德育为先

郑宇驰

摘要：随着我国教育课程改革的顺利进行，传统的教学理念和教学模式已经不能适应现代教育的发展需要，在中职教育的过程中，教师不仅要注重学生相关职业素养的发展，更要培养学生养成良好的道德修养，引导学生形成良好的道德品质，在中职班主任的班级管理过程中，要以德育工作为先，科学管理，提升学生们的道德修养。

关键词：中职班主任;德育;班级管理

一、明确教育指导思想——确定方向

将德育有效渗透于班级管理工作要求中职班主任树立正确的教育思想。教育思想对教师的教育教学行为有着直接引导、导向作用，它将直接影响德育在班级管理工作中的渗透。当前，中职教育最大的问题并不是说我们一定要培养一模一样的学生，而是改变“机器人”这种僵硬的培养模式，把握学生的特点，培养具有独特性的学生。这要求班主任在开展教育工作时确定一个科学的目标，设定清晰的计划，要在尊重学生实际情况的基础上达成这一计划。为此，中职班主任必须改变错误认知，树立正确的教育观念。

第一，要树立以生为本的教育理念。在开展班级管理工作中，要做到一切为了学生、一切依靠学生、从学生中来、到学生中去，要发现学生的闪光之处，更要学会尊重、倾听、理解与陪伴学生，这样才能获得学生的认可，班主任的班级管理工作才能顺利进行;第二，要确定“立德树人”的根本任务，要在开展班级管理工作中关注学生的道德发展、道德行为;第三，要积极提升自我。既要不断深化对于教育的认识，又要通过培训活动发展自我，确保自我能够随时走在德育的第一线。学习新理念、掌握新方法、探析新举措，这样才能确定清晰的班级管理方向，让德育与班级管理紧密结合。

二、发挥教育示范作用——以身作则

晋朝杨泉曾说“上不正，下参差”。意思是处于上位的人若不够端正、正派，处于下位的人就会错误仿照、漏洞百出。榜样示范法本身是开展德育的重要方法，具有独特作用。中职班主任要认识该方法，在班级管理工作中要认识到自身的榜样作用，以身作则，言传身教触动学生的心灵，拨动学生的心弦，让学生能够理解、亲近、配合、学习、信任班主任，从而推进德育工作。这要求班主任在班级管理中约束自我，在学习管理、寝室管理、生活管理中，都应当从自我出发，对学生进行约束。这样学生才会信赖班主任，听从班主任要求，班主任的德育以及班级管理工作才会具有说服力。在开展班级管理工作时，班主任要严格遵守教师行为规范，认真备课、认真准备好每一个教学环节。不迟到、不早退。班内的行为约束对班主任有同样的作用。

三、开展丰富多彩班级活动——多种途径

这里所说的班级活动包括两个内容，第一个是集中教学的班会课活动，第二个则是实践性的趣味活动。无论是哪种活动，都是班主任拉近与学生距离、融洽学生感情、滋润学生心灵、塑造学生人格的重要途径。班主任应当充分认识开展趣味活动的重要性，要改变原有班会课单一的说讲模式，从多个途径入手，开展丰富多彩的班级活动，达到德育与班级管理双重目的。第一，集中教学的班会课活动。班主任可以一改过去的模式，利用多种主题，变换多种方式，如演讲、唱歌、表演、话剧、辩论等。让学生们就某一个主题进行倾情表现、畅所欲言，这样既能提高学生的表达能力、展示能力，又能通过班会课活动集中进行主题教学。第二，趣味实践性活动。这种活动不需要学生说、讲、演，它需要学生们亲身参与实践活动中，去感受、去实践、去体会。这样的实践活动能够让学生仿佛成为剧中人，能够给学生强烈的记忆、深刻的认识，学生们也能够在愉快的氛围中接受知识、接受教育，德育自然落实。如在国庆节时，我一改过去的主体班会模式，开展了趣味实践性活动，带领学生走访老兵。这样的趣味活动，让学生们近距离地接触老兵，学生听老兵讲述过去的故事，跟随他们的记忆回到过去，感受那一代人的血泪与伟大。这样的教学实践能够给学生强烈的记忆，更能在学生的内心深处敲下重錘，能够提升德育效果，是创新班级管理的重要途径。

四、关注学生未来职业就业——着眼未来

中职学校与普通学校的最大区别就是中职学生更快进入社会，职业道德意识形成也是他们专业素养的重要组成。因此，班主任必须关注学生的未来职业就业，要着眼于学生的未来，培养学生的职业道德。第一，班主任要让学生能够正确看待自己的专业。很多学生对自己学习的专业有否定、批判、抵触情绪，没有认识到专业未来的前景与蓝图，也没有认识到专业的价值。因此，班主任应当针对学生的专业学习，带领学生细致剖析专业、行业，让学生获取学习发展动力。第二，班主任要让学生们树立正确的就业、择业观。要让学生们认识到当今社会对于职业的需求情况以及社会对于人才的需求情况，让学生们掌握基本的就业方法、履历书写方法等，在班级管理中，帮助学生走出求职某业的心理误区。这样能够帮助学生克服自卑、恐惧与焦虑，甚至可以给学生勇气，让学生敢于投身创业。学生的良性职业道德自然能够形成，学生也能够以积极的姿态成长、学习、就业。

五、利用实习实训教育机会——及时教育

职业学校的核心是培养技能型综合人才，学校也会定期开展各种各样的实习实训活动以及顶岗实习活动。这些活动需要班主任的监督、指导与调控，班主任要利用实习机会，端正学生的专业学习态度，努力提高学生的专业技能，同时发展学生的道德素养。很多学生在实习过程中会遇到各种各样的问题，如有的学生觉得自己不适合这个专业，如有的学生在企业受到了一些委屈。倘若教师不能及时介入，调节学生这些负面情绪，会导致学生们的负面情绪滋生，进而导致学生道德发展非常态化。

六、结束语

综上所述，在中职教育的过程中，班主任的班级管理模式对于学生的未来发展具有至关重要的意义。如果教师能够采取科学的策略渗透德育内容，引导学生养成良好的道德品质，那么将会使学生受益一生。作为新时代的教育工作者，中职学校的班主任教师要及时更新自己的教学理念，采取科学的班级管理策略，使每一个学生都能够在阳光积极的班级氛围中学习知识，促进自身能力的发展，成为社会主义现代化建设需要的人才。

参考文献：

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