职业教育服务乡村振兴路径探索与实践

余远国 伍丹 王琳霞

摘要：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。随着乡村振兴战略的全面推进实施，农业农村发展对技术技能人才的需求越来越紧迫，发挥科技和人才优势，助推乡村产业振兴和人才振兴，职业教育的重要地位和作用越来越凸显。

关键词：职业教育;乡村振兴;路径;实践

习近平总书记指出，“要注重学习科学技术，用知识托起乡村振兴。”作为培养有知识、懂技术的劳动者“最集约化”渠道的职业教育，理应为推进乡村振兴提供技能人才支撑。然而，目前我国的职业教育自身发展还存在一定的不足，为农业农村现代化发展的服务度和贡献力不够，对推进全面乡村振兴提供的助力不足。为此，要加快发展职业教育，瞄准农村新产业新业态培育农村技术技能型人才，加快推动面向农村的职业教育发展，培养更多优质的服务乡村多方面建设的职业技能人才，带动农民职业素质的提升，为乡村振兴做出应有贡献，进而为农业农村现代化提供有力支撑。

“十三五”时期，三峡职院坚持“立足宜昌、融入宜昌、服务宜昌”的办学定位，充分发挥学校科技及人才优势，为打赢脱贫攻坚战做出了贡献。截至2019年底，学校对口帮扶的39个贫困户全体脱贫;学校16名专家入选“宜昌市科技助力精准扶贫工程农业扶贫专家服务队”;学校获评全国职业院校“脱贫攻坚先进集体”;《立足一村着力每户辐射全县》的成功经验在2019年全国职业院校脱贫攻坚经验交流会上交流;《贫困村来了95后村医》在中青在线宣传报道;《产业扶贫跑出脱贫“加速度”》获得全国职业院校精准扶贫精选案例等。

从精准扶贫到乡村振兴，高职院校应当充分发挥科技优势及人才支撑的作用。近年来，三峡职院在这方面做了些有益探索和实践，笔者就此做些分享。

一、发挥科技优势，为乡村产业振兴提供服务

产业振兴是乡村振兴的重中之重。为此，今年7月，湖北省教育厅启动“百校联百县”湖北高校服务乡村振兴科技支撑行动计划，以科技赋能乡村振兴，聚焦基础设施、农业产业、农村市场、种业资源、乡村旅游、乡村教育、乡村医疗、乡村文化、乡村养老和社区服务、乡村环境等10大领域，组织全省百余所高校面向全省百余个县市，着力解决乡村振兴中的实际问题。此次行动共确定了1502个高校科技支撑服务乡村振兴项目，101所高校参加，覆盖104个县市。为响应湖北省教育厅号召，学校对接五峰县乡村振兴，积极申报并成功立项14个项目。学校目前正在对接五峰县人民政府，联合更多的高校，为五峰县乡村振兴开展科技服务。这是学校巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、提升农业产业化水平、推进乡村振兴的实际举措。

另外，学校还充分利用中央引导地方科技发展专项资金项目“鄂西（宜昌）山区猕猴桃丰产优质栽培示范”在五峰土家族自治县苏家河村落地实施，为五峰县争取国家猕猴桃产业发展资金3000万元，有效带动了当地猕猴桃产业发展。

二、发挥人才优势，为乡村人才振兴提供支撑

人才振兴是乡村振兴的重要支撑。实现乡村产业、文化、生态、组织振兴，关键要靠人才来推动，必须进一步明确人才是乡村振兴的重要战略资源，坚持把引进人才与培养人才通盘谋划，将留住人才与作用发挥统筹考虑，以“人才振兴”为乡村振兴提供有力支撑。

第一，实施“一村多名大学生”培养计划。学校主动适应宜昌乡村建设行动、建设农业强市的需求，着力解决在脱贫攻坚、乡村振兴进程中乡村人才“留不住、用不上、干不好”三大痛点，发挥职业教育优势，2019年启动“一村多名大学生” 培养计划等乡村实用人才培养工程，对接宜昌市乡村主导产业及特色产业发展，开设有现代农业技术、畜牧兽医、现代农业经济管理、电子商务（农村电商方向）、旅游管理（乡村旅游方向）、大数据与会计、机械设计及自动化（农业机械维修方向）等7个专业，目前三个年级共有在校生1247人。

