新媒体背景下手风琴教学模式创新探究

摘要：新媒体时代推进了教育革新的工作进程，促进相关教学模式的调整与创新。文章主要对新媒体背景下手风琴教学进行了优劣势等方面分析，发现新媒体为手风琴教学提供了机遇，也为其带来了挑战。对此，提出了新媒体背景下手风琴教学模式创新策略，建议院校丰富手风琴线上教学资源，利用人工智能技术对学生进行辅助，并合理运用VR技术强化学生的训练。以期通过创新手风琴教学模式提高学生的专业化水平。

关键词：新媒体;手风琴;教学模式;创新

引言

教育部于2021年7月8日发布《关于举办2021年全国普通高等学校音乐教育专业、美术教育专业本科学生和教师基本功展示的通知》，指出该活动每两年举办一次，并且在举办期间将对音乐教育、美术教育的改革与发展进行研讨。而在音乐教育中，手风琴教学是重要的组成部分，并且手风琴因其独特的音色与演奏方式受到众多音乐爱好者的喜爱。但是随着现代科技的发展，新媒体技术逐渐渗透到教育教学领域中，这对相关教学活动产生了一定的影响。为顺应时代发展的要求和满足学生的需要，推动手风琴教学模式的创新优化，对其进行了深入探究。

一、新媒体背景下手风琴教学分析

（一）优势分析

新媒体时代推动了众多领域的创新与发展，而对于手风琴领域来说，新媒体带来的最直接的优势就是为手风琴爱好者提供了便于交流的平台，促进了手风琴领域的资源共享。新媒体促进了信息资源的数字化，将各类优秀的曲谱实现了数据化存储，为手风琴教学提供了丰富的曲谱资源。另外，新媒体还促进了国内外许多专业的手风琴教师参与到线上教学的活动与建设中，推动了手风琴教学资源的整合与利用，方便学生随时随地就能接受专业的手风琴教学。并且基于新媒体的手风琴线上教学与直播也吸引了一些商业资本的注意力，进一步推动手风琴教学的双向建设，有效提高了手风琴教学的质量与效率。

（二）劣势分析

基于新媒体技术的手风琴线上教学处于初步建设阶段，部分区域建设还有待进一步完善，并且存在一些隐性的风险。另外，部分商业资本的介入与其追求实际经济效益的理念，促使新媒体平台中的部分手风琴线上教学活动存在违背教育原则的情况。而相关监管部门还未建立健全的监管机制，新媒体平台中的手风琴教学缺乏统一、专业的师资考核标准，还有部分不具备教学资格的人员混入其中，致使整个线上教学的环境鱼龙混杂，手风琴线上教学的质量堪忧[1]。除此之外，专业院校的线上教学资源相对有限，目前无法为学生提供系统、专业、健全的线上教学体系。

（三）机会分析

手风琴价格昂贵，学习成本较高，导致部分对手风琴爱有浓烈兴趣好的学生望而却步。而新媒体时代推动了相关应用软件的研发，促使市面上出現一批以“Mezquite Accordion”代表的虚拟手风琴应用软件，有效降低了学生的学习成本，也进一步拓宽了手风琴行业的市场。另外，学生可以对比不同的应用软件功能进行个性化选择，而且学生在新媒体平台中还可以从多个线上教学渠道挖掘资源，选择最适合自己的教学风格和模式，从而满足个人学习需求。学生还可以借助新媒体平台的资源，对一些晦涩难懂、理论性较强的专业知识进行针对性、强化学习，以便学生根据自身情况调整学习内容与方向。

（四）威胁分析

虽然新媒体促进了手风琴线上教学建设，并且随着教学改革与和互联网科技的推动下，新媒体中的手风琴线上教学规模也逐渐扩大，但是大部分情况下，学生的学习重心还是更趋向于面对面教学模式。部分学生受到一些非专业的线上教学平台和机构的影响，对线上教学缺乏信任。同时，基于新媒体的线上教学活动只是一个辅助手段，专业、系统化的手风琴教学还是需要仰仗线下教学。并且一些专业的教师更偏向传统的线下教学模式，线上教学的师资力量相对薄弱，传统的手风琴教学模式仍然对线上教学模式存在一定阻碍和影响，导致手风琴教学模式的创新难以推进，同时缺乏保障。

