：

项目：（1）2020年开封市软科学研究项目：开封市创新驱动的效能评价与影响因素研究，作者为项目负责人。

（2）2020年度河南省高等学校重点科研项目：基于“创新驱动”视角下的河南省新型城镇化发展质量研究，项目编号：20B790009，作者为项目负责人。

（3）2019年度黄河水利职业技术学院青年骨干教师培养计划项目：河南省科技创新政策效果评估研究，作者为项目负责人。