第二，实施“一村一名乡医”培养计划。为了解决宜昌市基层人民群众对高质量健康需求与基层尤其是乡村医生队伍服务能力不足的矛盾，学校在宜昌市卫健委的支持下，立足基层医疗卫生健康行业特点，聚焦宜昌基层卫生人才体系建设，围绕大学生乡村医生培养供给侧结构改革，建立人才培养共同体，形成了“服务需求、以需定招，能力分析、以用定教，医教协同、科学发展”的工作机制。学校深入践行习近平新时代中国特色社会主义思想、贯彻新的发展理念，创新了 “三对接”打造育人新高地;“三完善”构建长效机制;“三优化”健全教学体系;“三融入”创新思想教育模式;“三提升”赋能乡村健康服务的“五个三”大学生乡村医生培养体系。截止2021年9月，宜昌市大学生村医共招录1431人。其中在职在岗901人，在校就读460人，服兵役15人，解除协议55人，定向生流失率3.84%（全省最低）。学校培养的乡村医生遍布宜昌大小村落，越来越多的大学生村医扎根乡村，让病患群众享受到更多更好的健康呵护，他们筑牢疫情“防护墙”、当好健康“引路人”，实现健康服务签约全覆盖。

第三，实施“一个乡镇2名乡镇规划管理人才”培养计划。为了解决宜昌市乡村振兴“乡镇规划管理人才”短缺问题，我校在宜昌市政府的支持下，拟从2022年开始，在宜昌市培养300名左右的乡村规划管理人才。政策与“一村一名乡医”培养计划相同。

第四，实施“职业农民培训”计划。自2008年以来，学校为宜昌区域培养各类新型职业农民17000余人。学员中100多人充实到村两委班子或是村办企业负责人;80%的学员在种植、养殖、农产品加工和销售等领域创业;成立有公司、合作社或家庭农场，年收入超100万元的有300多人、50至100万元的500多人;涌现出“资丘飞鸡”、“车溪人家”、“宜昌白山羊”、“樊俊蔬菜”等80多个农民创业致富品牌，在当地起到了显著示范带头作用。他们中50多人获得国家、省、市各级人才称号，如“全国绿化先进个人”、“湖北省农村实用拔尖人才”、“宜昌市科技致富带头人”、“宜昌市十大公益人物”等，其创业致富事迹在权威媒体上宣传报道300多人次，产生了良好的社会影响。

三、实施“重点帮扶”计划，全面提升服务质量

为贯彻落实习近平总书记关于深化东西部协作和定点帮扶工作的重要指示，进一步巩固拓展脱贫攻坚成果，接续推动脱贫地区发展和乡村全面振兴，落实《中共中央 国务院印发<关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见>》（中发〔2020〕30号），根据《湖北省委办公厅 湖北省人民政府办公厅关于建立健全乡村振兴重点帮扶县帮扶工作机制的通知》（鄂办发〔2021〕15号），湖北确定了全省37个重点帮扶县，其中三峡职院为省直定点帮扶单位，对接帮扶宜昌市远安县，派驻村为远安县茅坪场镇茅坪场村。

学校成立了由党委书记、校长任组长的帮扶工作領导小组，制定帮扶工作实施方案，派驻优秀农业专家和优秀青年干部组成的3人驻村工作队，承接了制定《远安县茅坪场镇茅坪场村乡村振兴规划》、投入和引进帮扶资金、培训基层干部和技术人员、培养创业致富带头人、指导食用菌和茶产业及乡村旅游发展、帮助实施乡村生态环境整治、衔接指导县域中等职业教育等12大项25个项目的“服务清单”。

乡村振兴是国家战略，是“十四五”时期“三农”工作的主题主线，也是实现第二个百年奋斗目标的重要发力点。三峡职院将抓住机遇，借鉴和学习全国各地的先进做法及宝贵经验，在服务乡村振兴的道路上不断总结，探索前行。

参考文献

1.陈晓红，蔡宗朝.职业教育服务乡村振兴战略路径探索与实践（J）.职业技术，2020，（11）.

2.苏于君，发展职业教育 为乡村振兴提供人才支撑（J）。经济日报，2020，（12）.

3.王迪，加强职业教育 服务乡村振兴（J）.世界家苑，2018，（11）.

4.李传伟，区域职业教育服务乡村振兴战略的研究与实践（J）.职业教育研究，2020，（3）.

基金项目：湖北三峡职业技术学院宜昌三峡文化旅游产业发展研究所平台建设项目

作者简介：余远国（1966—），男，三级教授，主要研究方向：文化旅游、非遗保护;伍丹（1990—），女，讲师，主要研究方向：民间文学、汉语国际化;王琳霞（1989—），主要研究方向：旅游规划。