二、新媒体背景下手风琴教学模式创新策略

（一）丰富教学资源

基于新媒体技术创新手风琴线上教学模式，首先需要对线上教学体系进行教学资源的收集、整理和补充，完善手风琴教学资源库建设，这也是推动手风琴线上教学创新的基础。院校在借助专业的线上教学平台展开手风琴教学活动时，要充分考虑到音乐教学在教育教学中的特殊性，不能单纯以理论知识进行教学，更要注重对学生思维能力的培养，强化对学的实践指导，通过引导学生深入感受手风琴的魅力和感悟曲谱的内容，增强学生的思想内涵与艺术修养。这就需要对手风琴线上教学体系补充专业教学师资力量。例如，院校可以联合超星学习通、慕课、腾讯课堂等线上教学平台制作专业、系统的手风琴线上教学全课程。其中，院校专业的师资团队与企业技术人员进行协作，利用大数据信息处理技术收集和整理手风琴教学资源，创建全平台共享的线上教学资源库。同时，有关部门必须要求线上教学团队进行实名认证，线上教学人员必须出具权威机构的认证书，保证手风琴线上教学师资队伍的专业性。

（二）人工智能辅助

在当前手风琴线上教学环境中，因键盘乐器之间存在一定的互通性，所以有部分线上教学人员只是经过短期速成，由其他乐器中转向手风琴教学的非专业人员。有关部门推动院校与企业协作研发手风琴线上教学的人工智能辅助技术，可以有效预防学生和手风琴爱好者接触到这类无实质性的手风琴教学，还可以进一步创新手风琴线上教学模式。人工智能辅助手风琴线上教学，不仅能够补齐线上教学团队的短板，还能有接替一些专业的基础课程教学[2]，为线上教学师资队伍能够深入探究手风琴领域腾出空间，发展出专业性更强、技术水平更高的专业教学队伍。院校可以组织学生应用“一叶子智能陪练”软件，学生可以通过软件中AI琴声识别技术，在手风琴练习过程中自行纠正、调整。并且人工智能辅助软件还可以为学生自动标识出需要重点联系的曲谱片段，参考原曲对学生的练习进行打分，根据学生的弹奏速度、节奏音感、曲目完整度等方面作出相应的指导。

（三）合理运用VR技术

部分学生在日常练习中的演奏效果非常理想，但是在人前演奏时却容易出错、失误。尤其在一些专业的比赛、考核当中，部分学生常常因为过于紧张而导致整个演奏完整性较低。对此，院校可以借助VR技术创新手风琴教学模式，不仅有利于激发学生的学习热情，还可以增强学生的沉浸式体验，通过在不同场景的练习培养和强化学生的心理素质。院校可以设置音乐厅演奏、专业等级证书考核、国际赛事等不同的VR场景，根据学生的实际需求与手风琴教学课程的需要做出相关安排。同时，手风琴专业教师可以通过VR控制终端对学生的联系情况进行监控与指导，确保学生的VR练习达到理想效果。另外，院校还可以对VR设置闯关模式，让学生自行练习，结合智能识别技术对学生进行全程测试，让学生在课后也能独自进行专业练习，并且这种模式能有效避免学生咋练习过程中敷衍了事，促进学生不断提高自身专业水平。

结语

新媒体环境对手风琴教学模式创新而言是风险与机遇的并存，新媒体技术促进手风琴教学创新发展的同时，也为其带来了一些潜在的威胁。院校要合理运用现代科学技术才能有效促进手风琴教学模式的创新，实现新媒体技术对手风琴教学的利大于弊，切实提高学生的手风琴专业水平。

参考文献

[1]王璐璐. 中国手风琴音乐资源数字化：由音乐数据库建设引发的思考[J]. 艺术评鉴，2021，（17）：160-162.

[2]常诚. 音乐院校手风琴创新教学法探讨[J]. 音乐天地，2021，（05）：41-44.

作者简介：黄志远（1982-7），男，汉，江西省南昌市人，学历：博士，职称：讲师，单位：南昌航空大学，研究方向：手风琴。

基金或课题项目：教改课题《苏区手风琴红色音乐教学模式创新研究》。