试论新时代小学教育专业学生核心素养培养

谢建军 姜维 卢健健 张春兰 丁素红

摘要：为了研究探讨小学全科教师的关键素养，解构小学教育专业培养中课程改革如何体现核心素养包含的主要内容。本文调查了小学教育专业学生的核心素养现状，并加以分析，旨在为全科教师的培养提出一些建议，有助于实现小学教育专业的全科教师培养目标提供一定的借鉴与指导。

关键词：新时代;小学教师专业学生;核心素养;培养;问卷调查

一、研究背景

目前，我们国家正在大力发展职业教育。应农村基础教育师资的需要，部分高职高专学校正在培养小学教育专业学生。作为一所高专师范院校，我们学校也从2018年开始培养小学教育专业学生，为农村基础教育输送小学全科教师。那么，小学教育专业学生的核心素养如何呢？本文就此问题展开了调查研究。

二、研究对象

本次调查的对象为赣州师专教师教育部小学教育专业37个班的学生，共计1402人次参与了本问卷调查。

三、调研方式及时间

本问卷调查的方式为运用问卷星平台，通过微信向学生发布，要求学生回答，学生主要通过手机与微信参与。调查时间为10月9日至11日。

四、研究结果与讨论

（一）在小学教育专业培养方面，88.94%的学生选择全面的各学科文化知识与技能;58.84%的学生选择语文基础知识;57.7%的学生选择数学基础知识;55.28%的学生选择英语基础知识;53.21%的学生选择人文历史基础知识;51.71%的学生选择自然科学基础知识;50.86%的学生选择熟练语文、数学两门学科知识。这说明小学教育专业的绝大分学生认识到了专业培养的全面性。

（二）在小学教育专业技能培养方面，94.65%的学生选择扎实的口语技能;89.8%的学生选择扎实的书写技能;76.96%的学生选择扎实的信息化技能。这说明学生认为最重要的技能是口语，其次是书写，再次是信息化。

（三）在文化素养方面，93.22%的学生认为应该包括汉语基础;91.01%的学生认为应该包括文学基础;83.81%的学生认为应该包括历史知识;82.52%的学生认为应该包括政治知识;70.19%的学生认为应该包括地理知识;5.49%的学生认为应该包括其它。

（四）在科学素养方面，93.72%的学生认为应该包括自然科学基础;86.73%的学生认为应该包括社会科学基础;81.6%的学生认为应该包括科学探究与实验。

（五）在艺术素养方面，87.73%的学生认为应该包括书法;71.33%的学生认为应该包括乐理视唱;79.32%的学生认为应该包括美术;66.62%的学生认为应该包括体操等体育技能;65.83%的學生认为应该包括弹琴;57.63%的学生认为应该包括形体舞蹈;57.13%的学生认为应该包括下棋;2.71%的学生认为应该包括其它。这说明学生认为艺术素养基本上包括了乐理视唱与琴棋书画等方面。

（六）在3年制教师口语课、汉字书写课开设三个学期，各每周1课时方面，66.62%的学生认为刚刚好，20.9%的学生认为太少了，10.27%的学生认为太多了。这说明3年制可以适当增加口语课与汉字书写课。

（七）在3年制乐理视唱课程开设两个学期，每周2课时方面，71.18%的学生认为刚刚好，16.62%的学生认为太少了，11.63%的学生认为太多了。这说明3年制可以适当增加乐理视唱课程。

（八）在3年制琴法课程开设三个学期，每学期周课时2节方面，70.76%的学生认为刚刚好，15.91%的学生认为太少了，12.62%的学生认为太多了。这说明5年制可以适当增加琴法课程。

（九）在对于小学教育专业全科培养的建议方面，共收集到751条，其中大部分填写“无建议”。具体有：很好或满意（32条）;希望德智体美劳心等全面发展地培养（23条）;希望更合理地安排课程（18条）;希望多开展一些课外校外实践活动（13条）;希望注重教资（10条）;希望取消晨练（10条）与早自习（7条）;建议高学等数课取消或简单些（9条）;希望开设多种艺术类课程（唱歌、画画、书法、舞蹈等）（6条）;在多学点专业知识、增加口语课，注重口语练习、提高学生的综合素养、学习课程少而精、学得广泛并且精、教师认真负责、合理安排时间方面的建议均为5条;体育课稍微调整到口语练习课、多开设美术与书法课、分批下课用餐方面的建议均为4条;在尽量全科均衡发展、注重专业素养提升、课程安排满、多上一些课、加强技能训练、要侧重学习语数英 、要求更严格些、减少英语课均为3次;在没必要开设选修课，实在浪费时间、术业有专攻、提高效率、提升素质、普及专升本的相关信息、提升学生的道德素养、给同学充分的发挥空间、大二不要上晚自习方面的建议均为2条;还有学生建议可以像高中分科一样，文或理+一种艺术类;希望可以开设礼仪课，开设两个学年，每周课时2节，内容涉及方方面面。原因：因为我认为，一名优秀的人民教师，在礼仪方面是非常要注重的，在小学阶段，学生的模仿能力比较强，老师应该给学生做榜样，让学生在小学时就树立讲礼貌的习惯。

（十）在对于小学教育专业全科培养的意见方面，具体有：学习内容多而不精（30条）;教学法课程一学期开设太多了（12条）;课程开设太多太杂了（16条）;课程太多太满了，比如教法课程开设的有点多，可以让学生选修自己想教想学的一到两门（4条）;在教法课要早点开设，不要实习前一学期才开、学得太多容易疲劳、书法作业太多方面均为2条。

五、结论

综上所述，在小学教育专业学生培养方面，要注重学科文化知识与技能;口语表达能力;汉语基础、文学基础;自然科学基础、社会科学基础;乐理视唱;琴法技能;书写技能;实践能力;考试技巧与策略;礼仪等核心素养的培养。从而使学生在德智体美劳心等方面全面发展，进而提升综合素质。

作者简介：谢建军（1984年出生），男，汉族，江西吉安人，国家二级心理咨询师/高校讲师，硕士研究生，赣州师范高等专科学校教师，研究方向：教育学与心理学。

通讯作者：丁素红（1984年出生），汉族，安徽芜湖人，高校讲师，硕士研究生，赣州师范高等专科学校教师，研究方向：中国优秀传统文化与家庭教育。